学校是一个有灵魂的地方
　　蒋保华
　　学校是一个有灵魂的地方，而文化就是这灵魂的香水。每一个人，每一件物品，每一个事件，每一次活动，每一种声音，都是这香水的分子。它们弥漫在校园的每个角落，动态地改变着学校文化的味道。而当我们浸润其中时，又是以文化人的过程，影响着我们价值的建构与气质的养成。这种相互推动、彼此成全的过程，也是形成学校特色的基点所在。
　　站立在文化中央的，是人。既有作为个体存在的，有着自身认同与自身完整的独立的人；又有作为群体存在的，有着普适价值追求与共同发展愿景的团队中的人。而人的成长，需要唤醒与推动，也需要抓手与平台。课程，就成了教育意蕴下促进人生命成长的不二选择。课程是窗口，让孩子呼吸到自然的、传统的、世界的气息；课程是跑道，把孩子带到生命成长的高速路口，看到更远的地平线。
　　人，需要言说自己的句子。同样，学校作为有灵魂的地方，自然也要有自己的言说方式，并且言说自己的句子。如何将国家课程转化为接地气的“我们的”课程，如何在自己站立的土地上生长出“自己的”课程，成为当下许多学校的自觉追求。这样的课程，自然是在学校教育哲学的烛照之下，指向于学校的核心价值追求，适切于学校的人才培养标准，并以改变学生生活方式为终极追求。而人的生活方式的改变，自然就会影响着学校的文化个性，促进学校品相的形成与特色的彰显。
　　于是，校本课程——人——学校特色，就成了有内在关联的综合体，但如何打通三者之间的关系，使之成为学校发展的内生力量，则是颇有挑战性的话题。
　　本期独家策划刊登了8位校长的思考与实践，也刊登了专家的解读与点评。期待这样的讨论有助于办学者能够努力通过文化与课程的建设，把学校、把儿童带到一个新的地方，一个理想的地方。