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摘 要： 化学是一门专业性极强的学科，化学学习需要学生具有理性思维，因此化学绝不是一门容易学习的学科。初中化学是学习化学的基础阶段，教师必须重视这一时期的化学教学，如何为学生打下良好的化学学习基础是每个初中化学教育工作者需要探寻的问题。
关键词： 初中化学 基础教学 课堂学习
化学教学在中学教育中占重要位置，它不仅是初三阶段的关键学科，还可能影响高中文理分科。初中化学教师需要思考如何在一年的化学教学中使学生对化学产生兴趣，并积极主动地学习化学。以下我结合一些优秀的化学教师的成功教学经验谈谈如何做好化学的基础教学。
1.采用正确的教学形式，端正教学态度
初三化学的第一堂课对今后的化学教学至关重要，第一堂课留给学生的是化学的第一印象。初三时出现一门新课程和一位新老师，这对于已经适应原有教学结构的学生而言还不习惯，如何让学生在最短的时间内接受这门学科，首先在第一节课中必须激发学生的兴趣，让学生感受化学这门学科的现实意义，明白这不是一门枯燥的学科，还是对日常生活有用的应用学科。
第一堂课，学生对教师或是化学这门学科都有试探的心理，老师的教学方式一定程度上决定课程教学的成效。因为是新来的老师，某些学生会怀疑你的教学能力和课堂管理能力，会故意在课堂上讲话，如果这时教师采取专制的教学方式，对学生训斥一番，课堂气氛就会因此变得沉闷，没有学生再敢在化学课上发出一点声响，这对于师生互动的教学形式必定不利。在遇到以上情况时，教师可以用幽默的语言暗示这些学生，既管理课堂又不影响教学氛围。
教师不应采取专制的教学方式，专制的教师无法看到学生的主观能动性，这样的课堂教学必定采用的是满堂灌的形式，讲台上老师兢兢业业地传授课本知识，底下鸦雀无声，得不到一点回应。这样的课堂教学无论是对学生还是教师都是毫无益处的，学生的化学学习是失败的，教师的教学也是失败的。专制的课堂教学模式使得教学异常沉闷，学生在课堂上看似坐得端正在认真听讲，其实思维早已飘向远方，在课堂上坐着的只是一具躯壳，课堂教学效率无法提高，学生成绩不断下降。
教师在上第一堂课以前必须认真备课，将吸引学生对化学的兴趣作为教学的第一目标。学生对化学课有了兴趣，就会接受化学教师，课堂管理也会变得简单。
2.关爱学生，形成良好的师生关系
无论是哪门学科，师生之间的交流都是极其重要的。教师要关心每一位学生，了解不同学生的性格特点，因材施教，注重对每个学生各方面素质的培养。
初中化学是初三新开设的一门学科，在班主任眼里，学生在初三时期已经有了好坏优劣之分，化学教师无需打听学生的优劣，在新开设的化学课中，每个学生都将开始一个新的学习历程，都是站在同一个起跑线上的，教师不应对学生以前的成绩产生偏见。对哪些基础差的学生，教师应给予鼓励，充分發掘学生学习化学的潜能，有了老师的激励，学生对自己也有了信心，相信自己能学好化学，这样的课堂教学必定事半功倍。
课堂教学过程不是将书本上的知识机械地传输到学生的脑中，教学过程是师生之间心灵的交流过程。教师在课堂教学中使用亲切的语言，和蔼的微笑，使师生之间的距离拉近，师生之间不再是严谨的上下级关系，而是亲切的朋友。在课堂问题的提问中，对于学生优秀的回答，教师应给予表扬，并激励其再接再厉，在以后的化学学习中做得更好。如果一些学生的回答不够理想，则首先教师要肯定学生的学习态度，引导学生深入分析题目，指出哪些地方存在错误，鼓励学生改正。
3.激发学生兴趣
兴趣是最好的老师。教师要做的并不是把知识点硬生生地塞入学生的脑中，退一万步讲，采取这种方法，即便是学生接受教师所讲述的，也会非常累，长此以往，很快就失去学习的动力。因此，现代新模式教育的一个重点就是激发学生学习的兴趣。谈到如何激发及延续学生学习的兴趣，我总结如下：
（1）要注重教学中对实验课程的演示。其实就是多让学生接触实验，无论是看教师做也好，让他们自己做也好。实验不同于传统模式下的教学，实验相比普通讲授的最大特点在于，能够活跃学生的思维，同时活跃课堂气氛，让学生渐渐变“要我学”为“我要学”。教师在这时候要做的是顺势将知识教授给学生，由于学生的思维处在一个机器活跃的状态，接受这些知识会更轻松。
（2）让学生有更多的机会自己动手参与到实验中。在进行到某些操作性比较强又比较抽象的章节的时候，一定要利用先进的教学资源，让学生多多动手实验，如此学生对学习化学的热情与兴趣会被激发出来。另外，通过一个简单而成功的实验，可以树立学生学好化学的信心。
（3）采用新颖的教学模式，保持学生对于学习化学的兴趣。实验虽然有趣，但是毕竟许多学校条件有限，每节课都在实验室做实验是不现实的，而且某些危险的实验不适合中学生自己做，所以，为了保持学生的学时热情，教师必须出奇招。比如可以采取分组讨论法、材料收集法等方法充分发挥学生的能动性，提高学生的学习兴趣。
4.结语
化学是一门重要的初中学科，初中化学是化学学习的基础阶段，基础稳固才能在以后的化学学习中更顺利。教师要以一种亲和的态度将学生带入化学学习的殿堂，利用身边的教学资源提高课堂学习的乐趣，在课堂教学中鼓励学生，充分利用实验带来的教学效应，让学生对化学学习充满兴趣。
参考文献：
[1]许洪良.如何提高初中化学课堂教学效率[J].考试周刊，2011.
[2]蒋丽娟.提高初中化学课堂教学质量的有效方法[J].吉林教育，2013.
[3]谢伟红.如何提高初中化学课堂教学效率[J].课程教育研究，2012.
关键词： 初中化学 基础教学 课堂学习
化学教学在中学教育中占重要位置，它不仅是初三阶段的关键学科，还可能影响高中文理分科。初中化学教师需要思考如何在一年的化学教学中使学生对化学产生兴趣，并积极主动地学习化学。以下我结合一些优秀的化学教师的成功教学经验谈谈如何做好化学的基础教学。
1.采用正确的教学形式，端正教学态度
初三化学的第一堂课对今后的化学教学至关重要，第一堂课留给学生的是化学的第一印象。初三时出现一门新课程和一位新老师，这对于已经适应原有教学结构的学生而言还不习惯，如何让学生在最短的时间内接受这门学科，首先在第一节课中必须激发学生的兴趣，让学生感受化学这门学科的现实意义，明白这不是一门枯燥的学科，还是对日常生活有用的应用学科。
第一堂课，学生对教师或是化学这门学科都有试探的心理，老师的教学方式一定程度上决定课程教学的成效。因为是新来的老师，某些学生会怀疑你的教学能力和课堂管理能力，会故意在课堂上讲话，如果这时教师采取专制的教学方式，对学生训斥一番，课堂气氛就会因此变得沉闷，没有学生再敢在化学课上发出一点声响，这对于师生互动的教学形式必定不利。在遇到以上情况时，教师可以用幽默的语言暗示这些学生，既管理课堂又不影响教学氛围。
教师不应采取专制的教学方式，专制的教师无法看到学生的主观能动性，这样的课堂教学必定采用的是满堂灌的形式，讲台上老师兢兢业业地传授课本知识，底下鸦雀无声，得不到一点回应。这样的课堂教学无论是对学生还是教师都是毫无益处的，学生的化学学习是失败的，教师的教学也是失败的。专制的课堂教学模式使得教学异常沉闷，学生在课堂上看似坐得端正在认真听讲，其实思维早已飘向远方，在课堂上坐着的只是一具躯壳，课堂教学效率无法提高，学生成绩不断下降。
教师在上第一堂课以前必须认真备课，将吸引学生对化学的兴趣作为教学的第一目标。学生对化学课有了兴趣，就会接受化学教师，课堂管理也会变得简单。
2.关爱学生，形成良好的师生关系
无论是哪门学科，师生之间的交流都是极其重要的。教师要关心每一位学生，了解不同学生的性格特点，因材施教，注重对每个学生各方面素质的培养。
初中化学是初三新开设的一门学科，在班主任眼里，学生在初三时期已经有了好坏优劣之分，化学教师无需打听学生的优劣，在新开设的化学课中，每个学生都将开始一个新的学习历程，都是站在同一个起跑线上的，教师不应对学生以前的成绩产生偏见。对哪些基础差的学生，教师应给予鼓励，充分發掘学生学习化学的潜能，有了老师的激励，学生对自己也有了信心，相信自己能学好化学，这样的课堂教学必定事半功倍。
课堂教学过程不是将书本上的知识机械地传输到学生的脑中，教学过程是师生之间心灵的交流过程。教师在课堂教学中使用亲切的语言，和蔼的微笑，使师生之间的距离拉近，师生之间不再是严谨的上下级关系，而是亲切的朋友。在课堂问题的提问中，对于学生优秀的回答，教师应给予表扬，并激励其再接再厉，在以后的化学学习中做得更好。如果一些学生的回答不够理想，则首先教师要肯定学生的学习态度，引导学生深入分析题目，指出哪些地方存在错误，鼓励学生改正。
3.激发学生兴趣
兴趣是最好的老师。教师要做的并不是把知识点硬生生地塞入学生的脑中，退一万步讲，采取这种方法，即便是学生接受教师所讲述的，也会非常累，长此以往，很快就失去学习的动力。因此，现代新模式教育的一个重点就是激发学生学习的兴趣。谈到如何激发及延续学生学习的兴趣，我总结如下：
（1）要注重教学中对实验课程的演示。其实就是多让学生接触实验，无论是看教师做也好，让他们自己做也好。实验不同于传统模式下的教学，实验相比普通讲授的最大特点在于，能够活跃学生的思维，同时活跃课堂气氛，让学生渐渐变“要我学”为“我要学”。教师在这时候要做的是顺势将知识教授给学生，由于学生的思维处在一个机器活跃的状态，接受这些知识会更轻松。
（2）让学生有更多的机会自己动手参与到实验中。在进行到某些操作性比较强又比较抽象的章节的时候，一定要利用先进的教学资源，让学生多多动手实验，如此学生对学习化学的热情与兴趣会被激发出来。另外，通过一个简单而成功的实验，可以树立学生学好化学的信心。
（3）采用新颖的教学模式，保持学生对于学习化学的兴趣。实验虽然有趣，但是毕竟许多学校条件有限，每节课都在实验室做实验是不现实的，而且某些危险的实验不适合中学生自己做，所以，为了保持学生的学时热情，教师必须出奇招。比如可以采取分组讨论法、材料收集法等方法充分发挥学生的能动性，提高学生的学习兴趣。
4.结语
化学是一门重要的初中学科，初中化学是化学学习的基础阶段，基础稳固才能在以后的化学学习中更顺利。教师要以一种亲和的态度将学生带入化学学习的殿堂，利用身边的教学资源提高课堂学习的乐趣，在课堂教学中鼓励学生，充分利用实验带来的教学效应，让学生对化学学习充满兴趣。
参考文献：
[1]许洪良.如何提高初中化学课堂教学效率[J].考试周刊，2011.
[2]蒋丽娟.提高初中化学课堂教学质量的有效方法[J].吉林教育，2013.
[3]谢伟红.如何提高初中化学课堂教学效率[J].课程教育研究，2012.