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20世纪80年代以来，教师专业化已经成为国际教育改革的一个重要趋势。教育专业发展的途径有许多，其中教师进行教学科研是一条很重要的途径。教师成为研究者(teacher as researcher)的呼声在教师专业发展中越来越响亮，科研型、学者型、创新型教师也正越来越为时代所需。然而，目前我国的教师教学科研的现状并不乐观，教师在实践中也还有许多困惑。