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摘要：在高中英语写作教学过程中，作为教师的我们，应清楚的认识到现阶段教学中存在的不足，积极从教学观念的转变入手，合理运用各种途径，引导学生积累写作素材，着重培养学生的听、说、读、写四项基本能力，提高学生的写作能力，提高教学效率。
关键字： 高中英语；写作教学；提高策略
英语写作是一门综合性很强的实践课，通过写作训练，能促进学生更准确地掌握语音、词汇、语法等知识，增加其学习兴趣，建立学习信心，并培养丰富的想象力，逻辑思维能力和语言组织能力。因此，中学英语教学中必须重视写作训练，使学生在中学阶段学会和掌握英语写作的技巧和方法，能用英语写出日常应用文，以及一般内容的其它文体的文章，以下是我的一些教学见解。
一、转变教学观念，正视高中英语写作教学
随着社会的进步和科技的不断发展，课程改革的今天，传统的教学早已不能满足现阶段培养人才的需要。高中阶段的英语写作教学是学生能力養成的关键时期，在现阶段的高中英语写作教学过程中，作为教师的我们，应积极的更新教学观念，积极的学习课程改革指导的教学思想和教学的方式方法，在教学过程中充分的体现出课程改革指导的参与者、组织者和引导者的作用，突出学生的主体地位，正视高中英语写作教学。这就要求教师的教学过程中，要时刻注重培养学生英语写作的能力，从最基本的单词开始，有意识地让学生练习用单词造句子，让学生自己练习写一篇英语短文，教师不管是在课堂上还是在批改学生的作业时，要尽量使用英语，多说鼓励性的话，以此来影响学生，带动学生学习的积极性和主动性，引导学生进行有效的学习。
二、督促学生牢记单词
我们知道，要想写好一篇好的英语文章，首要条件是要有丰富的词汇，单词在英语写作中就好比是盖房子的基石，记住的单词越多，那么文章就越丰富，就越能体现出文章的中心。那么如何让学生把单词记多记牢呢。1、研究表明，形象记忆比抽象记忆要来得快，而且记得也很牢固，就一个单词而言，老师可以用与之相关的事物来解说该单词。2、有时候，老师可以用造句的办法来帮助学生加深对单词的理解，例如：就“教育”这个词来说，在不同的语句中他的含义是不同的，An educator must first educate himself这个语句中，它是教导的意思，它强调的是的育人者，而在To get a good education这个语句中，它强调的是受教育者，在两者关系中，同一个单词有不同的用法，造句既能提高句子的运用能力，又能记牢单词。
三、在讲授高中英语写作时应该注意写作基础的训练
只有写作基础扎实才能保证学生的写作水平。在基础夯实后，才能求得写作水平的发展。近年来，高中英语的考试模式发生了不小的变化，同样随着考试模式的不断完善，对学生写作水平的要求也在不断提高。因此，很多高中英语教师在讲写作的时候偏重于偏难的方法和技巧，这样不仅不能顺利提高学生的写作水平，相反还会造成学生因为写作过难而失去对英语写作的兴趣，甚至失去学习英语的兴趣。英语中有很多的固定搭配，而且在学习中可以发现英语的句型也是相对稳定的，有很多固定的搭配和习惯性的用语。由此我们应该注重英语的基础的教学，尤其是在写作方面的应用，可以从以下几点出发：
要注意对英语基础，如词句方面的教学，以此来扎实学生的写作水平，培养学生写作的能力。在教学的实践中，尤其是在课堂上，教师可以在平时的教学中把课文中碰到的或试题中碰到的词汇、短语和句型让学生进行造句或写短文。在课堂教学中灵活地进行作文基础的教学，给学生出几个中文的句子，让学生把句子翻译成合理的英文等。在平常教学中的这些简单的做法如果能长期地进行，对于学生的写作能力实际上是很有帮助的。在课堂上教授英语写作时应该注意学生基础的扎实，并且要有灵活性，注意课堂教学的新颖。这是在做到第一条的基础上的比较重要的一个方法，可以指导学生进行问答，并以此进行写作。
四、加强小组合作学习，提高学生写作兴趣
“写作不能仅仅理解成个人的行为，因此在教学中不宜总是采取学生单独写出作文来让教师批改的模式，而应该提倡学生开展两人或多人小活动，通过讨论合作完成写作”。合作学习是一种策略，它要求组员通过交流思想，共同完成一项学习任务。因此，在写作教学中，可经常让组员分工协作完成一项写作任务。
在教学中，教师往往还会结合教学内容和生活实际进行一些拓展性的学习活动，给予学生一定的任务。例如，学完高一Unit 8 Sports，正好学校在开校运会，教师请同学办一份英语版校运会通讯，介绍校运会的盛况。对于同学们来说，单靠个人的努力是难以完成任务的。这时可以小组合作完成，小组中的成员分别担任“editor，designer，writer”等角色。各尽所能，共同努力，合作完成任务。这样，既培养了学生的合作精神，也较好地完成了学习任务。通过口、笔头运用，实践所学的有关描述体育运动的语言，使学生从中体会到成功的乐趣。
关键字： 高中英语；写作教学；提高策略
英语写作是一门综合性很强的实践课，通过写作训练，能促进学生更准确地掌握语音、词汇、语法等知识，增加其学习兴趣，建立学习信心，并培养丰富的想象力，逻辑思维能力和语言组织能力。因此，中学英语教学中必须重视写作训练，使学生在中学阶段学会和掌握英语写作的技巧和方法，能用英语写出日常应用文，以及一般内容的其它文体的文章，以下是我的一些教学见解。
一、转变教学观念，正视高中英语写作教学
随着社会的进步和科技的不断发展，课程改革的今天，传统的教学早已不能满足现阶段培养人才的需要。高中阶段的英语写作教学是学生能力養成的关键时期，在现阶段的高中英语写作教学过程中，作为教师的我们，应积极的更新教学观念，积极的学习课程改革指导的教学思想和教学的方式方法，在教学过程中充分的体现出课程改革指导的参与者、组织者和引导者的作用，突出学生的主体地位，正视高中英语写作教学。这就要求教师的教学过程中，要时刻注重培养学生英语写作的能力，从最基本的单词开始，有意识地让学生练习用单词造句子，让学生自己练习写一篇英语短文，教师不管是在课堂上还是在批改学生的作业时，要尽量使用英语，多说鼓励性的话，以此来影响学生，带动学生学习的积极性和主动性，引导学生进行有效的学习。
二、督促学生牢记单词
我们知道，要想写好一篇好的英语文章，首要条件是要有丰富的词汇，单词在英语写作中就好比是盖房子的基石，记住的单词越多，那么文章就越丰富，就越能体现出文章的中心。那么如何让学生把单词记多记牢呢。1、研究表明，形象记忆比抽象记忆要来得快，而且记得也很牢固，就一个单词而言，老师可以用与之相关的事物来解说该单词。2、有时候，老师可以用造句的办法来帮助学生加深对单词的理解，例如：就“教育”这个词来说，在不同的语句中他的含义是不同的，An educator must first educate himself这个语句中，它是教导的意思，它强调的是的育人者，而在To get a good education这个语句中，它强调的是受教育者，在两者关系中，同一个单词有不同的用法，造句既能提高句子的运用能力，又能记牢单词。
三、在讲授高中英语写作时应该注意写作基础的训练
只有写作基础扎实才能保证学生的写作水平。在基础夯实后，才能求得写作水平的发展。近年来，高中英语的考试模式发生了不小的变化，同样随着考试模式的不断完善，对学生写作水平的要求也在不断提高。因此，很多高中英语教师在讲写作的时候偏重于偏难的方法和技巧，这样不仅不能顺利提高学生的写作水平，相反还会造成学生因为写作过难而失去对英语写作的兴趣，甚至失去学习英语的兴趣。英语中有很多的固定搭配，而且在学习中可以发现英语的句型也是相对稳定的，有很多固定的搭配和习惯性的用语。由此我们应该注重英语的基础的教学，尤其是在写作方面的应用，可以从以下几点出发：
要注意对英语基础，如词句方面的教学，以此来扎实学生的写作水平，培养学生写作的能力。在教学的实践中，尤其是在课堂上，教师可以在平时的教学中把课文中碰到的或试题中碰到的词汇、短语和句型让学生进行造句或写短文。在课堂教学中灵活地进行作文基础的教学，给学生出几个中文的句子，让学生把句子翻译成合理的英文等。在平常教学中的这些简单的做法如果能长期地进行，对于学生的写作能力实际上是很有帮助的。在课堂上教授英语写作时应该注意学生基础的扎实，并且要有灵活性，注意课堂教学的新颖。这是在做到第一条的基础上的比较重要的一个方法，可以指导学生进行问答，并以此进行写作。
四、加强小组合作学习，提高学生写作兴趣
“写作不能仅仅理解成个人的行为，因此在教学中不宜总是采取学生单独写出作文来让教师批改的模式，而应该提倡学生开展两人或多人小活动，通过讨论合作完成写作”。合作学习是一种策略，它要求组员通过交流思想，共同完成一项学习任务。因此，在写作教学中，可经常让组员分工协作完成一项写作任务。
在教学中，教师往往还会结合教学内容和生活实际进行一些拓展性的学习活动，给予学生一定的任务。例如，学完高一Unit 8 Sports，正好学校在开校运会，教师请同学办一份英语版校运会通讯，介绍校运会的盛况。对于同学们来说，单靠个人的努力是难以完成任务的。这时可以小组合作完成，小组中的成员分别担任“editor，designer，writer”等角色。各尽所能，共同努力，合作完成任务。这样，既培养了学生的合作精神，也较好地完成了学习任务。通过口、笔头运用，实践所学的有关描述体育运动的语言，使学生从中体会到成功的乐趣。