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朗读教学并不是为了读而读,而是每一层次的读都有每一层次明确的目标,每一层次的读都应达到每一层次读的美.只要我们愿意引导学生走进文字、亲近文字,让学生在逐步的训练中逐渐感受语言的韵律和意蕴,那么踏上朗读的快乐之旅将随时启程.
初读、细读、品读,各美其美——小学语文教学中的朗读训练研究
【摘 要】
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朗读教学并不是为了读而读,而是每一层次的读都有每一层次明确的目标,每一层次的读都应达到每一层次读的美.只要我们愿意引导学生走进文字、亲近文字,让学生在逐步的训练中逐
【机 构】
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吉林省榆树市弓棚镇中心小学,吉林 榆树,130406
【出 处】
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魅力中国
【发表日期】
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2015年27期
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