【摘 要】
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英语作为一门源远流长、有声有形,能传情表意的沟通工具,其中自然蕴藏着丰富、复杂的情感因素.在教育中如果没有情感或者教师不注意培养和利用情感,就无法引发学生对学习英语
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英语作为一门源远流长、有声有形,能传情表意的沟通工具,其中自然蕴藏着丰富、复杂的情感因素.在教育中如果没有情感或者教师不注意培养和利用情感,就无法引发学生对学习英语的兴趣和动力.近年来,中等职业学校所招收的学生大多数自我约束能力较差,学习积极性不高,尤其对英语这门学科,他们充满求而不得的无奈之情.了解到中职学生各种英语学习时心理状态,结合他们的学习实际,本文就英语学习以及情商教学的相互作用进行研究和探讨.
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