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摘要：发展教育事业是一个国家强大的根本，现代化专业人才对于推动社会经济和科学技术的发展意义重大。我国自建国以来一直非常重视教育事业的发展，立足于实际，对教育体系不断进行调整，积极引进现代化教育管理理论和技术，使其契合时代的发展和民族进步的脚步。尤其最近几年，教育部门一直在对义务教育进行课程改革，要求教育工作者要以学生为主体，提出了新课标要求。现在我们倡导的已经不再是单纯的应试教育，而是为了服务于以后的社会生活实践，同时引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。高中数学对于现代专业人才的培养尤为重要，在新课程教学改革的背景下，高中数学的教学成果有了很大的进步。然而新课程改革还不够深入普及，高中数学教学仍存在着一些问题，课堂效率低下，不符合新课程改革的发展要求。本文将根据新课改的要求，探讨教师在高中数学教学中如何提高教学的有效性，建立一个高效的课堂。
关键词：新课标；高中数学；高效课堂；途径
数学教育是发展教育事业中的一大重点学科，它不是單纯的应试教育，不仅与我们的日常生活息息相关，同时更是国家进行科学研究发展科学技术的基础。高中数学的学习具有一定的难度，很多学生面对曲线运动、三角函数、几何证明、解析几何等知识点的学习都是头晕脑胀，常常课上听老师讲解觉得能够理解，课后自己做习题时却又受到了困扰。为了让学生更好地学习高中数学知识，老师应该转变教育模式和教育观念，积极寻找在新课标下建设高中数学高效课堂的途径，使用符合新课标要求的创新型教学方法，提高课堂教学的有效性，增加学生的学习自主性和积极性，使其学习更有效率。
一、简析新课程标准
新课程标准是近年来国家教育部门对九年义务教育进行的改革，在课程基础上提出的新教学标准，要求广大教育工作者要以学生为主体，提高课堂教学的有效性。新课标要求是教材的编写、教学的评估、考试的命题的重要依据，体现国家对不同阶段学生在技能、知识，各方面素质不同的要求，体现差别教育平衡、全面发展要求
教师在教学中要呈现因材施教，实事求是的教学方法和教学态度。相对传统教育而言，新课标有很大的改进，提倡质疑和创新。新课标倡导学生将所学知识用于社会生活实践，拥有有举一反三的能力，推行用实践去检验真理。近些年来很多地学校推行“以学生为本”的创新教育理念，要求在课堂上充分发挥学生的主观能动性，提高学生学习的自主性和积极性。在新课标要求下，现代教育考试题型要求更偏向于思考型，目的在于对学生的逻辑思维能力、想象力、创新能力等方面进行全方位考核。
二、高中数学教学存在的问题
高中数学的学习本身就难度相对较大也较乏味，新课标改革的贯彻落实存在阻力，其课堂教学仍旧存在着许多问题导致课堂效率低下。本文总结出高中数学教学中存在以下几点问题：
1、传统的教学模式。我国的新课程改革虽然推行已经有段时间，但是还没有深入普及，有些高中数学教师对新课程改革的课标要求了解不够透彻，依旧沿用传统的教学模式。教师通过“传输”模式进行教学，没有把学生放在主体地位上，与学生进行互动，没有根据学生的实际学习情况完善教学内容，影响了学生学习的兴趣；
2、被动的听课模式。学生没能适应新课程改革，习惯了被动接受知识的听课模式，一味地依赖老师讲解和参考答案，没有通过自己的独立思考去接受数学知识和总结数学学习技巧。在这种沉闷的课堂教学情况下，学生对高中数学的学习就会觉得特别困难，效率低下，长此以往会产生消极的学习态度和厌学心理；
3、忽视基础。在升入高中以后，高中数学的学习内容深入，学习范围拓宽，很多老师由于课时问题，没有根据学生对知识的吸收情况去帮助学生巩固初中基础知识，学生无法快速衔接高中数学的学习，课堂学习效率较低，没能及时掌握。
三、如何建设高中数学高效课堂
高效课堂要求老师在教学时，改变课堂教学的方式，根据学生的实际学习情况，采用新颖的教学方法，提高学生的学习积极性和自主性，从而增加学生课堂上学习的有效性。在教学中实现高效课堂的建设，能够帮助教师完成新课标要求的教学目标。对此，本文针对高中数学教学存在的问题，提出解决建议供广大教育工作者参考，希望能够对其建设高中数学高效课堂有所帮助。
1、提高学生上课注意力。学生上课的精神集中程度决定了学生的课堂学习效率。高中数学教师在教学过程中要给学生创造一个良好的学习氛围，让学生真正参与到课堂中，有助于集中学生的注意力。教师可以在课前给学生布置预习任务，让学生对事先对学习难点有所了解，可以使学生在课堂上集中注意力更好地接收知识，紧跟老师的教学进度；还可以通过课堂提问、做趣味数学题等方式活跃课堂气氛。
2、高中数学教师在教学过程中，要创新教学模式，以学生为主体，根据学生的学习情况因材施教。例如在高中数学教学中，教师可以应用导学案教学、小组合作教学等新型教学模式，通过学生与教师以及学生之间的互动交流，分享学习经验和学习方法，引导学生思考，在增加学生的学习自主性和积极性的同时培养学生举一反三的能力。
3、增加教学内容。教师在教学过程中可以利用多媒体向学生介绍一些数学在生活与科学研究中的作用、数学的发展历史等课外知识，可以提升数学教学的趣味性，激发学生学习高中数学的兴趣，而不是一味地围绕高考，还能拓展学生的视野。
四、结语
总而言之，高效课堂的建设对于实现新课标要求，提高高中数学的教学质量和教学水平具有重要意义。建设高中数学高效课堂，还需要教师把学生放在主体地位，不断总结教学经验，创新教学方法，提高学生学习的积极性和自主性。课堂教学不仅要注重书本上知识的传授，还要注重对学生学习能力的培养，学生综合能力的提高也是高效课堂建设的重要内容之一
参考文献
[1] 郑和睦.谈新课程标准下职专数学探究式教学创新[J].新课程（教育学术），2011，12（09）：22-24
[2] 林志.浅析新课标下建设高中数学高效课堂的途径[J].语数外学习（数学教育），2013，06：30.
[3] 徐凤.浅析新课标下建设高中数学高效课堂的途径[J].数学学习与研究，2013，19：65-66.
[4] 郑连茂.浅析新课标下建设高中数学高效课堂的途径[A].新教育时代（2015年11月总第5辑）[C].2015：2.
关键词：新课标；高中数学；高效课堂；途径
数学教育是发展教育事业中的一大重点学科，它不是單纯的应试教育，不仅与我们的日常生活息息相关，同时更是国家进行科学研究发展科学技术的基础。高中数学的学习具有一定的难度，很多学生面对曲线运动、三角函数、几何证明、解析几何等知识点的学习都是头晕脑胀，常常课上听老师讲解觉得能够理解，课后自己做习题时却又受到了困扰。为了让学生更好地学习高中数学知识，老师应该转变教育模式和教育观念，积极寻找在新课标下建设高中数学高效课堂的途径，使用符合新课标要求的创新型教学方法，提高课堂教学的有效性，增加学生的学习自主性和积极性，使其学习更有效率。
一、简析新课程标准
新课程标准是近年来国家教育部门对九年义务教育进行的改革，在课程基础上提出的新教学标准，要求广大教育工作者要以学生为主体，提高课堂教学的有效性。新课标要求是教材的编写、教学的评估、考试的命题的重要依据，体现国家对不同阶段学生在技能、知识，各方面素质不同的要求，体现差别教育平衡、全面发展要求
教师在教学中要呈现因材施教，实事求是的教学方法和教学态度。相对传统教育而言，新课标有很大的改进，提倡质疑和创新。新课标倡导学生将所学知识用于社会生活实践，拥有有举一反三的能力，推行用实践去检验真理。近些年来很多地学校推行“以学生为本”的创新教育理念，要求在课堂上充分发挥学生的主观能动性，提高学生学习的自主性和积极性。在新课标要求下，现代教育考试题型要求更偏向于思考型，目的在于对学生的逻辑思维能力、想象力、创新能力等方面进行全方位考核。
二、高中数学教学存在的问题
高中数学的学习本身就难度相对较大也较乏味，新课标改革的贯彻落实存在阻力，其课堂教学仍旧存在着许多问题导致课堂效率低下。本文总结出高中数学教学中存在以下几点问题：
1、传统的教学模式。我国的新课程改革虽然推行已经有段时间，但是还没有深入普及，有些高中数学教师对新课程改革的课标要求了解不够透彻，依旧沿用传统的教学模式。教师通过“传输”模式进行教学，没有把学生放在主体地位上，与学生进行互动，没有根据学生的实际学习情况完善教学内容，影响了学生学习的兴趣；
2、被动的听课模式。学生没能适应新课程改革，习惯了被动接受知识的听课模式，一味地依赖老师讲解和参考答案，没有通过自己的独立思考去接受数学知识和总结数学学习技巧。在这种沉闷的课堂教学情况下，学生对高中数学的学习就会觉得特别困难，效率低下，长此以往会产生消极的学习态度和厌学心理；
3、忽视基础。在升入高中以后，高中数学的学习内容深入，学习范围拓宽，很多老师由于课时问题，没有根据学生对知识的吸收情况去帮助学生巩固初中基础知识，学生无法快速衔接高中数学的学习，课堂学习效率较低，没能及时掌握。
三、如何建设高中数学高效课堂
高效课堂要求老师在教学时，改变课堂教学的方式，根据学生的实际学习情况，采用新颖的教学方法，提高学生的学习积极性和自主性，从而增加学生课堂上学习的有效性。在教学中实现高效课堂的建设，能够帮助教师完成新课标要求的教学目标。对此，本文针对高中数学教学存在的问题，提出解决建议供广大教育工作者参考，希望能够对其建设高中数学高效课堂有所帮助。
1、提高学生上课注意力。学生上课的精神集中程度决定了学生的课堂学习效率。高中数学教师在教学过程中要给学生创造一个良好的学习氛围，让学生真正参与到课堂中，有助于集中学生的注意力。教师可以在课前给学生布置预习任务，让学生对事先对学习难点有所了解，可以使学生在课堂上集中注意力更好地接收知识，紧跟老师的教学进度；还可以通过课堂提问、做趣味数学题等方式活跃课堂气氛。
2、高中数学教师在教学过程中，要创新教学模式，以学生为主体，根据学生的学习情况因材施教。例如在高中数学教学中，教师可以应用导学案教学、小组合作教学等新型教学模式，通过学生与教师以及学生之间的互动交流，分享学习经验和学习方法，引导学生思考，在增加学生的学习自主性和积极性的同时培养学生举一反三的能力。
3、增加教学内容。教师在教学过程中可以利用多媒体向学生介绍一些数学在生活与科学研究中的作用、数学的发展历史等课外知识，可以提升数学教学的趣味性，激发学生学习高中数学的兴趣，而不是一味地围绕高考，还能拓展学生的视野。
四、结语
总而言之，高效课堂的建设对于实现新课标要求，提高高中数学的教学质量和教学水平具有重要意义。建设高中数学高效课堂，还需要教师把学生放在主体地位，不断总结教学经验，创新教学方法，提高学生学习的积极性和自主性。课堂教学不仅要注重书本上知识的传授，还要注重对学生学习能力的培养，学生综合能力的提高也是高效课堂建设的重要内容之一
参考文献
[1] 郑和睦.谈新课程标准下职专数学探究式教学创新[J].新课程（教育学术），2011，12（09）：22-24
[2] 林志.浅析新课标下建设高中数学高效课堂的途径[J].语数外学习（数学教育），2013，06：30.
[3] 徐凤.浅析新课标下建设高中数学高效课堂的途径[J].数学学习与研究，2013，19：65-66.
[4] 郑连茂.浅析新课标下建设高中数学高效课堂的途径[A].新教育时代（2015年11月总第5辑）[C].2015：2.