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【摘要】高中英语教学是一项重要任务，本文通过自己的教学经历和体会三方面论述了关于英语教学的看法。
【关键词】高中 英语教学 若干问题
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）04-0132-02
当今社会生活和经济活动日益全球化，外国语已成为世界各国公民必备的基本素养之一。因此，学习和掌握外语，特别是英语，具有重要意义。高中英语课程是普通高中的一门主要课程。高中学生学习外语，一方面可以促进心智、情感、态度与价值观的发展和综合人文素养的提高；另一方面，掌握一门国际通用语种可以为学习国外先进的文化、科学、技术和进行国际交往创造条件。高中英语课程既是提高学生英语语言运用能力的课程，也是培养学生综合人文素养的的重要课程。作为一名高中英语教师，如何使学生更好的学习，提高教学效率是一个重要的问题。
一、多种教学方法相结合，促进学生自主学习
传统的教学方法，教师一言堂，学生被动接受课程，效果不好。英语教学欲达到好的教学效果，提高教学效率，重要的是促进学生自主学习，孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。在教学中不论多好的教学方法，如果千篇一律，每课都用一样的方法，就会使学生失去兴趣，不愿意学习所以一定要多种方法结合起来。我们可以用提问的方式，引入新课。比如说在讲解《居里夫人》一课时，可以通过图片或是镭这种元素來提问，导入新课；在作课后回答问题时可以分组讨论，还可以设计与课文有关的问题，引导学生从课文找到答案，不用按段落讲解。复习的时候，可以通过对话，讲故事等进行复习。教师应从学生的主体地位出发，积极启发学生的思路，热情鼓励学生大胆质疑，以疑促思，以思释疑，把学生的积极性引导到参与教学的全过程中来。可以以主题引导，这个主题可以是关于文章内容，可以是对作者和时代背景的考证，也可以是就某个思想观点进行争论，还可以小到对于某个字、某个词、某个句的研究。可以以问题引起学生探究。这个问题可以是课本中提出来的，也可以是教师提出来的导向性问题。培养学生自主学习的能力，必须牢固地树立“以学生为主体”的教学思想，同时还要不断地为学生创造一种主动参与，合作学习，积极探究的宽松、和谐、愉悦的良好学习氛围，引导学生在读中发现问题，提出问题，在思中分析问题，理清问题，在议中解决问题，共同提高。在教学中还要因材施教，对不同的学生要区别对待，不能一刀切，多用鼓励性的语言，运用情景教学，激发学生学习兴趣，从而使学生主动投入到学习中来。
二、拓宽知识面，提高教学艺术水平
教师的知识，驾驭教材教法的能力就越强。苏霍姆林斯基曾讲过一个发人深省的故事：一位历史教师上了一堂极为成功的公开课，他的每一句话都有着极大的感染力。当听课的邻校教师问他备这节课花了多长时间时，他答复说：“这节课我备了一辈子。而且总的来说，对每节课，我都是用终生的时间来备的。不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约15分钟。”这个故事说明了只有厚积才能薄发的道理。教师只有努力拓宽知识面，认真琢磨教学艺术，才能提高课堂教学效率。
作为一名教师，我们的言行举止都要成为学生的榜样。高中的学生，有了自己的一些认识和对事物的评判，作为教师，我们的任务就是指引他们向正确的方向发展，为实现这一目的，只靠说教是不行的。俗话说，要给学生一碗水，自己就得有一桶水。这就是说教师一定要掌握过硬的知识，在教学中要得心应手，触类旁通。如，在讲授Christmas一课时，教师不但要对圣诞节这一个节日有所了解，还要对西方的一些其它重要节日有所了解，我在讲授这一课时，有个同学就提了个问题，是关于Thanks-giving day的，我就给他们简单了一下这个节日的来历，日期，以及在这一天的饮食特点，这样学生不仅学会了书本知识，还对西方文化有了更多的了解，同时对学英语也会有更大的兴趣。高中的学生或多或少有一些叛逆心理，所以作为教师一定要让学生服气，这样不仅有利于学生的学习，也便于课堂的管理。这可不能是表面上学生服气就行，一定要让他们心服口服，愿意跟老师学习才行。我是一名年轻教师，在第一年教课的时候，我就想如何才能让学生心服口服，在教学中，我将每一篇课文都背熟，上课基本不看书，也不去翻教案，一切都在脑子里。有句话叫台上一分钟，台下十年功。这对于我们教师也同样适用。只有课下好好的用功，；讲课时才能吸引学生，引发他们的学习兴趣。试想，如果你要求学生背诵一段话，自己还不会背，那么学生怎么能跟你学习呢？
三、运用现代教学手段，提高学生学习兴趣
传统英语课上教师很难做到不说一句汉语去教学。而学习英语的最佳途径是置身于全英语的环境中。在多媒体教室中学生可以从电脑屏幕上得到教师全英语讲解相应的汉语提示。教师可以根据自己的设想，利用Althorware、powerpoint等软件从网上下载精彩的内容制成符合学生喜欢的课件。如以形象生动、色彩丰富的单词图片扩大学生的词汇量；以精美的flash动漫片断训练学生的视听能力；让学生欣赏学生喜爱的电影，从而提高视听能力。多媒体教学更有着许多传统教学无法比拟的优势，它能激发学生的学习兴趣，保持学生的学习积极性，综合学生多种感官，提高信息的获取量，扩充课堂知识容量，提高学生口语能力和运用英语的能力。互联网可以更好地辅助我们教学英语，我们可以找到与课文有关的内容，丰富教学。比如我在讲授《月亮宝石》时，就从网上下载了有关的声像资料，把这些材料有机地揉合到课件中去，吸引激发学生的学习兴趣，使学生主动地多层面多角度地了解课文，取得了良好的教学效果。
总之，在高中英语教学中要不断探索，不断创新，根据本地本校的实际情况，找到适合的方法，培养有运用语言能力的高中生。
【关键词】高中 英语教学 若干问题
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）04-0132-02
当今社会生活和经济活动日益全球化，外国语已成为世界各国公民必备的基本素养之一。因此，学习和掌握外语，特别是英语，具有重要意义。高中英语课程是普通高中的一门主要课程。高中学生学习外语，一方面可以促进心智、情感、态度与价值观的发展和综合人文素养的提高；另一方面，掌握一门国际通用语种可以为学习国外先进的文化、科学、技术和进行国际交往创造条件。高中英语课程既是提高学生英语语言运用能力的课程，也是培养学生综合人文素养的的重要课程。作为一名高中英语教师，如何使学生更好的学习，提高教学效率是一个重要的问题。
一、多种教学方法相结合，促进学生自主学习
传统的教学方法，教师一言堂，学生被动接受课程，效果不好。英语教学欲达到好的教学效果，提高教学效率，重要的是促进学生自主学习，孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。在教学中不论多好的教学方法，如果千篇一律，每课都用一样的方法，就会使学生失去兴趣，不愿意学习所以一定要多种方法结合起来。我们可以用提问的方式，引入新课。比如说在讲解《居里夫人》一课时，可以通过图片或是镭这种元素來提问，导入新课；在作课后回答问题时可以分组讨论，还可以设计与课文有关的问题，引导学生从课文找到答案，不用按段落讲解。复习的时候，可以通过对话，讲故事等进行复习。教师应从学生的主体地位出发，积极启发学生的思路，热情鼓励学生大胆质疑，以疑促思，以思释疑，把学生的积极性引导到参与教学的全过程中来。可以以主题引导，这个主题可以是关于文章内容，可以是对作者和时代背景的考证，也可以是就某个思想观点进行争论，还可以小到对于某个字、某个词、某个句的研究。可以以问题引起学生探究。这个问题可以是课本中提出来的，也可以是教师提出来的导向性问题。培养学生自主学习的能力，必须牢固地树立“以学生为主体”的教学思想，同时还要不断地为学生创造一种主动参与，合作学习，积极探究的宽松、和谐、愉悦的良好学习氛围，引导学生在读中发现问题，提出问题，在思中分析问题，理清问题，在议中解决问题，共同提高。在教学中还要因材施教，对不同的学生要区别对待，不能一刀切，多用鼓励性的语言，运用情景教学，激发学生学习兴趣，从而使学生主动投入到学习中来。
二、拓宽知识面，提高教学艺术水平
教师的知识，驾驭教材教法的能力就越强。苏霍姆林斯基曾讲过一个发人深省的故事：一位历史教师上了一堂极为成功的公开课，他的每一句话都有着极大的感染力。当听课的邻校教师问他备这节课花了多长时间时，他答复说：“这节课我备了一辈子。而且总的来说，对每节课，我都是用终生的时间来备的。不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约15分钟。”这个故事说明了只有厚积才能薄发的道理。教师只有努力拓宽知识面，认真琢磨教学艺术，才能提高课堂教学效率。
作为一名教师，我们的言行举止都要成为学生的榜样。高中的学生，有了自己的一些认识和对事物的评判，作为教师，我们的任务就是指引他们向正确的方向发展，为实现这一目的，只靠说教是不行的。俗话说，要给学生一碗水，自己就得有一桶水。这就是说教师一定要掌握过硬的知识，在教学中要得心应手，触类旁通。如，在讲授Christmas一课时，教师不但要对圣诞节这一个节日有所了解，还要对西方的一些其它重要节日有所了解，我在讲授这一课时，有个同学就提了个问题，是关于Thanks-giving day的，我就给他们简单了一下这个节日的来历，日期，以及在这一天的饮食特点，这样学生不仅学会了书本知识，还对西方文化有了更多的了解，同时对学英语也会有更大的兴趣。高中的学生或多或少有一些叛逆心理，所以作为教师一定要让学生服气，这样不仅有利于学生的学习，也便于课堂的管理。这可不能是表面上学生服气就行，一定要让他们心服口服，愿意跟老师学习才行。我是一名年轻教师，在第一年教课的时候，我就想如何才能让学生心服口服，在教学中，我将每一篇课文都背熟，上课基本不看书，也不去翻教案，一切都在脑子里。有句话叫台上一分钟，台下十年功。这对于我们教师也同样适用。只有课下好好的用功，；讲课时才能吸引学生，引发他们的学习兴趣。试想，如果你要求学生背诵一段话，自己还不会背，那么学生怎么能跟你学习呢？
三、运用现代教学手段，提高学生学习兴趣
传统英语课上教师很难做到不说一句汉语去教学。而学习英语的最佳途径是置身于全英语的环境中。在多媒体教室中学生可以从电脑屏幕上得到教师全英语讲解相应的汉语提示。教师可以根据自己的设想，利用Althorware、powerpoint等软件从网上下载精彩的内容制成符合学生喜欢的课件。如以形象生动、色彩丰富的单词图片扩大学生的词汇量；以精美的flash动漫片断训练学生的视听能力；让学生欣赏学生喜爱的电影，从而提高视听能力。多媒体教学更有着许多传统教学无法比拟的优势，它能激发学生的学习兴趣，保持学生的学习积极性，综合学生多种感官，提高信息的获取量，扩充课堂知识容量，提高学生口语能力和运用英语的能力。互联网可以更好地辅助我们教学英语，我们可以找到与课文有关的内容，丰富教学。比如我在讲授《月亮宝石》时，就从网上下载了有关的声像资料，把这些材料有机地揉合到课件中去，吸引激发学生的学习兴趣，使学生主动地多层面多角度地了解课文，取得了良好的教学效果。
总之，在高中英语教学中要不断探索，不断创新，根据本地本校的实际情况，找到适合的方法，培养有运用语言能力的高中生。