论文部分内容阅读
摘要 在学校教育中，仪式教育成为涵养学生文明素养、助力学生德性成长的关键教育活动，有着独特的教育功能。江苏省仪征市实验中学以“泮池”为依托挖掘德育资源，形成了以“泮韵”为主题的仪式文化，开展了系统完整、有效衔接的各种仪式教育。
关键词 仪式教育 成长 泮韵文化
仪式是人类历史长河中最古老、最普遍的社会文化现象，也是一种社会实践行为。中国自古以来就是礼仪之邦，礼制思想丰富，而礼的重要表现形式之一就是仪式。现今，在学校教育中，仪式教育更是成为涵养学生文明素养、助力学生德性成长的关键教育活动，有着独特的教育功能。
首先，仪式教育具有凝聚功能。学校仪式教育活动属于团体性活动，不仅可以加强学生对集体的归属感和认同感，而且也能达到凝聚力量的目的。这样的仪式活动可以让学生互相沟通、互相了解、增进感情、加强认识，进而让学生产生共鸣，达到集体教育的目的。通过这样的仪式活动，不仅可以培养学生的集体意识，还可以促进同学之间的友谊，让学生产生强大的集体责任感和认同感。
其次，仪式教育具有体验功能。仪式教育中所传递的知识并非是学生在课堂学习中接触到的书本上的具体知识，而是依托特定的仪式活动，让学生获得日常学习中得不到的经验。这样的体验直观生动，容易使青少年产生共鸣，进而在情景体验中建构社会秩序和文化归属感。这种由仪式所唤起的情感体验能够长期稳定地埋藏在个体的内心深处，通过反复的回味和体验升华成个体成长过程中的一种固定的品质，成为一种行为的源动力在青少年内心延续下来。
再次，仪式教育具有传承功能。小而言之，举办仪式活动是学校文化建设的一个重要途径，学校通过开展仪式活动，将本校的历史、起源、信仰、信念等要素融入仪式活动中，可以直接或间接地把学校文化传承和发展下去。大而言之，仪式活动可以唤醒那些经过历史洗礼和时间沉淀而遗留下来的关于国家与民族的集体记忆，并使之得到传承和不断完善。
我校一直高度重视仪式教育，成立了由相关部门、人员组成的仪式教育实施机构，负责制定和完善本校活动方案，落实具体工作。学校以“泮池”为依托挖掘德育资源，形成了以“泮韵”为主题的仪式文化，开展了系统完整、有效衔接的各种仪式教育。七年级新生的入学典礼，八年级学生的青春仪式，九年级学生的毕业典礼等，已经成了学校具有代表性的文化活动。同时，烈士陵园祭祀仪式、军训开训结训仪式、入团仪式等，也都经过精心设计而成为学校固定下来的活动。
一、挖掘资源，以“泮池”文化为依托
仪征市实验中学坐落在壮观的天宁塔下，有着得天独厚的自然环境和文化资源：“一池”“一桥”“一人”。“一池”即泮池，是古时学宫前的一个水池；“一桥”是古迹文状元桥，是勤于学问、锐意进取的标志；“一人”即被誉为一代文宗、三朝阁老、九省提督的阮元。
在仪式教育的过程中，基于我校的独特资源，我们以“水”为文化意象，渗透优秀的传统文化，让道德教育、价值引领滋养学生的心灵。
泮池是古代学宫前月牙形的水池，形状为半圆，不盈不亏，契合儒家的中庸之道，意味着“学无止境”，象征着“精进”“向上” 。泮韵仪式中，我们以“水”为核心，让学生了解水文化，吟诵与水有关的名句，学习“滴水穿石、持之以恒”“上善若水、海纳百川”的精神品质，以“滴水之恩、涌泉相报”的感恩之心致敬父母、老师与同学。
二、浸润文化，以“泮韵”活动为载体
无论多么美好的教育愿景，都需要在具体活动中实现其育人作用。我们的仪式活动除了让学生以常见的歌舞、朗诵等形式展示自我，更力求以新颖、富有创意的形式带给学生感官和心灵的震撼。
校长会在开学仪式上用手制大书带着学生了解“水”字的演变、水具有的精神品质、与水相关的故事，让学生接受水文化的洗礼。
学生跨过青春之门时，会在泮池边植树，并从泮池汲水灌溉。当同学们汲上富有象征意义的泮池水，并轻轻洒向自己亲手培植的树苗时，就是一个新的起点，意味着成长，意味着拥有一份理想和责任。
毕业礼，以“行远思恩，梦萦泮池”为主题，学校会精心搜集、制作三年来本届师生的学习与生活照，回忆本届学子在泮池边学习生活的点点滴滴，怀旧而感人。同时，学弟学妹们会戴上由泮池边柳条编织的柳环，演奏着《送别》，为学长学姐们送上最美的祝福。折柳相送，情真意切，毕业班的学生带着这样的真情开启新的航程，内心一定充满了力量。
泮韵文化的浸润与新颖的活动形式相得益彰，这些活动活泼之中不失厚重，能直抵学生心底，拨动他们的心弦。
三、生长德性，以未来展望为延伸
仪式教育的最终目的是生长学生的德性，让他们以美好的品质和积极的姿态迎接未来的生活。我们的仪式教育最终都指向学生的行为和生活层面，做到落地生根。
入学仪式，我们会让学生将自己的梦想写在“梦想卡”上，贴上“梦想墙”。小小的梦想卡、多彩的梦想墙，承载着学生们五彩斑斓的希望与期冀。
14岁，告别童年，步入青春，同学们由父母领着跨过青春之门，朗诵《少年中国说》，意味着有更多的担当，也将有更多的使命和责任。“我志愿加入中国共产主义青年团，坚决拥护中国共产党的领导……为共产主义事业而奋斗。”新入团的团员们举起右拳，庄严宣誓，他们将带着家长、老师们的鼓励和期望，载着青春的理想，开启崭新的航程。
一个隆重而庄严的毕业典礼，不仅是对莘莘学子三年初中生涯的小结，更会让学生们感受到仪式的神圣，理解老师和家长对他们寄予的厚望，更重要的是能激励他们在今后的人生旅途中认真对待生活中的每一天、每一件事。
初中阶段是学生成长的关键期，它处于小学阶段与高中阶段之间，是一个承上启下的阶段。初中生在生理和心理上都具有极大的可塑性和发展性，在这个短暂而珍贵的时期，我们将泮韵仪式融入学生们的学习生活之中，演变成他们生活的一部分，会让他们很自然并且乐意去接受和遵循相應的礼仪规范。在仪式教育的过程中，学生们不仅能感悟教育的真谛，并逐步内化为行为、品质，同时又能培养他们的自省意识，使他们学会自我教育。
泮韵仪式带给学生的心灵滋养，也会成为他们记忆里永恒的华美篇章。这一个个仪式，编织着学生们美好的初中时光。同学们的思想在一个个仪式中逐渐丰盈而深邃，泮韵仪式也在时代发展进程中不断丰富，不断创新，成为仪征实验中学一道靓丽的德育景观。
（作者单位：江苏省仪征市实验中学 ）
关键词 仪式教育 成长 泮韵文化
仪式是人类历史长河中最古老、最普遍的社会文化现象，也是一种社会实践行为。中国自古以来就是礼仪之邦，礼制思想丰富，而礼的重要表现形式之一就是仪式。现今，在学校教育中，仪式教育更是成为涵养学生文明素养、助力学生德性成长的关键教育活动，有着独特的教育功能。
首先，仪式教育具有凝聚功能。学校仪式教育活动属于团体性活动，不仅可以加强学生对集体的归属感和认同感，而且也能达到凝聚力量的目的。这样的仪式活动可以让学生互相沟通、互相了解、增进感情、加强认识，进而让学生产生共鸣，达到集体教育的目的。通过这样的仪式活动，不仅可以培养学生的集体意识，还可以促进同学之间的友谊，让学生产生强大的集体责任感和认同感。
其次，仪式教育具有体验功能。仪式教育中所传递的知识并非是学生在课堂学习中接触到的书本上的具体知识，而是依托特定的仪式活动，让学生获得日常学习中得不到的经验。这样的体验直观生动，容易使青少年产生共鸣，进而在情景体验中建构社会秩序和文化归属感。这种由仪式所唤起的情感体验能够长期稳定地埋藏在个体的内心深处，通过反复的回味和体验升华成个体成长过程中的一种固定的品质，成为一种行为的源动力在青少年内心延续下来。
再次，仪式教育具有传承功能。小而言之，举办仪式活动是学校文化建设的一个重要途径，学校通过开展仪式活动，将本校的历史、起源、信仰、信念等要素融入仪式活动中，可以直接或间接地把学校文化传承和发展下去。大而言之，仪式活动可以唤醒那些经过历史洗礼和时间沉淀而遗留下来的关于国家与民族的集体记忆，并使之得到传承和不断完善。
我校一直高度重视仪式教育，成立了由相关部门、人员组成的仪式教育实施机构，负责制定和完善本校活动方案，落实具体工作。学校以“泮池”为依托挖掘德育资源，形成了以“泮韵”为主题的仪式文化，开展了系统完整、有效衔接的各种仪式教育。七年级新生的入学典礼，八年级学生的青春仪式，九年级学生的毕业典礼等，已经成了学校具有代表性的文化活动。同时，烈士陵园祭祀仪式、军训开训结训仪式、入团仪式等，也都经过精心设计而成为学校固定下来的活动。
一、挖掘资源，以“泮池”文化为依托
仪征市实验中学坐落在壮观的天宁塔下，有着得天独厚的自然环境和文化资源：“一池”“一桥”“一人”。“一池”即泮池，是古时学宫前的一个水池；“一桥”是古迹文状元桥，是勤于学问、锐意进取的标志；“一人”即被誉为一代文宗、三朝阁老、九省提督的阮元。
在仪式教育的过程中，基于我校的独特资源，我们以“水”为文化意象，渗透优秀的传统文化，让道德教育、价值引领滋养学生的心灵。
泮池是古代学宫前月牙形的水池，形状为半圆，不盈不亏，契合儒家的中庸之道，意味着“学无止境”，象征着“精进”“向上” 。泮韵仪式中，我们以“水”为核心，让学生了解水文化，吟诵与水有关的名句，学习“滴水穿石、持之以恒”“上善若水、海纳百川”的精神品质，以“滴水之恩、涌泉相报”的感恩之心致敬父母、老师与同学。
二、浸润文化，以“泮韵”活动为载体
无论多么美好的教育愿景，都需要在具体活动中实现其育人作用。我们的仪式活动除了让学生以常见的歌舞、朗诵等形式展示自我，更力求以新颖、富有创意的形式带给学生感官和心灵的震撼。
校长会在开学仪式上用手制大书带着学生了解“水”字的演变、水具有的精神品质、与水相关的故事，让学生接受水文化的洗礼。
学生跨过青春之门时，会在泮池边植树，并从泮池汲水灌溉。当同学们汲上富有象征意义的泮池水，并轻轻洒向自己亲手培植的树苗时，就是一个新的起点，意味着成长，意味着拥有一份理想和责任。
毕业礼，以“行远思恩，梦萦泮池”为主题，学校会精心搜集、制作三年来本届师生的学习与生活照，回忆本届学子在泮池边学习生活的点点滴滴，怀旧而感人。同时，学弟学妹们会戴上由泮池边柳条编织的柳环，演奏着《送别》，为学长学姐们送上最美的祝福。折柳相送，情真意切，毕业班的学生带着这样的真情开启新的航程，内心一定充满了力量。
泮韵文化的浸润与新颖的活动形式相得益彰，这些活动活泼之中不失厚重，能直抵学生心底，拨动他们的心弦。
三、生长德性，以未来展望为延伸
仪式教育的最终目的是生长学生的德性，让他们以美好的品质和积极的姿态迎接未来的生活。我们的仪式教育最终都指向学生的行为和生活层面，做到落地生根。
入学仪式，我们会让学生将自己的梦想写在“梦想卡”上，贴上“梦想墙”。小小的梦想卡、多彩的梦想墙，承载着学生们五彩斑斓的希望与期冀。
14岁，告别童年，步入青春，同学们由父母领着跨过青春之门，朗诵《少年中国说》，意味着有更多的担当，也将有更多的使命和责任。“我志愿加入中国共产主义青年团，坚决拥护中国共产党的领导……为共产主义事业而奋斗。”新入团的团员们举起右拳，庄严宣誓，他们将带着家长、老师们的鼓励和期望，载着青春的理想，开启崭新的航程。
一个隆重而庄严的毕业典礼，不仅是对莘莘学子三年初中生涯的小结，更会让学生们感受到仪式的神圣，理解老师和家长对他们寄予的厚望，更重要的是能激励他们在今后的人生旅途中认真对待生活中的每一天、每一件事。
初中阶段是学生成长的关键期，它处于小学阶段与高中阶段之间，是一个承上启下的阶段。初中生在生理和心理上都具有极大的可塑性和发展性，在这个短暂而珍贵的时期，我们将泮韵仪式融入学生们的学习生活之中，演变成他们生活的一部分，会让他们很自然并且乐意去接受和遵循相應的礼仪规范。在仪式教育的过程中，学生们不仅能感悟教育的真谛，并逐步内化为行为、品质，同时又能培养他们的自省意识，使他们学会自我教育。
泮韵仪式带给学生的心灵滋养，也会成为他们记忆里永恒的华美篇章。这一个个仪式，编织着学生们美好的初中时光。同学们的思想在一个个仪式中逐渐丰盈而深邃，泮韵仪式也在时代发展进程中不断丰富，不断创新，成为仪征实验中学一道靓丽的德育景观。
（作者单位：江苏省仪征市实验中学 ）