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摘要： 中职学校班主任是班级工作的组织者、教育者和指导者，是学校实施教育、教学工作的得力助手，也是学校与家长沟通的桥梁。班主任工作的好坏，直接决定了职业教育的质量和效果。作为班主任，无论你的管理方法怎样，都会直接影响到你所任教班级的班风、学风。
关键词：职业教育;班主任;创新思路
中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）02-0155-01
学校中最繁重和最复杂的工作是班主任工作，同时这也是最富有挑战性和教师职业特色的工作。班主任作为班级管理的直接参与者，其文化修养、管理理念、工作方法和人格、行为习惯等都会影响到每一位学生的发展，对班级管理工作的成败也会起到关键的作用。要做好班主任工作，就必须付出艰辛的劳动，在工作中大胆探索，努力实践，摸索出一套适应新时期职业教育学生特点的工作方法。那么，作为一名合格的班主任，需要做到哪些呢？从本人的实践经验看来，在日常的班级管理中，坚持"两手抓方针"，一手抓管理、一手抓育人，找准班主任工作中管理与育人的最佳结合点，让育人思想慢慢渗透入日常工作，通过育人工作达到加强管理的目的，才是对班主任的基本要求，也是作为一名合格班主任的基本素质。
一、用心了解学生、对症下药
班主任工作是多方面的，新接一个班级，从何抓起？作为班主任，一个首要前提就是要了解自己带的学生们，班主任必须深入到学生中去，认真了解、研究学生，掌握班级的具体情况，针对性的开展工作。班上每个学生都有各自的思想，要了解学生的家庭、习惯、思维方式等，才能针对不同的孩子，采取不同的教育方式。所以作为班主任要认真了解、研究每个学生的特点，这个工作就需要很长时间来完成。因此对于班级管理是一个长期的工作，并非在短期内就有成效。如今正处于青春期的大多中职学生都具有逆反心理，因此对于这类学生就要通过积极引导，让学生学会辨别是非，学会自我约束和管理。这样才能真正起到培养他们今后的适应能力，从而也让学生更加信服你。同时，选择一些品学兼优并且乐意为同学服务的学生担任班干部，要求他们认真学习，团结同学、以身作则，鼓励他们大胆工作，有要严格要求，注意工作方法。定期开班干部会，让他们写工作计划和总结，可以从他们的总结中让他们从中清楚每个阶段班级出现的问题，及下阶段要努力的方向。另一方面指导他们工作方法，帮助他们提高工作能力与组织协调能力。
二、培养学生的责任感
中职学校的学生很大一部分都是留守儿童。父母外出打工，家里只有老人。定期给生活费、零花钱，所以他们生活在一个无忧无虑的环境中，部分学生缺乏对自己、对集体的责任感，读书好坏无所谓，因而班主任对他们进行“责任感”教育是非常必要的。
首先，要培养学生们对自己负责的生活态度。有一部分学生不思进取，厌倦学习，逃避教育，缺乏学习目标和人生理想。作为班主任应当积极培养他们对自己负责的生活态度，让他们明白自己现阶段首要任务就是要好好读书，学好一技之长。
其次，要培养学生对家庭和集体负责的态度。每个学生都是在家庭和集体的培育下成长起来的，他们无时无刻不在享受着父母老师的关心、教育和帮助，而很多学生只懂得享受与索取，从不愿付出和奉献，他们在家庭和集体环境中往往表现出以自我为中心、自私、懒惰。班主任不仅要从正面加强思想教育，使他们认识到每个人都要履行一份义务，还要经常与家长联系，经常开展丰富多彩的集体活动，以此来教育他们学会关心他人，关心集体，为集体争光。
三.积极引导，加强学生思想道德建设
思想决定一切，一个人思想道德的好坏与他本人的行为习惯是相辅相成、紧密相连的。在传统的应试教育模式下，往往是以一个学生的学习成绩的好坏作为学生是否优秀的标准，这种片面追求成绩的评判方式往往会扼杀学生的天性。学生的心理素质以及个人能力的培养受到了忽略，以至于一些高分低能的例子屡见不鲜，可见考试成绩并不能成为评判学生的唯一标准。而这种模式下，一些学习成绩不是十分优异的学生往往会有自卑感，忽略了自身的优点，对自己越来越没有信心甚至自暴自弃、破罐破摔，这种价值观将会对学生的一生都产生不良的影响。怎样才能改变这种状态呢，我认为要提前做好后进生的情况调查，主动而自然地接近他们，从开学的第一天起就关心、鼓励、帮助他们，促使其把调整自己欲望变为争取进步的实际行动。某些后进生几经努力仍然不能改掉全部缺点，而继续受到大多数同学的冷遇和歧视，心灵会受到严重创伤。如果这时候班主任耐心的关心和帮助他们，多给他们机会，让他们在不断的“犯错-改正”的循环中成长，使他们在感受到温暖、安慰和鼓励中再次振作起来，让学生了解自身的优势所在，缺点所在，兴趣所在，特长所在，并在学习生活中发挥自身优势和特长，取长补短，努力提高和完善自己。
作为班主任还要让学生们学会如何做人，懂得为人处世的道理，今后踏入社会才能更好的生存与发展。试想如果一个人思想道德好了，他就会有良好的行为习惯，也就会有远大的理想，从而就有了追求，也就会有近期和长远的目标，进而就会了目标去努力奋斗。当然去做违纪的事就不太可能了，学习成绩也会自然提高。如果一个学生思想意识不够，而每天去逼他学习反而会使他厌倦学习生活，这与医学上治标不治本是一个道理。因此必须从根本上去解决问题，做到釜底抽薪，而不是扬汤止沸。要从根本上解决问题我们就得对学生积极引导，加强学生理想前途教育，时常向他们灌输做人与处世的道理。在此基础上班主任要帮助学生做好职业规划、人生规划，帮助学生充分利用在校几年的时间努力学好专业，培养专业技能，切合实际地树立正确的目标并鼓励帮助学生达到目标。
总之，班级管理是一个动态化的复杂过程，班主任工作也是一个繁琐的工作。时势在变、教育在变、学生也在变，因此班主任的任何实践和探索都需要不断修正和完善。我相信，大力推行素质教育，学校强化班级管理、改革与创新的必然结果是班级管理的主动权应当也必须交给学生。因为，广大学生才是班级的真正主人，是班级管理的主体，班主任只是他们的引路人。作为一名班主任，我始终注重在学生的心灵深处播撒阳光，把学生美好的人格塑造作为自己的最高目标。看着自己的学生茁壮成长，我感到欣慰和幸福，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”
参考文献：
[1]万玮，班主任兵法。华东师范大学出版社，2004，3.
[2]郑克俭，王作廷主编。新时期班主任工作的创新[M].陕西师范大学出版社。2005（6）。
[3]李镇西，做最好的老师[M].文化艺术出版社.2011，2.
[4]尹洪斌，怎样当好职业学校班主任[M].东北师范大学出版社.2014，10
关键词：职业教育;班主任;创新思路
中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）02-0155-01
学校中最繁重和最复杂的工作是班主任工作，同时这也是最富有挑战性和教师职业特色的工作。班主任作为班级管理的直接参与者，其文化修养、管理理念、工作方法和人格、行为习惯等都会影响到每一位学生的发展，对班级管理工作的成败也会起到关键的作用。要做好班主任工作，就必须付出艰辛的劳动，在工作中大胆探索，努力实践，摸索出一套适应新时期职业教育学生特点的工作方法。那么，作为一名合格的班主任，需要做到哪些呢？从本人的实践经验看来，在日常的班级管理中，坚持"两手抓方针"，一手抓管理、一手抓育人，找准班主任工作中管理与育人的最佳结合点，让育人思想慢慢渗透入日常工作，通过育人工作达到加强管理的目的，才是对班主任的基本要求，也是作为一名合格班主任的基本素质。
一、用心了解学生、对症下药
班主任工作是多方面的，新接一个班级，从何抓起？作为班主任，一个首要前提就是要了解自己带的学生们，班主任必须深入到学生中去，认真了解、研究学生，掌握班级的具体情况，针对性的开展工作。班上每个学生都有各自的思想，要了解学生的家庭、习惯、思维方式等，才能针对不同的孩子，采取不同的教育方式。所以作为班主任要认真了解、研究每个学生的特点，这个工作就需要很长时间来完成。因此对于班级管理是一个长期的工作，并非在短期内就有成效。如今正处于青春期的大多中职学生都具有逆反心理，因此对于这类学生就要通过积极引导，让学生学会辨别是非，学会自我约束和管理。这样才能真正起到培养他们今后的适应能力，从而也让学生更加信服你。同时，选择一些品学兼优并且乐意为同学服务的学生担任班干部，要求他们认真学习，团结同学、以身作则，鼓励他们大胆工作，有要严格要求，注意工作方法。定期开班干部会，让他们写工作计划和总结，可以从他们的总结中让他们从中清楚每个阶段班级出现的问题，及下阶段要努力的方向。另一方面指导他们工作方法，帮助他们提高工作能力与组织协调能力。
二、培养学生的责任感
中职学校的学生很大一部分都是留守儿童。父母外出打工，家里只有老人。定期给生活费、零花钱，所以他们生活在一个无忧无虑的环境中，部分学生缺乏对自己、对集体的责任感，读书好坏无所谓，因而班主任对他们进行“责任感”教育是非常必要的。
首先，要培养学生们对自己负责的生活态度。有一部分学生不思进取，厌倦学习，逃避教育，缺乏学习目标和人生理想。作为班主任应当积极培养他们对自己负责的生活态度，让他们明白自己现阶段首要任务就是要好好读书，学好一技之长。
其次，要培养学生对家庭和集体负责的态度。每个学生都是在家庭和集体的培育下成长起来的，他们无时无刻不在享受着父母老师的关心、教育和帮助，而很多学生只懂得享受与索取，从不愿付出和奉献，他们在家庭和集体环境中往往表现出以自我为中心、自私、懒惰。班主任不仅要从正面加强思想教育，使他们认识到每个人都要履行一份义务，还要经常与家长联系，经常开展丰富多彩的集体活动，以此来教育他们学会关心他人，关心集体，为集体争光。
三.积极引导，加强学生思想道德建设
思想决定一切，一个人思想道德的好坏与他本人的行为习惯是相辅相成、紧密相连的。在传统的应试教育模式下，往往是以一个学生的学习成绩的好坏作为学生是否优秀的标准，这种片面追求成绩的评判方式往往会扼杀学生的天性。学生的心理素质以及个人能力的培养受到了忽略，以至于一些高分低能的例子屡见不鲜，可见考试成绩并不能成为评判学生的唯一标准。而这种模式下，一些学习成绩不是十分优异的学生往往会有自卑感，忽略了自身的优点，对自己越来越没有信心甚至自暴自弃、破罐破摔，这种价值观将会对学生的一生都产生不良的影响。怎样才能改变这种状态呢，我认为要提前做好后进生的情况调查，主动而自然地接近他们，从开学的第一天起就关心、鼓励、帮助他们，促使其把调整自己欲望变为争取进步的实际行动。某些后进生几经努力仍然不能改掉全部缺点，而继续受到大多数同学的冷遇和歧视，心灵会受到严重创伤。如果这时候班主任耐心的关心和帮助他们，多给他们机会，让他们在不断的“犯错-改正”的循环中成长，使他们在感受到温暖、安慰和鼓励中再次振作起来，让学生了解自身的优势所在，缺点所在，兴趣所在，特长所在，并在学习生活中发挥自身优势和特长，取长补短，努力提高和完善自己。
作为班主任还要让学生们学会如何做人，懂得为人处世的道理，今后踏入社会才能更好的生存与发展。试想如果一个人思想道德好了，他就会有良好的行为习惯，也就会有远大的理想，从而就有了追求，也就会有近期和长远的目标，进而就会了目标去努力奋斗。当然去做违纪的事就不太可能了，学习成绩也会自然提高。如果一个学生思想意识不够，而每天去逼他学习反而会使他厌倦学习生活，这与医学上治标不治本是一个道理。因此必须从根本上去解决问题，做到釜底抽薪，而不是扬汤止沸。要从根本上解决问题我们就得对学生积极引导，加强学生理想前途教育，时常向他们灌输做人与处世的道理。在此基础上班主任要帮助学生做好职业规划、人生规划，帮助学生充分利用在校几年的时间努力学好专业，培养专业技能，切合实际地树立正确的目标并鼓励帮助学生达到目标。
总之，班级管理是一个动态化的复杂过程，班主任工作也是一个繁琐的工作。时势在变、教育在变、学生也在变，因此班主任的任何实践和探索都需要不断修正和完善。我相信，大力推行素质教育，学校强化班级管理、改革与创新的必然结果是班级管理的主动权应当也必须交给学生。因为，广大学生才是班级的真正主人，是班级管理的主体，班主任只是他们的引路人。作为一名班主任，我始终注重在学生的心灵深处播撒阳光，把学生美好的人格塑造作为自己的最高目标。看着自己的学生茁壮成长，我感到欣慰和幸福，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”
参考文献：
[1]万玮，班主任兵法。华东师范大学出版社，2004，3.
[2]郑克俭，王作廷主编。新时期班主任工作的创新[M].陕西师范大学出版社。2005（6）。
[3]李镇西，做最好的老师[M].文化艺术出版社.2011，2.
[4]尹洪斌，怎样当好职业学校班主任[M].东北师范大学出版社.2014，10