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一、思想上开始转化，保持良好的学习状态
人与人的沟通要从内心深处架起一座桥梁，以真心换取真心，言之以情，动之以爱。对于小学数学高年级学困生，他们就认定数学是学不好的，老师也不会关心和在乎他们，从而导致他们不愿意努力学习数学，最后成为所谓的学困生。所以必须转变他们的这个想法，用心去沟通，用爱去感化，打开那扇紧闭的心门，彻底了解内心世界，播下关爱的种子。我班有一个叶同学中年级数学成绩还是一个优良生，母亲是一位小学教师，父亲则是中学教师。在这样一个较好的家庭环境，谁也想不到会出现一位学困生。身为教师家庭的我决心一探究竟，通过各方面的调查，对叶同学有全面的了解。一年前她还是家里的掌上明珠，因为父母都身处事业单位，她成了独生子女，父母对她百般爱戴，用心呵护。好景不长，国家放开二胎政策，她父母积极响应国家政策，为她带来了一位弟弟。往后的日子父母把重心都转移到弟弟身上，对她的关注少了，慢慢的她感觉自己被冷漠了，于是造就了一个学困生。我不想看着叶同学继续这样堕落下去，燃眉之急就是解开她的心结，转变她的学习态度。从她日常生活的关注开始，在课余时间多多问问她的生活情况，增加对她的关注度，发现她情绪低落及时开导，天气转凉了，让她穿多点衣服保暖，有时看见她衣服没穿整齐，及时提醒她。有一次在我的数学教学中，她的脸色有点创白，身体趴在桌子上，一看就是身体不舒服。我走到她身旁，就在这时呕吐了，把我的鞋子也弄脏了。见此情况，我马上吩咐几个学生把卫生搞好，其他学生自习，自己带叶同学到休息室，找来纸巾帮她擦掉脏物，倒了一杯温开水给她喝下，见她脸色好转，我准备通知她家长，这时她却说不用，自己休息下就没事，顺势手指向我的鞋子，暗示把我的鞋子弄脏了，我连忙表示沒有关系。此时，她眼角湿润了，我觉得这是开导她心结的好时机，循序渐进地给她分析，让她意识到父母也是很爱她、关心她的，老师和同学们同样关心她，要重新努力学习，不要辜负大家的期望，不然毁掉的是自己的大好前程。经过我真诚的交流及耐心的开导，叶同学没有自暴自弃，在学习上表现的更加用功，数学成绩由学困生转为优良生，与家人的感情也和谐了。给学困生多一点关爱，是可以走进他们内心，在思想上转变他们的想法，纠正学习态度，保持良好的学习状态。
二、挖掘后进生的闪光点，树立自信心
后进生身上必然存在很多不足，平时这些不足暴露较多，不知不觉就给他们贴上标签，完全否定他们的一切表现。但只要放下偏见，后进生还是有很多闪光点的，要用心去挖掘，如在劳动方面有些后进生是很积极参与的，又如有些后进生在体育、美术、音乐等方面表现较出色。发现他们身上的闪光点时，要及时表扬，赏识他们的长处，树立他们的自信。记得我班有个特别捣蛋的学生，有一次，在课余时间发现他把走廊的垃圾捡了。我灵机一动，走上去及时肯定他的做法，好好的表扬了他一番，并在班级公开表扬他做的这次好人好事，激励他继续做好事。之后，这位学生做的好事越来越多，得到的表扬也多了，在各方面表现也有明显的好转。如此看来，挖掘出后进生的闪光点，用赏识的眼光去对待，他们是有可以得到转化的。
三、建立“一帮一”学习阵地
大部分后进生都不是智力因素，是多方面因素引起的，学习的能力还是有的。但他们在数学学习中遇到困惑，往往选择退缩，不会主动向同学请教，更不会找老师解疑惑。遇到这种困境，作为数学教师的我就应该站出来，为后进生转化出谋划策。通过查阅资料和请教有经验的数学教师，“一帮一”还是一个很实用的方法。在班级找几个成绩好并且乐于助人的学生，先让这几个学生与后进生自由组合，把学习阵地建立起来。然后慢慢完善这个特殊的学习阵地，两个人一组，成员自己设计组名、口号、近期目标。充分发挥学生的潜能，提高他们的团队合作精神。经过一段时间的实验，发现后进生学习的积极性提高了，遇到学习上的难题，在课余时间主动聚在一起交流，数学成绩慢慢有了起色，特别是数学计算题，以往后进生都是懒得一算的，现在能拿起笔来动手算，简单可以算对了。还有一个意外收获，同学之间的相处更融洽，还有学生主动要求加入这个阵地，班级的学习氛围越来越好。
四、建立良性的家校联动平台
一个孩子的教育，学校教育和家庭教育是紧密相连的，缺一不可，必须做到两手抓，两手都要硬。因此家校联动这个平台很有必要建立起来，而且要是良性的，尤其是后进生的家庭。孩子生下第一个受教育的地方就是家庭，父母是他们的启蒙老师。这个时候孩子的日常行为习惯培养、学习意识的培养等，跟家庭教育是有最直接的联系。故一个后进生诞生，家庭教育也是拖不了联系的，有些家长只顾着攒钱养家，只管孩子衣、食、住、行，把对孩子的教育一手交给学校全包。有些家长发现自己孩子成绩差时，不问缘故，直接来一顿毒打，可是效果往往适得其反，孩子厌学情绪更高涨，叛逆心理也加强。目前一般的家校平台就是开家长会，但是发现每次家长会能到的都是一些表现较好的家长，后进生的家长都会找借口婉拒参加。现在多一个班级微信群，教师可以线上跟家长直接对话，可是我觉得这样的对话显得冷漠，缺少人情味。于是我给每个后进生设计一张表扬信，把孩子一周表现好的情况写下来，及时表扬孩子的点滴进步，再提一点不足的地方，希望家长一起鼓励和监督孩子的进步。刚开始教师的工作量是增加了，但是效果还是不错的，家长也比较愿意接受，积极配合。长期下来，家长与孩子沟通多了，不再是粗暴打骂，更多是鼓励、表扬、和谐，孩子的表现不断的转变，数学成绩自然而然的得到提高。
作为农村小学的一名数学教师，提高学生的数学素养是本分工作，何况后进生的转化工作意义重大。虽然目前个人的这点措施或许不能做到百分百的转化，但在以后的教学工作中，我会不断的摸索，找出实操性强，效率高的方法。争取让这些迟开的花朵，在将来开放的更加光彩夺目。
人与人的沟通要从内心深处架起一座桥梁，以真心换取真心，言之以情，动之以爱。对于小学数学高年级学困生，他们就认定数学是学不好的，老师也不会关心和在乎他们，从而导致他们不愿意努力学习数学，最后成为所谓的学困生。所以必须转变他们的这个想法，用心去沟通，用爱去感化，打开那扇紧闭的心门，彻底了解内心世界，播下关爱的种子。我班有一个叶同学中年级数学成绩还是一个优良生，母亲是一位小学教师，父亲则是中学教师。在这样一个较好的家庭环境，谁也想不到会出现一位学困生。身为教师家庭的我决心一探究竟，通过各方面的调查，对叶同学有全面的了解。一年前她还是家里的掌上明珠，因为父母都身处事业单位，她成了独生子女，父母对她百般爱戴，用心呵护。好景不长，国家放开二胎政策，她父母积极响应国家政策，为她带来了一位弟弟。往后的日子父母把重心都转移到弟弟身上，对她的关注少了，慢慢的她感觉自己被冷漠了，于是造就了一个学困生。我不想看着叶同学继续这样堕落下去，燃眉之急就是解开她的心结，转变她的学习态度。从她日常生活的关注开始，在课余时间多多问问她的生活情况，增加对她的关注度，发现她情绪低落及时开导，天气转凉了，让她穿多点衣服保暖，有时看见她衣服没穿整齐，及时提醒她。有一次在我的数学教学中，她的脸色有点创白，身体趴在桌子上，一看就是身体不舒服。我走到她身旁，就在这时呕吐了，把我的鞋子也弄脏了。见此情况，我马上吩咐几个学生把卫生搞好，其他学生自习，自己带叶同学到休息室，找来纸巾帮她擦掉脏物，倒了一杯温开水给她喝下，见她脸色好转，我准备通知她家长，这时她却说不用，自己休息下就没事，顺势手指向我的鞋子，暗示把我的鞋子弄脏了，我连忙表示沒有关系。此时，她眼角湿润了，我觉得这是开导她心结的好时机，循序渐进地给她分析，让她意识到父母也是很爱她、关心她的，老师和同学们同样关心她，要重新努力学习，不要辜负大家的期望，不然毁掉的是自己的大好前程。经过我真诚的交流及耐心的开导，叶同学没有自暴自弃，在学习上表现的更加用功，数学成绩由学困生转为优良生，与家人的感情也和谐了。给学困生多一点关爱，是可以走进他们内心，在思想上转变他们的想法，纠正学习态度，保持良好的学习状态。
二、挖掘后进生的闪光点，树立自信心
后进生身上必然存在很多不足，平时这些不足暴露较多，不知不觉就给他们贴上标签，完全否定他们的一切表现。但只要放下偏见，后进生还是有很多闪光点的，要用心去挖掘，如在劳动方面有些后进生是很积极参与的，又如有些后进生在体育、美术、音乐等方面表现较出色。发现他们身上的闪光点时，要及时表扬，赏识他们的长处，树立他们的自信。记得我班有个特别捣蛋的学生，有一次，在课余时间发现他把走廊的垃圾捡了。我灵机一动，走上去及时肯定他的做法，好好的表扬了他一番，并在班级公开表扬他做的这次好人好事，激励他继续做好事。之后，这位学生做的好事越来越多，得到的表扬也多了，在各方面表现也有明显的好转。如此看来，挖掘出后进生的闪光点，用赏识的眼光去对待，他们是有可以得到转化的。
三、建立“一帮一”学习阵地
大部分后进生都不是智力因素，是多方面因素引起的，学习的能力还是有的。但他们在数学学习中遇到困惑，往往选择退缩，不会主动向同学请教，更不会找老师解疑惑。遇到这种困境，作为数学教师的我就应该站出来，为后进生转化出谋划策。通过查阅资料和请教有经验的数学教师，“一帮一”还是一个很实用的方法。在班级找几个成绩好并且乐于助人的学生，先让这几个学生与后进生自由组合，把学习阵地建立起来。然后慢慢完善这个特殊的学习阵地，两个人一组，成员自己设计组名、口号、近期目标。充分发挥学生的潜能，提高他们的团队合作精神。经过一段时间的实验，发现后进生学习的积极性提高了，遇到学习上的难题，在课余时间主动聚在一起交流，数学成绩慢慢有了起色，特别是数学计算题，以往后进生都是懒得一算的，现在能拿起笔来动手算，简单可以算对了。还有一个意外收获，同学之间的相处更融洽，还有学生主动要求加入这个阵地，班级的学习氛围越来越好。
四、建立良性的家校联动平台
一个孩子的教育，学校教育和家庭教育是紧密相连的，缺一不可，必须做到两手抓，两手都要硬。因此家校联动这个平台很有必要建立起来，而且要是良性的，尤其是后进生的家庭。孩子生下第一个受教育的地方就是家庭，父母是他们的启蒙老师。这个时候孩子的日常行为习惯培养、学习意识的培养等，跟家庭教育是有最直接的联系。故一个后进生诞生，家庭教育也是拖不了联系的，有些家长只顾着攒钱养家，只管孩子衣、食、住、行，把对孩子的教育一手交给学校全包。有些家长发现自己孩子成绩差时，不问缘故，直接来一顿毒打，可是效果往往适得其反，孩子厌学情绪更高涨，叛逆心理也加强。目前一般的家校平台就是开家长会，但是发现每次家长会能到的都是一些表现较好的家长，后进生的家长都会找借口婉拒参加。现在多一个班级微信群，教师可以线上跟家长直接对话，可是我觉得这样的对话显得冷漠，缺少人情味。于是我给每个后进生设计一张表扬信，把孩子一周表现好的情况写下来，及时表扬孩子的点滴进步，再提一点不足的地方，希望家长一起鼓励和监督孩子的进步。刚开始教师的工作量是增加了，但是效果还是不错的，家长也比较愿意接受，积极配合。长期下来，家长与孩子沟通多了，不再是粗暴打骂，更多是鼓励、表扬、和谐，孩子的表现不断的转变，数学成绩自然而然的得到提高。
作为农村小学的一名数学教师，提高学生的数学素养是本分工作，何况后进生的转化工作意义重大。虽然目前个人的这点措施或许不能做到百分百的转化，但在以后的教学工作中，我会不断的摸索，找出实操性强，效率高的方法。争取让这些迟开的花朵，在将来开放的更加光彩夺目。