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摘要："兴趣是最好的老师"，教学从激发学生的兴趣入手。讲解清楚学科的基本概念。重视实际操作能力，把握节奏。Photoshop教学应结合实际市场需求，让学生开拓视野。
关键词：引起兴趣；基本概念；重视实践；拓展知识；市场导向
我校目前Photoshop图像处理课程采用的教材是西北工业大学出版社出版的《中文Photoshop CS3图像处理实训教程》（ISBN 978-7-5612-2366-6，2008年四月第一版）。在我任教Photoshop图像处理的过程中，对本科目的教法有一些心得体会，现列出如下，诚为抛砖引玉。
此教科书在编排方面还是较为合理的，由浅入深，且每个知识点都采用理论与实践配合、任务驱动的教学模式，较为适合当前的教学需求。
由于教学面向的对象是中职学生，因此教材从最基本的概念部分讲起，用实例对理论加以说明；理论部分尽量简明扼要，实例较为翔实。而且，教材安排的实例与拓展练习之题量较为合理，难度也适中，也符合中职学生对理论知识不太感兴趣、喜欢自己动手实操的特质。
一、激发兴趣，让学生想学
"兴趣是最好的老师"，为引起学生对这门学科、对图像处理的兴趣，第一节课不是如常规那样，先介绍Photoshop的入门、操作界面、基本操作等等，而是先给学生演示一些在网上找到的用Photoshop处理过的有趣的图片，来引起他们对使用Photoshop来进行图片处理或创作的兴趣：
通过这样的演示，学生将对本门课程、对Photoshop这个图像处理软件产生很大的兴趣，从而有动力来进一步学习Photoshop。
二、了解概念，让学生能学
其次，进一步引导学生，打好学习的基础。想要学好Photoshop，一些基本的图像处理概念、PS的操作界面，乃至一些基本操作要领，都是要很好地去熟悉、掌握的。
因此，每个章节的每个重要概念都必定要详细地解释，并通过一些简单通俗的语言，将这些概念灌输给学生：
如，第一章的基础知识--图像的分辨率、像素，分辨率可理解为将计算机屏幕分成纵横X*Y个点的一种方法，每个点就是一个像素，那么分辨率越高，像素越多，图像就越精细、平滑。并通过低分辨率和高分辨率的图像相对比来使学生产生概念：将分辨率分别为400*600与200*300的图片放大到一样大小，哪一幅图片更精细？
第五章的图层是Photoshop以及其他一些图像处理软件中相当重要的概念，在讲解图层的时候，我使用"洋葱可分成一层层的'洋葱皮'、而洋葱皮要合在一起才组成一个完整洋葱"来作为例子，让学生对图层有一个感性认知。
第六章的通道较难理解，由于通道的主要功能之一就是用来存储图像的选区，因此我形象地把通道比喻为一个黑色的有魔力的"影子世界"--选区就是影子，可以在现实世界与影子世界之间自由来去与变幻。当我们新建了一个Alpha通道，就新建了一个影子世界；选区在进入通道进行处理之前是一个样子，在进入通道之后，我们可以通过"魔法"，--各种原本只能应用于像素世界的滤镜、变形等，现在可以应用到选区之上，--来使得选区变成另一个样子。相关例子：在通道内对选区进行黑白渐变处理，从而对选区内像素产生透明渐变的遮蔽。
学生能理解基本概念，才能更好地去运用Photoshop。对基本概念的讲解、描述，是Photoshop授课教师的重点工作之一。
三、重视实践，让学生善学
学生基本的理论体系构建起来后，或对计算机图像处理有一定的概念后，开展教学就较为容易一些。中职学生的Photoshop教学，实操占了相当大的比例，是重中之重；那么在实操过程中，重难点、节奏的把握就相当地重要了。教师应当根据学生的实际情况，掌控操作步骤，也就是到哪里应当停下让学生自己动手做，哪些属于重点难点的步骤应当再三进行强调等等。此外教师演示的技巧也要注意，自己一定要掌握操作的快慢，而且要尽量讲得浅显易懂、清楚透彻。
例如，在讲第四章的实例练习《为黑白照片上色》的时候，首先将灰度图像转换为RGB模式，接着要使用多边形套索工具对除人物外的背景部分进行选取，选完之后，再使用"图像--调整--色相/饱和度"命令进行背景的色相/饱和度变换，这个步骤应当作为一个完整的部分来讲，讲完之后再让学生自己做。因为其他步骤大致如是，讲完这个之后其他的可以类推。实操重点之一，要注意选区的创建和调整，可以结合之前讲过的Shift键和Alt键来进行选区的增删调整；重点二，在进行色相/饱和度的变换时，要注意尽量使得图像的色相显示、色彩过渡较为平滑自然，而不显得突兀。
图4 选区创建与色相/饱和度
当然，根据学生的实际情况，教师应当灵活掌握，哪些部分要强调，哪些部分可以一笔带过，因学生掌握程度而异。
四、拓展训练，让学生好学
在做好课本理论知识和实操课例的讲授之余，授课教师还应当开拓学生的视野，可以找一些课余的实例练习来让学生做。如，在网上看到一些较好的Photoshop创作案例，可以参考，设计一些实操练习，带到课堂上来；又或者根据当前课程进度和学生实际情况，自己设计一些实操练习让学生做。
在选取实操题材的时候，应当注意选取有时代特色、贴合市场需求、契合当下学生意趣的题材，并最好与现实生活有所联系，甚至可以模拟情景，直接让学生参与商业设计，这样既能引起学生共鸣、提高学习兴趣，也呼应了新形势下"以就业为目的，以市场为导向"的职业教育新要求。
以上几点便是本人在《Photoshop图像处理》这一科目的教学过程中一些浅陋的个人见解，因笔者个人水平原因，有错漏或理解不透彻之处，还望多多指正。
注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文
关键词：引起兴趣；基本概念；重视实践；拓展知识；市场导向
我校目前Photoshop图像处理课程采用的教材是西北工业大学出版社出版的《中文Photoshop CS3图像处理实训教程》（ISBN 978-7-5612-2366-6，2008年四月第一版）。在我任教Photoshop图像处理的过程中，对本科目的教法有一些心得体会，现列出如下，诚为抛砖引玉。
此教科书在编排方面还是较为合理的，由浅入深，且每个知识点都采用理论与实践配合、任务驱动的教学模式，较为适合当前的教学需求。
由于教学面向的对象是中职学生，因此教材从最基本的概念部分讲起，用实例对理论加以说明；理论部分尽量简明扼要，实例较为翔实。而且，教材安排的实例与拓展练习之题量较为合理，难度也适中，也符合中职学生对理论知识不太感兴趣、喜欢自己动手实操的特质。
一、激发兴趣，让学生想学
"兴趣是最好的老师"，为引起学生对这门学科、对图像处理的兴趣，第一节课不是如常规那样，先介绍Photoshop的入门、操作界面、基本操作等等，而是先给学生演示一些在网上找到的用Photoshop处理过的有趣的图片，来引起他们对使用Photoshop来进行图片处理或创作的兴趣：
通过这样的演示，学生将对本门课程、对Photoshop这个图像处理软件产生很大的兴趣，从而有动力来进一步学习Photoshop。
二、了解概念，让学生能学
其次，进一步引导学生，打好学习的基础。想要学好Photoshop，一些基本的图像处理概念、PS的操作界面，乃至一些基本操作要领，都是要很好地去熟悉、掌握的。
因此，每个章节的每个重要概念都必定要详细地解释，并通过一些简单通俗的语言，将这些概念灌输给学生：
如，第一章的基础知识--图像的分辨率、像素，分辨率可理解为将计算机屏幕分成纵横X*Y个点的一种方法，每个点就是一个像素，那么分辨率越高，像素越多，图像就越精细、平滑。并通过低分辨率和高分辨率的图像相对比来使学生产生概念：将分辨率分别为400*600与200*300的图片放大到一样大小，哪一幅图片更精细？
第五章的图层是Photoshop以及其他一些图像处理软件中相当重要的概念，在讲解图层的时候，我使用"洋葱可分成一层层的'洋葱皮'、而洋葱皮要合在一起才组成一个完整洋葱"来作为例子，让学生对图层有一个感性认知。
第六章的通道较难理解，由于通道的主要功能之一就是用来存储图像的选区，因此我形象地把通道比喻为一个黑色的有魔力的"影子世界"--选区就是影子，可以在现实世界与影子世界之间自由来去与变幻。当我们新建了一个Alpha通道，就新建了一个影子世界；选区在进入通道进行处理之前是一个样子，在进入通道之后，我们可以通过"魔法"，--各种原本只能应用于像素世界的滤镜、变形等，现在可以应用到选区之上，--来使得选区变成另一个样子。相关例子：在通道内对选区进行黑白渐变处理，从而对选区内像素产生透明渐变的遮蔽。
学生能理解基本概念，才能更好地去运用Photoshop。对基本概念的讲解、描述，是Photoshop授课教师的重点工作之一。
三、重视实践，让学生善学
学生基本的理论体系构建起来后，或对计算机图像处理有一定的概念后，开展教学就较为容易一些。中职学生的Photoshop教学，实操占了相当大的比例，是重中之重；那么在实操过程中，重难点、节奏的把握就相当地重要了。教师应当根据学生的实际情况，掌控操作步骤，也就是到哪里应当停下让学生自己动手做，哪些属于重点难点的步骤应当再三进行强调等等。此外教师演示的技巧也要注意，自己一定要掌握操作的快慢，而且要尽量讲得浅显易懂、清楚透彻。
例如，在讲第四章的实例练习《为黑白照片上色》的时候，首先将灰度图像转换为RGB模式，接着要使用多边形套索工具对除人物外的背景部分进行选取，选完之后，再使用"图像--调整--色相/饱和度"命令进行背景的色相/饱和度变换，这个步骤应当作为一个完整的部分来讲，讲完之后再让学生自己做。因为其他步骤大致如是，讲完这个之后其他的可以类推。实操重点之一，要注意选区的创建和调整，可以结合之前讲过的Shift键和Alt键来进行选区的增删调整；重点二，在进行色相/饱和度的变换时，要注意尽量使得图像的色相显示、色彩过渡较为平滑自然，而不显得突兀。
图4 选区创建与色相/饱和度
当然，根据学生的实际情况，教师应当灵活掌握，哪些部分要强调，哪些部分可以一笔带过，因学生掌握程度而异。
四、拓展训练，让学生好学
在做好课本理论知识和实操课例的讲授之余，授课教师还应当开拓学生的视野，可以找一些课余的实例练习来让学生做。如，在网上看到一些较好的Photoshop创作案例，可以参考，设计一些实操练习，带到课堂上来；又或者根据当前课程进度和学生实际情况，自己设计一些实操练习让学生做。
在选取实操题材的时候，应当注意选取有时代特色、贴合市场需求、契合当下学生意趣的题材，并最好与现实生活有所联系，甚至可以模拟情景，直接让学生参与商业设计，这样既能引起学生共鸣、提高学习兴趣，也呼应了新形势下"以就业为目的，以市场为导向"的职业教育新要求。
以上几点便是本人在《Photoshop图像处理》这一科目的教学过程中一些浅陋的个人见解，因笔者个人水平原因，有错漏或理解不透彻之处，还望多多指正。
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