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我校通过实施“协同学习”模式,使得异质分组的合作学习方式可以克服教师力量单薄、精力不够等问题,以生教生,强化学生自我管理及相互管理的能力,让学生有更多相互交流、学习、沟通、协作、探究的机会和平台,使学生认识到自身的价值,让每个学生的特长、优势、潜能都得到较大限度的挖掘与开发。现以小学数学《小数加、减法》教学为例,谈谈我的做法。