【摘 要】
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智障的学生接受新事物能力差,动手能力、操作能力与普通学生存在一定差距。在家政课上,教师讲得绘声绘色,但学生课堂参与度不高,学习效率低下,学生动手能力、解决实际问题的能力得不到有效提升。本文通过巧用游戏教学让学生快乐学;活用游戏教学让学生趣味学;慧用游戏教学让学生有效学这三方面来探索游戏教学进入培智家政课堂,以提高学生的动手能力,促进有效学习,为学生将来的生活奠定基础。
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智障的学生接受新事物能力差,动手能力、操作能力与普通学生存在一定差距。在家政课上,教师讲得绘声绘色,但学生课堂参与度不高,学习效率低下,学生动手能力、解决实际问题的能力得不到有效提升。本文通过巧用游戏教学让学生快乐学;活用游戏教学让学生趣味学;慧用游戏教学让学生有效学这三方面来探索游戏教学进入培智家政课堂,以提高学生的动手能力,促进有效学习,为学生将来的生活奠定基础。
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