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思想是进步与发展的基础，教师在教育管理中，要从培养学生思想的角度出发，以此促进学生的学习与发展。但是教师也要从传统的工作模式中解放出来，借助有效的方法来对学生进行思想教育，同时还要加强教师之间的配合度，保证学生思想的正确性，形成有效的工作链条，满足学生的发展需求。
一、团队精神
真正的团队要具备统一的目标，且在不同成员之间，也要保证行为上的依存性，通过相互影响与帮助，以此实现合作，实现集体上的成功。第一，要具备高度的凝聚力。在团队精神的影响下，能够提升团队的归属感，同时也可以促使成员自觉参与到活动中，主动将自身的工作与团队目标联系在一起。第二，提升团队之间的合作意识。在相互帮助与关怀下，能够实现共同提升的目标。且在团队中只有让每一个成员都能够发挥出自身的潜力，才能在共同目标的基础上保证协调上的一致性，从而发挥出巨大的影响力，增强协同效应。第三，高昂的士气。在这一层面中主要是从团队之间面对事物所展现出的态度上反应出来的。
二、在德育教育中培养学生团队精神的措施
（一）解决同学之间存在的问题
合作与竞争一直是人类在生存与发展过程中不可缺少的因素，同时也是基本的素质。在社会的不断进步下，市场经济也在快速发展，社会竞争逐渐加剧。所以在学校教育中要从德育教育的角度出发，培养好学生的竞争意识，同时还要关注学生团队精神的培养，以此保证学生的竞争力，适应好社会的发展与变化。在学校中同学之间的友谊是神圣的，但是受到接触时间相对较多的影响，不可避免的会产生出许多的矛盾。所以在面对这些矛盾时，要求学生要掌握好处理的方法，通过换位思考等，以此确保能够理性的处理好这些问题。其次，是要帮助学生学会尊重他人，通过谦和的态度来营造出良好的人际关系，顺利的解决好同学之间所产生的矛盾，从而解决好存在的问题[2]。
（二）做好学生性格上的改造工作
首先，要从内向出发，做好转化工作。由于受到多种因素的影响，一些学生的性格较为内向，但是这种性格特点很容易影响到学生的发展。因此，在实际中要帮助学生从内向出发，做好转变工作，鼓励学生主动的展示自己，从而积极参与到集体活动中。在学校中有着许多的课外活动，所以教师要及时向学生推荐不同的课外活动，通过帮助学生展示自己，以此锻炼好学生的自我能力。在不断的训练与磨练，能够将学生带入到群体中，同时也可以不断调整自己，为自己的未来发展提供支持。其次，做好外向的转化工作。外向性格的人有著活泼好动与喜欢与人交往的特点，但是受到自身年龄特点的影响，很容易出现冲动的现象。且一般来说，由于学生注重自身的感受，所以也就影响到了行为。因此，在面对这一类型的学生时，可以从帮助学生控制言行上来进行，引导学生认识到遵从集体的重要性。第三，克服存在的自私心理。在个体发展中很容易出现自私心理，所以说在集体活动中也会存在自私心理，加之受到差异性的影响，嫉妒心理随之产生，这样也就出现了整体不平衡等现象，从而影响到了团队之间的合作性。加之独生子女不断增加，一些家长存在着过度溺爱的现象，这样也就使得学生很容易养成不良的习惯。所以在开展德育教育的过程中要采取正确的方法，做好教育引导工作。
（三）做好团队集体的改造工作
第一，要制定出有效的团队目标。在目标的指导下，能够将人们聚集在一起，从而产生出团队奋斗的动力。所以说想要实现群体的发展，要从目标入手，在目标的带领下做好奋斗工作。通过不断的团结与合作，不仅可以在人们心中是树立起目标，同时也可以帮助其进入到团队合作中，从而完成各项任务。第二，制定出有效的管理制度。优秀的团队中要拥有完善的规章制度，所以教师要借助有效的管理，确保团队的制度化与规范化发展。但是也应当要认识到团队的综合素质直接受到了教师管理的影响，所以想要做好团队的管理工作，要从个人入手。只有确保每一个人都能够自觉参与到团队中，才能称之为是优质化的团队。成员的言行直接影响到了团队的整体性，所以想要保证团队意识的高度性，要从个人利益出发，服从整体利益的发展。第三，保证沟通环境的合理性。就沟通来说，已经成为人际交往中不可缺少的环节。在有效沟通的影响下，不仅可以解决学生与学生之间、教师与学生之间的问题，同时也可以增强彼此之间信任度。所以在团队中要鼓励每一个学生积极参与到沟通中，最大限度的减少内耗的出现。首先，要从信任入手，只有处于彼此信任的环境中，才能营造出有效的沟通环境。其次，是要保证沟通的有效性，把握好沟通的时间。最后，是要从正确方法上来进行沟通，营造出良好的工作与学习环境，促进团队的发展。第四，做好学生的激励工作。教师已经成为了学校中的资源，所以做好教师资源的利用工作，发挥出教师的作用直接关系到了学校的发展。所以在开展班级管理的过程中，要采取有效的激励方法，激发出学生的学习主动性与积极性，培养好学生的主人翁意识，促进学生实现个性化的发展，发挥出激励作用的功效。第五，提升学生的归属感。通过让学生在集体中感受到家的温暖，以此促进团队的发展。在充满潜力的集体中，能够增强学生的集体责任感，同时也可以为培养学生团队精神提供支持[4]。所以教师要从学生的特点入手，挖掘出学生的潜能，让学生感受到来自教师的尊重，从而实现长远发展的目标。
综上所述可以看出，在社会经济的不断发展下，不仅要做好学生竞争能力的培养工作，同时也要注重培养好学生的团队合作精神，鼓励学生积极参与到其中，感受到团队的生活，从而理解好集体与个人之间的关系，学会在竞争中实现发展。
一、团队精神
真正的团队要具备统一的目标，且在不同成员之间，也要保证行为上的依存性，通过相互影响与帮助，以此实现合作，实现集体上的成功。第一，要具备高度的凝聚力。在团队精神的影响下，能够提升团队的归属感，同时也可以促使成员自觉参与到活动中，主动将自身的工作与团队目标联系在一起。第二，提升团队之间的合作意识。在相互帮助与关怀下，能够实现共同提升的目标。且在团队中只有让每一个成员都能够发挥出自身的潜力，才能在共同目标的基础上保证协调上的一致性，从而发挥出巨大的影响力，增强协同效应。第三，高昂的士气。在这一层面中主要是从团队之间面对事物所展现出的态度上反应出来的。
二、在德育教育中培养学生团队精神的措施
（一）解决同学之间存在的问题
合作与竞争一直是人类在生存与发展过程中不可缺少的因素，同时也是基本的素质。在社会的不断进步下，市场经济也在快速发展，社会竞争逐渐加剧。所以在学校教育中要从德育教育的角度出发，培养好学生的竞争意识，同时还要关注学生团队精神的培养，以此保证学生的竞争力，适应好社会的发展与变化。在学校中同学之间的友谊是神圣的，但是受到接触时间相对较多的影响，不可避免的会产生出许多的矛盾。所以在面对这些矛盾时，要求学生要掌握好处理的方法，通过换位思考等，以此确保能够理性的处理好这些问题。其次，是要帮助学生学会尊重他人，通过谦和的态度来营造出良好的人际关系，顺利的解决好同学之间所产生的矛盾，从而解决好存在的问题[2]。
（二）做好学生性格上的改造工作
首先，要从内向出发，做好转化工作。由于受到多种因素的影响，一些学生的性格较为内向，但是这种性格特点很容易影响到学生的发展。因此，在实际中要帮助学生从内向出发，做好转变工作，鼓励学生主动的展示自己，从而积极参与到集体活动中。在学校中有着许多的课外活动，所以教师要及时向学生推荐不同的课外活动，通过帮助学生展示自己，以此锻炼好学生的自我能力。在不断的训练与磨练，能够将学生带入到群体中，同时也可以不断调整自己，为自己的未来发展提供支持。其次，做好外向的转化工作。外向性格的人有著活泼好动与喜欢与人交往的特点，但是受到自身年龄特点的影响，很容易出现冲动的现象。且一般来说，由于学生注重自身的感受，所以也就影响到了行为。因此，在面对这一类型的学生时，可以从帮助学生控制言行上来进行，引导学生认识到遵从集体的重要性。第三，克服存在的自私心理。在个体发展中很容易出现自私心理，所以说在集体活动中也会存在自私心理，加之受到差异性的影响，嫉妒心理随之产生，这样也就出现了整体不平衡等现象，从而影响到了团队之间的合作性。加之独生子女不断增加，一些家长存在着过度溺爱的现象，这样也就使得学生很容易养成不良的习惯。所以在开展德育教育的过程中要采取正确的方法，做好教育引导工作。
（三）做好团队集体的改造工作
第一，要制定出有效的团队目标。在目标的指导下，能够将人们聚集在一起，从而产生出团队奋斗的动力。所以说想要实现群体的发展，要从目标入手，在目标的带领下做好奋斗工作。通过不断的团结与合作，不仅可以在人们心中是树立起目标，同时也可以帮助其进入到团队合作中，从而完成各项任务。第二，制定出有效的管理制度。优秀的团队中要拥有完善的规章制度，所以教师要借助有效的管理，确保团队的制度化与规范化发展。但是也应当要认识到团队的综合素质直接受到了教师管理的影响，所以想要做好团队的管理工作，要从个人入手。只有确保每一个人都能够自觉参与到团队中，才能称之为是优质化的团队。成员的言行直接影响到了团队的整体性，所以想要保证团队意识的高度性，要从个人利益出发，服从整体利益的发展。第三，保证沟通环境的合理性。就沟通来说，已经成为人际交往中不可缺少的环节。在有效沟通的影响下，不仅可以解决学生与学生之间、教师与学生之间的问题，同时也可以增强彼此之间信任度。所以在团队中要鼓励每一个学生积极参与到沟通中，最大限度的减少内耗的出现。首先，要从信任入手，只有处于彼此信任的环境中，才能营造出有效的沟通环境。其次，是要保证沟通的有效性，把握好沟通的时间。最后，是要从正确方法上来进行沟通，营造出良好的工作与学习环境，促进团队的发展。第四，做好学生的激励工作。教师已经成为了学校中的资源，所以做好教师资源的利用工作，发挥出教师的作用直接关系到了学校的发展。所以在开展班级管理的过程中，要采取有效的激励方法，激发出学生的学习主动性与积极性，培养好学生的主人翁意识，促进学生实现个性化的发展，发挥出激励作用的功效。第五，提升学生的归属感。通过让学生在集体中感受到家的温暖，以此促进团队的发展。在充满潜力的集体中，能够增强学生的集体责任感，同时也可以为培养学生团队精神提供支持[4]。所以教师要从学生的特点入手，挖掘出学生的潜能，让学生感受到来自教师的尊重，从而实现长远发展的目标。
综上所述可以看出，在社会经济的不断发展下，不仅要做好学生竞争能力的培养工作，同时也要注重培养好学生的团队合作精神，鼓励学生积极参与到其中，感受到团队的生活，从而理解好集体与个人之间的关系，学会在竞争中实现发展。