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运用政治、历史、地理的知识去发力于一个问题:“一带一路”,这种“人文学科的综合”是内容,“激发学生研究问题、进行小组交流讨论、小组代表展示、其他同学质疑”是过程,是体验,而“促进学生的成长”才是最终的目的.秉承着这一信念,结合宝中的理想课堂模式,采用一主多辅的备课、上课模式,进行“一带一路”的“危”“机”教学设计.