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【摘要】音乐艺术中的合唱指挥是通过运用肢体语言进行表现的，因此与其他专业有着明显不同的表现形式。但由于传统的合唱指挥教学课程与现代音乐教育有了差距，为了适应时代发展的需求，更好地对现代音乐在合唱中进行指挥，高校合唱指挥教学无论是教学课程还是教学模式，都到了应该进行改革创新的地步，这也是本文进行具体讨论的话题。
【关键词】高校音乐艺术 合唱指挥 教学课程 教学模式 改革创新
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）02-0200-02
1.引言
合唱指挥是高校音乐教育中一门专业性相对较强的课程，但随着时代的变迁，传统的合唱指挥教学无论是在教学模式，还是在教学课程上已经不能适应现代音乐艺术发展的要求，对于合唱指挥人才也有了更为严苛的要求。因此，高校在培养合唱指挥人才时，应当结合现代音乐艺术发展的要求，发现高校在教育体系中自身存在的不足，并及时对其进行改革和更新，才能更好地培养出新一代适应现代音乐艺术发展要求的人才。
2.合唱指挥教学现状
传统的合唱指挥教学过多地强调指挥教学，忽视了合唱的作用，致使学生在学习的过程中过于片面，缺乏在合唱指挥中把控全场的能力。除了教学方式过去强调指挥的片面性以外，合唱指挥教学中所使用的教材内容大多存在高度的相似性，且教材里的经典例子过少，教学基础内容不足等问题，使得学生无法全面系统地学习合唱指挥的内容。同时，由于教学方式跟不上现代音乐艺术的发展速度，更是使得合唱指挥教学的现状雪上加霜。
3.高校合唱指挥教学改革思考
3.1基于现代信息技术上采用多元化教学方式
与技术落后的传统合唱指挥教学相比，高校在合唱指挥教学过程中结合了现代信息技术，能够使得教师在教学的过程中具有丰富多样的教学方式和教学手段。现如今高校在合唱指挥教学中可以采用多媒体的教学方式，根据不同的教学目标决定应当使用何种教学内容，为学生在学习的过程中带来更为生动、逼真的教学体验。同时，由于使用了多媒体的教学模式，不仅可以减轻教师在教学过程中的强度和负担，有效地提高教学效率；同时，还能使得学生更切身实际地了解当今时代音乐艺术的表现形式，有助于学生学习如何做一个优秀的合唱指挥者。
3.2重视课程设置的科学性
在实际的音乐艺术中，合唱与指挥应当是紧密联系的存在，两者互为补充。但在实际的教学中，由于教学课程中存在着缺陷，致使教师在教学过程中过分强调指挥的主体地位，忽略了合唱的重要性，使得学生缺乏对全场的把控能力，整体性不足。高校在合唱指挥的教学中，不能仅仅注重对学生在指挥中的技术培养，还应当增加合唱和指挥的艺术发展史的基础课程，能够更有助于学生理解音乐艺术的发展历程，从而提高学生合唱指挥的综合水平。
3.3以学生体验为重
与传统的合唱指挥教学相比，现代的合唱指挥教学中不能讲教师的教学作为整个教学课程设置中的重头戏。为了能够培养出学生的积极性，尤其是在对问题的探讨和研究培养出相应的主动性；教师应当在教学的过程中作为一个参与者进行引导，重视培养学生的实践能力。同时，由于合唱指挥并不是一门单纯的理论课程，具有很强的实践性和艺术性，即需要通过大量的肢体语言去表达创作者内心所想要表达的思维和情感。因此合唱指挥这门课程在教学的过程中，还需要着重培养学生的音乐表现能力、创造力和想象力，从而有效地表达出内心体验。
3.4成绩评估标准欠缺科学性
由于教学设置的缺陷，部分学校在学生成绩评估的标准上同样存在着缺陷，如以期末考试作为单一的评分标准，甚至是采用视唱的方式代替合唱指挥考试。这种缺乏了参考学生的平时成绩、学习态度和学习效果的评分标准，并不能科学地体现出学生真实成效，甚至可以说是有所偏颇。
3.5选择适合现代音乐艺术的教材
教材的选择直接影响教师对学生教学的内容和成效。现如今多所高校所使用的合唱指挥教材在内容上过于雷同，甚至在教学的架构上缺乏系统性，以及缺乏完善的基础教育。合唱指挥的教材在编写的过程中应当要帮助学生了解基础的理念只是，培养学生的实践性。不仅如此，教材上编写的曲目更应当注意曲目难度由浅入深的原则，还应结合现代音乐艺术发展的形式，适当加入现代的流行元素，激发学生学习音乐的兴趣，能够更好地起到传承民族音乐和传统音乐的作用。
4.结论
综上所述，目前高校的合唱指挥教学中存在着教材落后、教学内容古老陈旧、片面注重学生的指挥能力等问题。随着现代音乐艺术的不断更新发展，传统的合唱指挥在融入现代音乐艺术的发展时迫切需要解决这些潜在的问题。高校合唱指挥教学只有在不断的改革过程中总结相关的经验，才能够更好地找到合适的发展道路，促使民族音乐走向世界音乐殿堂。
参考文献：
[1]孙瑜.对中国合唱指挥人才培养渠道问题的思考[J].人民音乐，2008（11）.
[2]馬革顺.合唱与合唱指挥简明教程[M].上海：上海音乐学院出版社，2009.
[3]严良堑.黄河入海流—《黄河大合唱》的指挥与处理[J].音乐研究，2000（2）.
[4]刘波.高校合唱音准教学法研究[J].中国音乐，2013（1）.
[5]韩德森.高师合唱指挥课程综合改革构想[J].中国音乐教育，，2000（11）.
[6]陈开颖，刘韧.中国合唱指挥教材、教学、作品收录状况综述[J].人民音乐，2007（2）.
【关键词】高校音乐艺术 合唱指挥 教学课程 教学模式 改革创新
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）02-0200-02
1.引言
合唱指挥是高校音乐教育中一门专业性相对较强的课程，但随着时代的变迁，传统的合唱指挥教学无论是在教学模式，还是在教学课程上已经不能适应现代音乐艺术发展的要求，对于合唱指挥人才也有了更为严苛的要求。因此，高校在培养合唱指挥人才时，应当结合现代音乐艺术发展的要求，发现高校在教育体系中自身存在的不足，并及时对其进行改革和更新，才能更好地培养出新一代适应现代音乐艺术发展要求的人才。
2.合唱指挥教学现状
传统的合唱指挥教学过多地强调指挥教学，忽视了合唱的作用，致使学生在学习的过程中过于片面，缺乏在合唱指挥中把控全场的能力。除了教学方式过去强调指挥的片面性以外，合唱指挥教学中所使用的教材内容大多存在高度的相似性，且教材里的经典例子过少，教学基础内容不足等问题，使得学生无法全面系统地学习合唱指挥的内容。同时，由于教学方式跟不上现代音乐艺术的发展速度，更是使得合唱指挥教学的现状雪上加霜。
3.高校合唱指挥教学改革思考
3.1基于现代信息技术上采用多元化教学方式
与技术落后的传统合唱指挥教学相比，高校在合唱指挥教学过程中结合了现代信息技术，能够使得教师在教学的过程中具有丰富多样的教学方式和教学手段。现如今高校在合唱指挥教学中可以采用多媒体的教学方式，根据不同的教学目标决定应当使用何种教学内容，为学生在学习的过程中带来更为生动、逼真的教学体验。同时，由于使用了多媒体的教学模式，不仅可以减轻教师在教学过程中的强度和负担，有效地提高教学效率；同时，还能使得学生更切身实际地了解当今时代音乐艺术的表现形式，有助于学生学习如何做一个优秀的合唱指挥者。
3.2重视课程设置的科学性
在实际的音乐艺术中，合唱与指挥应当是紧密联系的存在，两者互为补充。但在实际的教学中，由于教学课程中存在着缺陷，致使教师在教学过程中过分强调指挥的主体地位，忽略了合唱的重要性，使得学生缺乏对全场的把控能力，整体性不足。高校在合唱指挥的教学中，不能仅仅注重对学生在指挥中的技术培养，还应当增加合唱和指挥的艺术发展史的基础课程，能够更有助于学生理解音乐艺术的发展历程，从而提高学生合唱指挥的综合水平。
3.3以学生体验为重
与传统的合唱指挥教学相比，现代的合唱指挥教学中不能讲教师的教学作为整个教学课程设置中的重头戏。为了能够培养出学生的积极性，尤其是在对问题的探讨和研究培养出相应的主动性；教师应当在教学的过程中作为一个参与者进行引导，重视培养学生的实践能力。同时，由于合唱指挥并不是一门单纯的理论课程，具有很强的实践性和艺术性，即需要通过大量的肢体语言去表达创作者内心所想要表达的思维和情感。因此合唱指挥这门课程在教学的过程中，还需要着重培养学生的音乐表现能力、创造力和想象力，从而有效地表达出内心体验。
3.4成绩评估标准欠缺科学性
由于教学设置的缺陷，部分学校在学生成绩评估的标准上同样存在着缺陷，如以期末考试作为单一的评分标准，甚至是采用视唱的方式代替合唱指挥考试。这种缺乏了参考学生的平时成绩、学习态度和学习效果的评分标准，并不能科学地体现出学生真实成效，甚至可以说是有所偏颇。
3.5选择适合现代音乐艺术的教材
教材的选择直接影响教师对学生教学的内容和成效。现如今多所高校所使用的合唱指挥教材在内容上过于雷同，甚至在教学的架构上缺乏系统性，以及缺乏完善的基础教育。合唱指挥的教材在编写的过程中应当要帮助学生了解基础的理念只是，培养学生的实践性。不仅如此，教材上编写的曲目更应当注意曲目难度由浅入深的原则，还应结合现代音乐艺术发展的形式，适当加入现代的流行元素，激发学生学习音乐的兴趣，能够更好地起到传承民族音乐和传统音乐的作用。
4.结论
综上所述，目前高校的合唱指挥教学中存在着教材落后、教学内容古老陈旧、片面注重学生的指挥能力等问题。随着现代音乐艺术的不断更新发展，传统的合唱指挥在融入现代音乐艺术的发展时迫切需要解决这些潜在的问题。高校合唱指挥教学只有在不断的改革过程中总结相关的经验，才能够更好地找到合适的发展道路，促使民族音乐走向世界音乐殿堂。
参考文献：
[1]孙瑜.对中国合唱指挥人才培养渠道问题的思考[J].人民音乐，2008（11）.
[2]馬革顺.合唱与合唱指挥简明教程[M].上海：上海音乐学院出版社，2009.
[3]严良堑.黄河入海流—《黄河大合唱》的指挥与处理[J].音乐研究，2000（2）.
[4]刘波.高校合唱音准教学法研究[J].中国音乐，2013（1）.
[5]韩德森.高师合唱指挥课程综合改革构想[J].中国音乐教育，，2000（11）.
[6]陈开颖，刘韧.中国合唱指挥教材、教学、作品收录状况综述[J].人民音乐，2007（2）.