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摘 要：中职院校在现代社会的生存模式是与普通本科院校不同的侧重点教学和不同的教学方式，中职院校应更注重学生专业技能培养以及未来就业对工作岗位的适应能力的培养，实现电子技术应用理论与实践相统一，改革电子技术教学传统的教学方式也是中职院校不同于普通本科院校的特色的、灵活的教学模式，因此，要想让中职院校在众多的高等学府中脱颖而出，实施电子技术教学改革与提升学生实践综合能力是十分重要的。
关键词：中职 电子技术应用 实践 对策
引言：随着时代的发展，现代社会对专业型人才需求量越来越大，普通的二本、三本以及中职学生学习的知识面较广，学习时间较长，与专业型人才相违背，而中职学生学习时间短，专业性较强，适应能力强，都与现代社会发展相吻合，但现代的中职院校教学还存在很多问题，学生实践能力的培养是中职院校面临的首要问题，要想与二本三本学生培养方向上有区别，实践能力的培养是中职院校与本科院校的首要之分，由此可见实践能力的培养对于中职学生的重要性。第二个问题是中职学院的教学模式过于传统，不利于学生对专业知识的掌握，更不利于未来的就业。以下我将对中职学生职业能力培养与电子技术教学改革进行简单的分析。
一、电子技术应用专业的社会需求形势
随着社会的发展，我国对电子技术应用专业的人才需求量越来越多，当今在我国电子技术领域，人才结构相对老化，多数的技术工人年龄大、技术等级低并且相关专业的知识文化也不高，所以在电子技术应用市场急需注入一批综合素质高、专业能力能并且有强大适应能力的“年轻血液”。而中职院校相对于普通本科院校的存在着专业知识教学集中、学生社会实践能力强的特点，这也恰恰符合当今社会对电子技术应用专业的人才需求，所以说中职院校的电子技术应用专业的发展前景是十分不错的。但是当今部分中职院校的教学模式与教育体系都存在着或大或小的弊端，例如：教学实践设备落后、缺少理论与实践兼得的教师等。因此说，中职院校要想順应当今时代的发展，满足社会强大的人才需求，就要改变在教学中的存在的弊端，打造中职院校教学优势，促进中职院校电子技术应用专业的发展。
二、中职院校电子技术应用专业实践教学中存在的问题
1、中职院校在现实教学中缺乏对实践的重视
现在的中职院校相对高职院校与普通本科院校而言学生年龄普遍较低，出于学生安全与其他因素综合考虑，在日常教学中能鼓励学生走出课堂的中职院校少之又少，这也就造成了中职院校在教学中十分注重在教室中的理论教学，但长期的理论教学不仅会使学生产生乏味从而对课堂失去兴趣，更会导致学生的实践能力得到不到很好的培养，这也就间接的导致了中职院校的教学失去了原有的特色，失去与普通本科院校和高职院校相比的教学优势。所以说中职院校在现实教学中缺乏对实践的重视是现代中职教学中存在的显著问题，要想促进中职院校的发展，注重实践是重中之重。
2、中职院校缺少理论与实践兼备的优秀教师
不止中职院校我国的各种学府都存在缺乏理论与实践兼备的优秀教师的问题。在我国现在的教师招聘体系中，多数的高等学府教师都是从校门毕业再到校门应聘的流程，真正走上过社会的教师少之又少，如果说教师的实践能力都相对薄弱，那么如何要求教师能运用自己出色的理论知识与实践经验相结合高效的教育学生呢？所以说，要想让学生在拥有扎实理论基础的同时兼备良好的实践能力就要求要有理论与实践兼备的优秀教师。而这类教师在现实中职教育中的存在量十分稀少，这也就导致了中职学生缺乏实践能力的现状，因此，从社会上广泛吸收双师型教师是中职院校教育的当务之急。
3、中职院校的教学设备落后
在现在的中职院校中，由于经费紧张和教学方式差异等原因，多数中职院校的教学设备都不十分完善，而相对于电子技术应用的相关专业而言恰恰对教学设备的要求較高，任何一种在现实中应用能力较强的技术，都需要中职学生通过机械设备进行反复练习，才可以相对熟练的掌握。并且当今社会科技发展迅速，电子技术相关的机器设备更新速度非常快，几乎可以说是每一次技术的更新进步都伴随着机器设备的更新发展。中职院校机器设备的更新频率也远远跟不上技术的发展，这也是各个中职院校电子技术应用专业所存在的共有问题。
4、中职院校电子技术应用专业教师进行说教式教育
由于电子技术应用学科为纯理科的独特性，中职电子技术教师通常没有一个正确的课堂教学方式。现代的中职电子技术教师多采用说教式教育，即在教学课堂中，整节课的进行知识点讲解，对纯理论的东西尤为重视。这种教学方式从某种意义上说加速了学生对电子技术应用课堂的厌恶，因为学生在有限的教学时间内需要记住太多繁琐复杂的硬性知识点，学生注意力必须处于高度集中的状态之中，稍有走神或是疏忽就会使精神懈怠下来，而再次进行注意力的集中就会变得非常困难。这就影响了中职电子技术课堂的效率，更影响中职电子技术教学的质量以及长久发展。
三、针对实践教学中存在的问题而提出的相应解决策略
1、加强中职院校对电子技术应用教学实践的重视
要想从根本上解决电子技术应用的实践问题，就要求中职院校的领导与教学主任对教学实践充分重视起来，正所谓“思想决定行动”只有教学主任与中职院校领导的思想解放了，才能彻底改变中职院校电子技术应用专业重理论轻实践的现状，加强实践课的开设，让学生尽可能的走出理论课堂，投身到实践中去，只有这样才能从根本上治理电子技术专业的实践问题，增强学生的动手操作与社会实践能力，对打造中职院校的特色教育起着推波助澜的作用。
2、广泛吸纳人才、加强教师培训
上文中我们说道当代高等学府存在的缺乏双师型教师的问题。而要想解决这一问题，就要求中职院校要不断的从社会上吸纳有真才实干的人才，把社会实践经验丰富且具备演讲教学能力的人才纳为我用，加强对学生实践能力的培养。与此同时还要对中职院校已有教师进行实践培训，提升中职院校教师群的整体综合素质，从授教者方面提升教学质量。只有将这二者结合实施起来，才能培养出更多的双师型教师人才，整体提升中职院校的实践能力。
3、完善电子技术应用设备，提升设备更新速率
如果说加强中职院校对实践能力培养的重视与培养双师型教师人才是提升中职院校的软实力，那么完善电子设备，提升设备更新速率就是提升中职院校的硬实力。设备的完善与否与先进与否直接影响着学生的实际操作能力，更影响着学生整体专业素养的培养。完善的教学体系与专业的教学设备是教学的基础，二者缺一不可，尤其是对于电子技术应用的专业而言，对实践能力以及动手能力要求较强，设备的完善与更新就变得更为重要。所以说，完善机器设备对提升学生实践教学质量也是十分重要的。
结语：中职院校相对其他种类的学校而言从实践以及集中教学等方面都存在着教学优势，要想延续这种优势打造中职院校的教学特色，就要改善在日常教学中存在的问题，通过以上措施加强电子技术应用专业学生的实践能力的培养，从而提升电子技术应用专业的教学质量，增强学生的就业能力，促进中职院校更好的发展。
参考文献：
[1]吴萍. 中职电子技术应用专业实训课程分层教学实践——以江苏省靖江中等专业学校为例[J]. 江苏教育研究，2016，（Z3）：20-24.
[2]吴峰. 中职电子技术应用专业数学课程模块式教学的实践与思考[J]. 大众科技，2009，（09）：193-194.
[3]张宝珍. 中职电子专业实践教学存在的问题及对策[J]. 职业技术，2008，（10）：128.
[4]蒙俊健. 中职电子技术应用专业实践教学体系的构建与实施[J]. 职业教育研究，2008，（03）：53-54.
关键词：中职 电子技术应用 实践 对策
引言：随着时代的发展，现代社会对专业型人才需求量越来越大，普通的二本、三本以及中职学生学习的知识面较广，学习时间较长，与专业型人才相违背，而中职学生学习时间短，专业性较强，适应能力强，都与现代社会发展相吻合，但现代的中职院校教学还存在很多问题，学生实践能力的培养是中职院校面临的首要问题，要想与二本三本学生培养方向上有区别，实践能力的培养是中职院校与本科院校的首要之分，由此可见实践能力的培养对于中职学生的重要性。第二个问题是中职学院的教学模式过于传统，不利于学生对专业知识的掌握，更不利于未来的就业。以下我将对中职学生职业能力培养与电子技术教学改革进行简单的分析。
一、电子技术应用专业的社会需求形势
随着社会的发展，我国对电子技术应用专业的人才需求量越来越多，当今在我国电子技术领域，人才结构相对老化，多数的技术工人年龄大、技术等级低并且相关专业的知识文化也不高，所以在电子技术应用市场急需注入一批综合素质高、专业能力能并且有强大适应能力的“年轻血液”。而中职院校相对于普通本科院校的存在着专业知识教学集中、学生社会实践能力强的特点，这也恰恰符合当今社会对电子技术应用专业的人才需求，所以说中职院校的电子技术应用专业的发展前景是十分不错的。但是当今部分中职院校的教学模式与教育体系都存在着或大或小的弊端，例如：教学实践设备落后、缺少理论与实践兼得的教师等。因此说，中职院校要想順应当今时代的发展，满足社会强大的人才需求，就要改变在教学中的存在的弊端，打造中职院校教学优势，促进中职院校电子技术应用专业的发展。
二、中职院校电子技术应用专业实践教学中存在的问题
1、中职院校在现实教学中缺乏对实践的重视
现在的中职院校相对高职院校与普通本科院校而言学生年龄普遍较低，出于学生安全与其他因素综合考虑，在日常教学中能鼓励学生走出课堂的中职院校少之又少，这也就造成了中职院校在教学中十分注重在教室中的理论教学，但长期的理论教学不仅会使学生产生乏味从而对课堂失去兴趣，更会导致学生的实践能力得到不到很好的培养，这也就间接的导致了中职院校的教学失去了原有的特色，失去与普通本科院校和高职院校相比的教学优势。所以说中职院校在现实教学中缺乏对实践的重视是现代中职教学中存在的显著问题，要想促进中职院校的发展，注重实践是重中之重。
2、中职院校缺少理论与实践兼备的优秀教师
不止中职院校我国的各种学府都存在缺乏理论与实践兼备的优秀教师的问题。在我国现在的教师招聘体系中，多数的高等学府教师都是从校门毕业再到校门应聘的流程，真正走上过社会的教师少之又少，如果说教师的实践能力都相对薄弱，那么如何要求教师能运用自己出色的理论知识与实践经验相结合高效的教育学生呢？所以说，要想让学生在拥有扎实理论基础的同时兼备良好的实践能力就要求要有理论与实践兼备的优秀教师。而这类教师在现实中职教育中的存在量十分稀少，这也就导致了中职学生缺乏实践能力的现状，因此，从社会上广泛吸收双师型教师是中职院校教育的当务之急。
3、中职院校的教学设备落后
在现在的中职院校中，由于经费紧张和教学方式差异等原因，多数中职院校的教学设备都不十分完善，而相对于电子技术应用的相关专业而言恰恰对教学设备的要求較高，任何一种在现实中应用能力较强的技术，都需要中职学生通过机械设备进行反复练习，才可以相对熟练的掌握。并且当今社会科技发展迅速，电子技术相关的机器设备更新速度非常快，几乎可以说是每一次技术的更新进步都伴随着机器设备的更新发展。中职院校机器设备的更新频率也远远跟不上技术的发展，这也是各个中职院校电子技术应用专业所存在的共有问题。
4、中职院校电子技术应用专业教师进行说教式教育
由于电子技术应用学科为纯理科的独特性，中职电子技术教师通常没有一个正确的课堂教学方式。现代的中职电子技术教师多采用说教式教育，即在教学课堂中，整节课的进行知识点讲解，对纯理论的东西尤为重视。这种教学方式从某种意义上说加速了学生对电子技术应用课堂的厌恶，因为学生在有限的教学时间内需要记住太多繁琐复杂的硬性知识点，学生注意力必须处于高度集中的状态之中，稍有走神或是疏忽就会使精神懈怠下来，而再次进行注意力的集中就会变得非常困难。这就影响了中职电子技术课堂的效率，更影响中职电子技术教学的质量以及长久发展。
三、针对实践教学中存在的问题而提出的相应解决策略
1、加强中职院校对电子技术应用教学实践的重视
要想从根本上解决电子技术应用的实践问题，就要求中职院校的领导与教学主任对教学实践充分重视起来，正所谓“思想决定行动”只有教学主任与中职院校领导的思想解放了，才能彻底改变中职院校电子技术应用专业重理论轻实践的现状，加强实践课的开设，让学生尽可能的走出理论课堂，投身到实践中去，只有这样才能从根本上治理电子技术专业的实践问题，增强学生的动手操作与社会实践能力，对打造中职院校的特色教育起着推波助澜的作用。
2、广泛吸纳人才、加强教师培训
上文中我们说道当代高等学府存在的缺乏双师型教师的问题。而要想解决这一问题，就要求中职院校要不断的从社会上吸纳有真才实干的人才，把社会实践经验丰富且具备演讲教学能力的人才纳为我用，加强对学生实践能力的培养。与此同时还要对中职院校已有教师进行实践培训，提升中职院校教师群的整体综合素质，从授教者方面提升教学质量。只有将这二者结合实施起来，才能培养出更多的双师型教师人才，整体提升中职院校的实践能力。
3、完善电子技术应用设备，提升设备更新速率
如果说加强中职院校对实践能力培养的重视与培养双师型教师人才是提升中职院校的软实力，那么完善电子设备，提升设备更新速率就是提升中职院校的硬实力。设备的完善与否与先进与否直接影响着学生的实际操作能力，更影响着学生整体专业素养的培养。完善的教学体系与专业的教学设备是教学的基础，二者缺一不可，尤其是对于电子技术应用的专业而言，对实践能力以及动手能力要求较强，设备的完善与更新就变得更为重要。所以说，完善机器设备对提升学生实践教学质量也是十分重要的。
结语：中职院校相对其他种类的学校而言从实践以及集中教学等方面都存在着教学优势，要想延续这种优势打造中职院校的教学特色，就要改善在日常教学中存在的问题，通过以上措施加强电子技术应用专业学生的实践能力的培养，从而提升电子技术应用专业的教学质量，增强学生的就业能力，促进中职院校更好的发展。
参考文献：
[1]吴萍. 中职电子技术应用专业实训课程分层教学实践——以江苏省靖江中等专业学校为例[J]. 江苏教育研究，2016，（Z3）：20-24.
[2]吴峰. 中职电子技术应用专业数学课程模块式教学的实践与思考[J]. 大众科技，2009，（09）：193-194.
[3]张宝珍. 中职电子专业实践教学存在的问题及对策[J]. 职业技术，2008，（10）：128.
[4]蒙俊健. 中职电子技术应用专业实践教学体系的构建与实施[J]. 职业教育研究，2008，（03）：53-54.