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“太精彩了，真过瘾！”这是宁夏职业技术学院一名学生在听完一堂课后情不自禁发出的感叹。随即，300多名学生全体起立热烈鼓掌，现场气氛十分热烈。
被这些大学生如此“热捧”的，是这所学院新开设的民族宗教理论课。而这样的热烈场面，在其他老师所做的同样主题、不同内容的课上也出现过。不论是学院的领导、授课的老师，还是听课的学生，都认为开设这样的课程太有必要，也太及时了。
“如此旗帜鲜明地在高等院校讲授民族和宗教问题，在全国还是第一次！”宁夏职业技术学院成为全国第一个“吃螃蟹”的。
现在，不少在校大学生对民族和宗教问题缺乏足够的认识，内心对此充满着神秘感、畏惧感，既不敢说又不敢问，不仅汉族学生是这样，各个少数民族学生也是如此。有些少数民族学生除对本民族有所了解外，对其他民族的情况所知甚少，有的人对本民族的宗教信仰有所了解，对其他宗教知识却一无所知，有的人甚至连本民族的事务也说不清楚，这种情况对大学生教育、民族团结、社会发展显然是不利的。
能不能为在校大学生编写民族与宗教方面的教材，能不能向他们科学讲解民族和宗教知识，进而帮助他们正确认识、妥善对待民族和宗教问题？宁夏采取了既积极又稳妥、既大胆突破又严谨求实的态度。
要让党的民族宗教理论、政策“进教材、进课堂、进学生头脑”，进而牢固树立马克思主义国家观、民族观、宗教观！2012年3月，宁夏在第22次高校党的建设工作会议上正式提出要把民族、宗教知识作为思想政治教育的重要内容。为此，宁夏专门设立了民族宗教理论课课程建设委员会，成立了专家指导委员会。会后，自治区教育工委、教育厅便按要求组织专家精心编写教材。这部《中国民族宗教理论与政策教程》，先后八易其稿，两次报送国家民委、国家宗教局审定，最终获得批准。
为了让这门新课顺利开课，自治区制定了3个指导性文件，将它列为必修课并分别为本科生、专科生确定了学时和学分。
编写一部科学严谨、符合实际的教材，只是第一步。为了达到预期的教学效果，宁夏举办了有70多名高校教师参加的师资培训班，请编写专家到场举办专题讲座，让所有任课教师都对开设这门必修课的意义有明确的认识、对讲好这门课都有了信心。
“让青少年正确看待民族和宗教问题，是个战略思维。”宁夏职业技术学院党委书记房全忠对此有很深刻的认识。作为《中国民族宗教理论与政策教程》的两位主编之一，他不仅亲自主持并参与了教材的编写、而且主动开讲第一讲。
曾先后任自治区党委宣传部副部长、自治区教育工委副书记的房全忠在接受记者采访时说，敌对势力的宗教渗透危害很大，我们对此不能掉以轻心。我们编写这部教材、开设这门课程的目的，就是要让学生了解民族和宗教的基本知识、党的基本理论，进而具备明辨是非的能力，不但自己能够站在正确的立场上正确看待民族和宗教问题，而且能够教育、影响他人。
在宁夏职业技术学院采访时，记者见到了讲授这门课的8位老师。他们中有教授2人、副教授1人、讲师和助教各两人，每个人对所要讲的内容都十分重视，查阅资料，制作课件，精心备课，仅备课时间就花去一个月时间。在教学中，他们注重政策性、知识性、趣味性、互动性，让学生坐得住、听得进、有收获。
在正式授课之前，他们先做了调查问卷，根据学生的情况确定教学计划和教学重点，进而增强教学的针对性和实用性。
宗教，是个敏感问题，也是许多学生渴望了解、认识上也普遍存在偏差的问题，不少地方、不少单位却常常采取回避的态度。但民族与宗教问题是密不可分的，讲民族问题往往绕不开宗教问题，甚至讲不清民族问题，许多学生也恰恰缺少这方面的知识。有的少数民族学生连本民族是否有语言、文字都说不太清，更说不清人民币上有几种文字。许多人不知道少数民族有什么禁忌、为什么会有那些禁忌，也不清楚该如何尊重少数民族的习俗和习惯。但这样的教学如果掌握不好，就难以达到预期的效果。因此，他们特别注意把教学重点放在介绍宗教知识、帮助学生树立正确的民族观和宗教观上。
房全忠讲了第一讲，为后面的教学做出了示范，也定下了基调。职业素养教学部的姚晓瑞教授讲了第三讲，他介绍了各民族的文化特点和生活习惯，重点讲了回族的发展历程。对民族问题，他则把民族发展和民族关系问题作为重点，让学生们认识到了学习这门课的必要性和学习的意义。第五讲“宗教及历史演变”是由青年教师高颖主讲的。在了解学生心态的基础上，她确定了5方面的讲课内容：原始宗教，民族宗教，世界宗教，中国的宗教国情，宁夏的宗教区情，循序渐进，严谨科学。在近3个小时的教学中，学生们听得津津有味，最后还出现了互动，现场气氛也很活跃。让一直在后面听课的学院领导也感到满意。
许多学生向记者谈起了听课的感受。2012级计算机应用专业的余雪说，听了这些课，我进一步明白了：我们每个人的命运，都与国家稳定、民族团结紧密相关。来自甘肃省的赵霞说，这些课让我对国情有了认识。每个少数民族都有特点，都有贡献，都应该得到尊重。汉族学生吴皓告诉记者，我以往只知道回民忌猪肉，但不知道为什么，也不了解他们还有别的什么禁忌，现在，这些问题我都搞清楚了。来自宁夏山区的回族学生许家俊则说，过去，我只了解伊斯兰教，对别的宗教都不了解。现在，我知道了什么话该说、什么话不该说，什么事该做、什么事不该做。生命科学技术系的陈晓丹说，我现在了解了各民族的文化和习俗，也认识到了一视同仁、平等相待的重要性。回族学生刘洛说，这些课让我对民族问题有了全新的认识，维护民族团结就要从点滴小事做起，我要自觉地多参与有益于民族团结的活动。
教学效果是明显的。学院团委书记李涛告诉记者，现在，学生们的传统观念转变了，认识上的偏差少了，对党的民族宗教的理论、政策表示认同的多了。
据悉，已有外省高校对宁夏编写的这套教材表示关注，宁夏也将尽快在所有高校开设党的民族宗教理论与政策课。
（作者系光明日报驻宁记者站站长）
责任编辑：徐树雄
被这些大学生如此“热捧”的，是这所学院新开设的民族宗教理论课。而这样的热烈场面，在其他老师所做的同样主题、不同内容的课上也出现过。不论是学院的领导、授课的老师，还是听课的学生，都认为开设这样的课程太有必要，也太及时了。
“如此旗帜鲜明地在高等院校讲授民族和宗教问题，在全国还是第一次！”宁夏职业技术学院成为全国第一个“吃螃蟹”的。
现在，不少在校大学生对民族和宗教问题缺乏足够的认识，内心对此充满着神秘感、畏惧感，既不敢说又不敢问，不仅汉族学生是这样，各个少数民族学生也是如此。有些少数民族学生除对本民族有所了解外，对其他民族的情况所知甚少，有的人对本民族的宗教信仰有所了解，对其他宗教知识却一无所知，有的人甚至连本民族的事务也说不清楚，这种情况对大学生教育、民族团结、社会发展显然是不利的。
能不能为在校大学生编写民族与宗教方面的教材，能不能向他们科学讲解民族和宗教知识，进而帮助他们正确认识、妥善对待民族和宗教问题？宁夏采取了既积极又稳妥、既大胆突破又严谨求实的态度。
要让党的民族宗教理论、政策“进教材、进课堂、进学生头脑”，进而牢固树立马克思主义国家观、民族观、宗教观！2012年3月，宁夏在第22次高校党的建设工作会议上正式提出要把民族、宗教知识作为思想政治教育的重要内容。为此，宁夏专门设立了民族宗教理论课课程建设委员会，成立了专家指导委员会。会后，自治区教育工委、教育厅便按要求组织专家精心编写教材。这部《中国民族宗教理论与政策教程》，先后八易其稿，两次报送国家民委、国家宗教局审定，最终获得批准。
为了让这门新课顺利开课，自治区制定了3个指导性文件，将它列为必修课并分别为本科生、专科生确定了学时和学分。
编写一部科学严谨、符合实际的教材，只是第一步。为了达到预期的教学效果，宁夏举办了有70多名高校教师参加的师资培训班，请编写专家到场举办专题讲座，让所有任课教师都对开设这门必修课的意义有明确的认识、对讲好这门课都有了信心。
“让青少年正确看待民族和宗教问题，是个战略思维。”宁夏职业技术学院党委书记房全忠对此有很深刻的认识。作为《中国民族宗教理论与政策教程》的两位主编之一，他不仅亲自主持并参与了教材的编写、而且主动开讲第一讲。
曾先后任自治区党委宣传部副部长、自治区教育工委副书记的房全忠在接受记者采访时说，敌对势力的宗教渗透危害很大，我们对此不能掉以轻心。我们编写这部教材、开设这门课程的目的，就是要让学生了解民族和宗教的基本知识、党的基本理论，进而具备明辨是非的能力，不但自己能够站在正确的立场上正确看待民族和宗教问题，而且能够教育、影响他人。
在宁夏职业技术学院采访时，记者见到了讲授这门课的8位老师。他们中有教授2人、副教授1人、讲师和助教各两人，每个人对所要讲的内容都十分重视，查阅资料，制作课件，精心备课，仅备课时间就花去一个月时间。在教学中，他们注重政策性、知识性、趣味性、互动性，让学生坐得住、听得进、有收获。
在正式授课之前，他们先做了调查问卷，根据学生的情况确定教学计划和教学重点，进而增强教学的针对性和实用性。
宗教，是个敏感问题，也是许多学生渴望了解、认识上也普遍存在偏差的问题，不少地方、不少单位却常常采取回避的态度。但民族与宗教问题是密不可分的，讲民族问题往往绕不开宗教问题，甚至讲不清民族问题，许多学生也恰恰缺少这方面的知识。有的少数民族学生连本民族是否有语言、文字都说不太清，更说不清人民币上有几种文字。许多人不知道少数民族有什么禁忌、为什么会有那些禁忌，也不清楚该如何尊重少数民族的习俗和习惯。但这样的教学如果掌握不好，就难以达到预期的效果。因此，他们特别注意把教学重点放在介绍宗教知识、帮助学生树立正确的民族观和宗教观上。
房全忠讲了第一讲，为后面的教学做出了示范，也定下了基调。职业素养教学部的姚晓瑞教授讲了第三讲，他介绍了各民族的文化特点和生活习惯，重点讲了回族的发展历程。对民族问题，他则把民族发展和民族关系问题作为重点，让学生们认识到了学习这门课的必要性和学习的意义。第五讲“宗教及历史演变”是由青年教师高颖主讲的。在了解学生心态的基础上，她确定了5方面的讲课内容：原始宗教，民族宗教，世界宗教，中国的宗教国情，宁夏的宗教区情，循序渐进，严谨科学。在近3个小时的教学中，学生们听得津津有味，最后还出现了互动，现场气氛也很活跃。让一直在后面听课的学院领导也感到满意。
许多学生向记者谈起了听课的感受。2012级计算机应用专业的余雪说，听了这些课，我进一步明白了：我们每个人的命运，都与国家稳定、民族团结紧密相关。来自甘肃省的赵霞说，这些课让我对国情有了认识。每个少数民族都有特点，都有贡献，都应该得到尊重。汉族学生吴皓告诉记者，我以往只知道回民忌猪肉，但不知道为什么，也不了解他们还有别的什么禁忌，现在，这些问题我都搞清楚了。来自宁夏山区的回族学生许家俊则说，过去，我只了解伊斯兰教，对别的宗教都不了解。现在，我知道了什么话该说、什么话不该说，什么事该做、什么事不该做。生命科学技术系的陈晓丹说，我现在了解了各民族的文化和习俗，也认识到了一视同仁、平等相待的重要性。回族学生刘洛说，这些课让我对民族问题有了全新的认识，维护民族团结就要从点滴小事做起，我要自觉地多参与有益于民族团结的活动。
教学效果是明显的。学院团委书记李涛告诉记者，现在，学生们的传统观念转变了，认识上的偏差少了，对党的民族宗教的理论、政策表示认同的多了。
据悉，已有外省高校对宁夏编写的这套教材表示关注，宁夏也将尽快在所有高校开设党的民族宗教理论与政策课。
（作者系光明日报驻宁记者站站长）
责任编辑：徐树雄