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本文从情绪智力(EI)的研究背景出发,在回顾已有研究的基础上,考察了与EI有关的概念,国内、外对EI的相关研究情况,EI的研究趋势,以及EI相关研究对教育管理的启示;指出现有关于EI的断言普遍缺乏可靠实证研究的支持,EI的相关结论有待进一步的科学研究,在组织中对EI进行评价需要综合考虑各种因素。