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《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出了“教—学—评”一体化的课程实施建议。文章分析了初中英语写作教学评价现状，阐述了“教—学—评”一体化在写作教学中的意义，结合实际教学课例提出了教师在课堂实施过程中应采取评价主体多元化、评价指标具体化、评价维度多样化的初中英语写作教学实施策略。
基于“教—学—评”一体化的初中英语写作教学评价实践
【摘 要】
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《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出了“教—学—评”一体化的课程实施建议。文章分析了初中英语写作教学评价现状，阐述了“教—学—评”一体化在写作教学中的意义，结合实际教学课例提出了教师在课堂实施过程中应采取评价主体多元化、评价指标具体化、评价维度多样化的初中英语写作教学实施策略。
【机 构】
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福建省厦门双十中学思明分校
【出 处】
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名师在线
【发表日期】
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2022年27期
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