复杂多变的市场经济社会对劳动者的要求越来越高,要求劳动者必须具备相应的思考能力、创造能力、管理能力、表达能力、社交能力、自学能力以及心理承受能力等，而目前职业学校的学生大多具有基础知识薄弱，自信心不足，心理素质较差，学习、生活没有目标等等诸多特点，这些必将影响在校的学习及今后的就业，因此，重视德育教育，培养职业学生的道德素养是职业教育中的重要工作。
　　1 加强班主任的德育教育工作
　　班主任做为班级工作的直接管理者，是做好学生教育与管理工作的关键人物，如何在日常班级工作中强化德育教育，把学生培养成高素质人才，是当前职业教育的紧迫任务，几年的职业教育工作，我真正了解到作为职业学校教师所肩负的重任，班主任的工作又是职业学校学生道德教育的核心工作，这就要求教师要具备高尚的师德修养。
　　高尚的师德就是一部最好的教科书，对学生的影响是潜移默化的。班主任不但要有较高水平的教育理论素质和政治思想理论素养，还要掌握教育学、心理学、公共关系学等知识。才能得心应手的传授知识，道德教育可以说是情感教育，它需要爱心的倾注及感化。班主任要注意学生的思想动态，耐心做好他们的思想工作，视生如子，阐明做人的道理，才能培养出适应社会需求的高素质、高技能人才。班主任可以对学生一天的活动进行全方位的了解，掌握每个学生的思想、学习、生活，从而及时发现各种问题，及时对学生进行教育纠正。教师作为人类灵魂的工程师，对学生的帮教赋有不可推卸的责任。班主任帮教工作要从爱心做起，教师必须用真挚的情感去热爱、尊重、信任每个学生，只有把学生当作自己的孩子来关爱，让他们真心的体会到师爱如同父母之爱，学校如同家庭，他们就会把你当成亲人，对你敞开心扉。因为中职生大部分是17岁左右的孩子，抽象思维和世界观都不太成熟，在做思想工作过程中要注意工作方法，过多的表扬易使他们造成骄傲，忽视自己缺点的倾向，过多的批评又容易产生逆反心理。这就需要班主任因势利导、区别对待，做细致的思想工作，以达到预期效果。
　　2 培养学生的职业道德素养
　　我们培养的学生面向的是社会、市场人才的需求。目前职业学校的学生大多都缺少吃苦耐劳的精神，不务实，就业后在单位不懂得与人交往不能建立良好的师徒关系、同事关系，服务意识淡薄，使学生很难胜任本职工作，稍有不如意就想放弃，为了使学生们能在工作岗位上踏实工作虚心学习，积累工作经验，我们必须帮助学生做好就业的心理准备，确立就业目标或继续学习的发展方向；引导学生利用学习和各种实践机会熟悉社会、体验社会、体验职业，根据自己的兴趣、能力和个性特点，树立正确的择业观、职业观、创业观，培养创新精神和实践能力；帮助学生树立合作与竞争意识，增强迎接职业挑战的信心，提高生活和社会适应能力，学会应对压力与挫折，保持健康、良好的心态。为了帮助学生正确认识自我，增强自信心，学会合作与竞争，培养学生的职业兴趣和敬业乐群的心理品质，提高应对挫折、匹配职业、适应社会的能力。我们在学校时就应该多给同学们提供一个接受职业道德教育的实践舞台。例如通过实习，见习活动。使同学们不仅要把所学的专业知识和专业技能在具体实践中加以应用，而且要以行业的道德来规范自己的言行。学做事必须要先学做人，技能掌握在手却没有良好的职业道德，那么他必将不被人尊重而淘汰。
　　3 依托网络教育，增强德育活动的趣味性
　　网络对于现在的学生来说早已不陌生，他们有各种机会频繁接触网络，但是网络上的信息良秀不齐，如何提高学生运用网络的判断和选择能力是当务之急。开展网络道德教育首先要求学生自觉确立网络行为准则，鼓励学生依据自己的理性作出判断和选择，在积极参与中体验、锻炼和提高。教师可提供一些适合学生身心健康发展的网站供学生浏览，利用网络互动的特点，师生进行课堂外交流，增进师生间的相互了解。同时，通过自办网站和制作网页，提高学生的动手和参与能力。
　　总之，教育以德为先，尤其针对职业学校这样一个特殊的群体，我们更应该注重人格魅力的培养，使他们不仅有一技之长，还要有健康的心理素质，有正确的学习、生活目标，为他们能成功的迈向社会奠定基础，教书育人是作为一名教师的工作职责，培养学生健康的道德素养，我们更是责无旁代，希望在所有从事职业教育的教师的共同努力下，使这些处于“低谷”中的孩子们能健康成长。