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一个叛逆的孩子多半是一个“饥饿”的孩子，他的很多期待（如被理解、被关注、被允许、被欣赏等）没有得到满足；一个太听话的孩子多半是一个压抑的孩子，他认为不听话是危险的，只有听话才能得到父母的爱。
太听话，孩子的自主性就得不到发展，未来俯仰随人，不能独立；太任性、太叛逆，父母的教导不能够传递给孩子，孩子适应社会又将困难重重。两者都是让人担心的，我们想要的是既听话又有主见的孩子，可是发现很难做到，难道这真的是难以兼得的“鱼”和“熊掌”吗？有没有更好的理解或者方法来帮助我们呢？
我的答案是：有。
请看下面两句话：
我们到底想要孩子成为什么样的人？
我们到底要成为什么样的父母？
这是两个相连相似但有本质不同的两个角度。孩子有他先天的气质，有他自己的选择。“孩子成为什么样的人”其实是我们无法把握的，而“做什么样的父母”是我们能够把握的，这就是两者的最大区别。
☆这样教，孩子会听话
比如想让孩子听话，我们的着力点就是做一个“我的话孩子愿意听”的父母。那么，接下来就是怎样才能达成“孩子愿意听我们的话”。如果能做到以下几点，孩子自然就愿意听我们的话：
◎言出必践
家长不轻易许诺（如礼物或出游），许诺了就放在心里一定兑现，万一因特殊情况兑现不了，要真诚道歉，就像对我们的朋友一样怀有歉意；规则明确，允许就是允许，不许就是不许，事先讲明哪些是孩子自己能决定的，哪些是他必须遵守的，然后严格照此执行。
◎确切地让他感到我们为他着想
这个要点是孩子感受到才算数。很多父母用心良苦为孩子不惜代价，可是孩子却跟父母不亲，这是因为父母给孩子的是“父母想给的”而不是“孩子想要的”，而且父母不知道孩子想要什么也不愿去了解。孩子就想妈妈陪他，妈妈认为花高价报班或者请家教是“爱”，却不愿意花时间陪孩子玩，认为这个不重要。这种情况孩子就是感受不到，感受不到“爱”又被强给，孩子内心压抑，就会叛逆或者疏离。
教导孩子做或不做一些事，也可以让孩子感到是“为他着想”。比如“现在好好学习，将来才有出路”，这种话孩子就是不能感受到的，因为他对“将来”没有概念，所以家长能做的就是，让他感受到“成绩的成就感”和“学习本身的快乐”。
◎让孩子信服
我们自己说的自己相信而且能做到，我们给孩子的建议是必要的而且是有价值又可行的，孩子不能做到的、不知道的、不懂的，我们能在孩子需要的时候教给他、帮到他，他就信服我们。反之，孩子就不信不服我们。比如，我们要求孩子好好学习、努力进取，如果我们自己在生活中处于得过且过的状态，我们这句话就没有力量，因孩子相信他看到的远远多于他听到的。
总之，如果我们能够让孩子感到我们说的话算数、有用，又为他着想，又不强加，孩子有什么理由不听我们的话呢？孩子其实很依赖、很看重父母的，他不听话，往往是我们的话不那么让人家爱听。如果父母的话孩子不爱听，父母又非要人家听，会是什么结果呢？看看身边那些亲子关系恶劣的家庭就知道了。
☆这样教，孩子有主见
让孩子有主见也不难，只要我们期望自己成为“一个让孩子有主见的父母”。怎样成为“一个让孩子有主见的父母”呢？下面几点值得注意一下：
◎允许孩子做他自己
孩子的世界和成年人的有很大的区别，大人常理解不了孩子为什么那么喜欢玩；小孩子也理解不了大人为什么那么忙，为什么陪自己的时间那么少，为什么自己喜欢的大人会不同意。他们经常会想：是自己不重要吗？是自己不够好吗？是自己不值得吗？
孩子很难理解大人的成人世界，但是大人可以通过学习、观察来理解孩子。孩子有很多不同于我们的地方，包括他的性格、喜好、习惯等。随着孩子的长大，他会越来越有自己的见解，而因为亲子之间在成长背景、成长经历、价值归属等诸多方面的巨大差异，孩子的见解很可能和我们不同。我们如何对待这些不同呢？如果孩子不同的见解不被允许，孩子的“有主见”从何而来呢？
总之，如果我们能够尊重孩子和我们的不同，我们和孩子就能互相接纳；如果我们能够欣赏孩子的不同，我们和孩子就能互相滋养。
互相接纳，亲子关系就是融洽的；互相滋养，亲子关系就更亲近而令人感激。
◎相信孩子能够做好自己
人是天生喜欢自由自主的，很多孩子的依赖是后天“培养”出来的。那些依赖性强的孩子，其父母培养孩子都有不得法之处，而其中最大的特点是“不放心”，“不放心”的背后是“不相信”。
平时父母培养孩子总是嘘寒问暖，各种“不放心”。难道孩子连吃饱穿暖也不懂吗？饿一次就知道吃了，冻一次就知道穿了，问题就在于父母而不是孩子经不起那一次饿或者一次冻；孩子不会正需要学习，有谁天生会呢？如果什么错误都不犯，从何学习和成长呢？通过尝试来知道行或者不行，是人类最基本的学习方式呀！
对于学习来讲，最主要两个动力就是：自主性——他在学：成就感——他能学。父母每多督促一次，孩子就少督促自己一次，自主性就被破坏一次。我建议父母一开始就这样告诉孩子：“这是你的事情，你需要自己决定和负责，你任何困难我都愿意帮助你，但由你来决定要不要我帮。”父母对孩子的唯一要求就是“孩子对自己有要求”，唯一帮助就是“孩子能够自己帮助自己，知道怎样能做到以及怎样获得帮助”。
我们应该相信：
a孩子能够胜任那个年龄要求他做的事。
b孩子不会，可以学会。学习常常通过犯错或者失败来进行，学习是一个过程，不会一蹴而就。
c孩子天生就有自主的愿望和能力。
d孩子天生就是向上的、向善的。
如果父母能真的相信这些，根据孩子的自主要求给予必要的支持、建议和帮助，而不是把支持、建议和帮助根据父母的理解强加给孩子，我不相信世界上真有“依赖”的孩子。
综上所述，如果我们的着力点在“我们要做一个什么样的父母”，“听话”和“有主见”就不是不能兼得的鱼和熊掌，而会是硬币的正反面，两者本是一体，并不冲突。
太听话，孩子的自主性就得不到发展，未来俯仰随人，不能独立；太任性、太叛逆，父母的教导不能够传递给孩子，孩子适应社会又将困难重重。两者都是让人担心的，我们想要的是既听话又有主见的孩子，可是发现很难做到，难道这真的是难以兼得的“鱼”和“熊掌”吗？有没有更好的理解或者方法来帮助我们呢？
我的答案是：有。
请看下面两句话：
我们到底想要孩子成为什么样的人？
我们到底要成为什么样的父母？
这是两个相连相似但有本质不同的两个角度。孩子有他先天的气质，有他自己的选择。“孩子成为什么样的人”其实是我们无法把握的，而“做什么样的父母”是我们能够把握的，这就是两者的最大区别。
☆这样教，孩子会听话
比如想让孩子听话，我们的着力点就是做一个“我的话孩子愿意听”的父母。那么，接下来就是怎样才能达成“孩子愿意听我们的话”。如果能做到以下几点，孩子自然就愿意听我们的话：
◎言出必践
家长不轻易许诺（如礼物或出游），许诺了就放在心里一定兑现，万一因特殊情况兑现不了，要真诚道歉，就像对我们的朋友一样怀有歉意；规则明确，允许就是允许，不许就是不许，事先讲明哪些是孩子自己能决定的，哪些是他必须遵守的，然后严格照此执行。
◎确切地让他感到我们为他着想
这个要点是孩子感受到才算数。很多父母用心良苦为孩子不惜代价，可是孩子却跟父母不亲，这是因为父母给孩子的是“父母想给的”而不是“孩子想要的”，而且父母不知道孩子想要什么也不愿去了解。孩子就想妈妈陪他，妈妈认为花高价报班或者请家教是“爱”，却不愿意花时间陪孩子玩，认为这个不重要。这种情况孩子就是感受不到，感受不到“爱”又被强给，孩子内心压抑，就会叛逆或者疏离。
教导孩子做或不做一些事，也可以让孩子感到是“为他着想”。比如“现在好好学习，将来才有出路”，这种话孩子就是不能感受到的，因为他对“将来”没有概念，所以家长能做的就是，让他感受到“成绩的成就感”和“学习本身的快乐”。
◎让孩子信服
我们自己说的自己相信而且能做到，我们给孩子的建议是必要的而且是有价值又可行的，孩子不能做到的、不知道的、不懂的，我们能在孩子需要的时候教给他、帮到他，他就信服我们。反之，孩子就不信不服我们。比如，我们要求孩子好好学习、努力进取，如果我们自己在生活中处于得过且过的状态，我们这句话就没有力量，因孩子相信他看到的远远多于他听到的。
总之，如果我们能够让孩子感到我们说的话算数、有用，又为他着想，又不强加，孩子有什么理由不听我们的话呢？孩子其实很依赖、很看重父母的，他不听话，往往是我们的话不那么让人家爱听。如果父母的话孩子不爱听，父母又非要人家听，会是什么结果呢？看看身边那些亲子关系恶劣的家庭就知道了。
☆这样教，孩子有主见
让孩子有主见也不难，只要我们期望自己成为“一个让孩子有主见的父母”。怎样成为“一个让孩子有主见的父母”呢？下面几点值得注意一下：
◎允许孩子做他自己
孩子的世界和成年人的有很大的区别，大人常理解不了孩子为什么那么喜欢玩；小孩子也理解不了大人为什么那么忙，为什么陪自己的时间那么少，为什么自己喜欢的大人会不同意。他们经常会想：是自己不重要吗？是自己不够好吗？是自己不值得吗？
孩子很难理解大人的成人世界，但是大人可以通过学习、观察来理解孩子。孩子有很多不同于我们的地方，包括他的性格、喜好、习惯等。随着孩子的长大，他会越来越有自己的见解，而因为亲子之间在成长背景、成长经历、价值归属等诸多方面的巨大差异，孩子的见解很可能和我们不同。我们如何对待这些不同呢？如果孩子不同的见解不被允许，孩子的“有主见”从何而来呢？
总之，如果我们能够尊重孩子和我们的不同，我们和孩子就能互相接纳；如果我们能够欣赏孩子的不同，我们和孩子就能互相滋养。
互相接纳，亲子关系就是融洽的；互相滋养，亲子关系就更亲近而令人感激。
◎相信孩子能够做好自己
人是天生喜欢自由自主的，很多孩子的依赖是后天“培养”出来的。那些依赖性强的孩子，其父母培养孩子都有不得法之处，而其中最大的特点是“不放心”，“不放心”的背后是“不相信”。
平时父母培养孩子总是嘘寒问暖，各种“不放心”。难道孩子连吃饱穿暖也不懂吗？饿一次就知道吃了，冻一次就知道穿了，问题就在于父母而不是孩子经不起那一次饿或者一次冻；孩子不会正需要学习，有谁天生会呢？如果什么错误都不犯，从何学习和成长呢？通过尝试来知道行或者不行，是人类最基本的学习方式呀！
对于学习来讲，最主要两个动力就是：自主性——他在学：成就感——他能学。父母每多督促一次，孩子就少督促自己一次，自主性就被破坏一次。我建议父母一开始就这样告诉孩子：“这是你的事情，你需要自己决定和负责，你任何困难我都愿意帮助你，但由你来决定要不要我帮。”父母对孩子的唯一要求就是“孩子对自己有要求”，唯一帮助就是“孩子能够自己帮助自己，知道怎样能做到以及怎样获得帮助”。
我们应该相信：
a孩子能够胜任那个年龄要求他做的事。
b孩子不会，可以学会。学习常常通过犯错或者失败来进行，学习是一个过程，不会一蹴而就。
c孩子天生就有自主的愿望和能力。
d孩子天生就是向上的、向善的。
如果父母能真的相信这些，根据孩子的自主要求给予必要的支持、建议和帮助，而不是把支持、建议和帮助根据父母的理解强加给孩子，我不相信世界上真有“依赖”的孩子。
综上所述，如果我们的着力点在“我们要做一个什么样的父母”，“听话”和“有主见”就不是不能兼得的鱼和熊掌，而会是硬币的正反面，两者本是一体，并不冲突。