论文部分内容阅读
摘要：纵观我国当前的学前教育实际情况，更多幼师选择将游戏应用在教学过程中，通过实践证明，这一选择有效推动了幼儿教学事业的发展。学龄前的儿童年龄较小，所以天性好玩，若教师能将各种知识内涵与游戏结合，让幼儿在游戏的同時实现各项能力的发展和知识的学习，那么教学效率就会有显著提升。该种教学方式，应用技能解放幼儿天性，也能赋予幼儿个性化发展的机会，由此可见，该种教学方式的应用十分必要。为此，本文针对上述内容，对游戏教学应用与幼儿教学发展进行了研究探索。
关键词：学前教育;游戏;幼儿发展
在学前教育中，游戏教学有十分重要的地位，该种教学模式的应用对提升幼儿认知能力和身体素质有积极作用，同时，其也是发展幼儿智力的有效途径。然而，据实际调查发现，大多数幼师在教学过程中都忽略了游戏活动的重要性，组织幼儿进行的游戏活动内容单一、枯燥，以至于幼儿难以产生游戏兴趣，最终导致幼儿综合能力发展受到抑制。所以，当前的幼师最主要的任务是认清游戏在幼儿教学中的重要地位和其对幼儿发展的影响，及时更新自身的教学理念同时对游戏进行创新，保证幼儿可以在学习过程中实现身心健康的发展。
一、游戏促进幼儿身体的发展
游戏活动是幼儿头脑和身体共同得到锻炼的过程，所以参与游戏的幼儿可以实现身体和心理的健康发展。举例说明，再跑跳类的游戏中，幼儿的手臂和腿脚都能得到极高的锻炼，而幼儿也可以在游戏过程中增强自身身体的协调性;参与拍球游戏，可以增强幼儿的大脑和手眼协作能力，提升幼儿的运动能力。这些游戏大多数应在户外进行，因在游戏进行的过程中，幼儿可以呼吸到户外的新鲜空气，这对加快幼儿新陈代谢、促进幼儿血液循环有积极作用。为迎合季节变化，教师可以结合季节特征组织幼儿进行不同类型的游戏活动，以此提升幼儿的体质，增强幼儿免疫力。
二、游戏促进幼儿情感的发展
通过实际观察发现，很多幼儿喜欢参与角色扮演游戏。角色扮演可以让幼儿在游戏过程中感受到不同人物角色的特征，体会不同人物的情感，这样的游戏过程有利于丰富幼儿情感。举例说明，幼师在带领幼儿们共同参与“我是小医生”角色扮演游戏时，可在游戏之前先为幼儿们播放一些与医生有关的动画片，借动画片让幼儿们了解医生的工作内容。之所以设置这一环节，是因为幼儿们没有丰富的生活经验，所以对医生的具体工作内容没有大概认知，即便参与游戏，也只是会让扮演病人的小朋友是要打针。若借助动画带领幼儿们深入了解医生的工作，就能更好地让幼儿们感受医生的工作内容，从而丰富游戏内涵。在观看过动画后，幼儿们就不仅仅会局限于感冒、发烧等病症中，而是有更多的病痛选择，扮演医生的小朋友也不再仅限于吃药打，他们可以有更多的选择为患者治病。这样的角色扮演游戏既能让幼儿感受到医生的艰辛，也能让他们学习到医生的尽职尽责。游戏过程是幼儿锻炼语言和思维能力的过程，更是让幼儿学会互帮互助的过程。
三、游戏促进幼儿个性的发展
对于人类个体来说，其发展个性的最重要时期就是幼儿时期，而幼儿时期的发展情况也会影响其未来的发展。这也使得我国当前的学前教育重点放在幼儿个性培养上，教师们立志于为幼儿们树立良好的道德观念，帮助幼儿养成良好的行为习惯。为了完成这一教学目标，幼师可以创新和构建各种形式的游戏活动，让幼儿在快乐游戏的过程中了解到与人交往的方式，学习不同人物的良好品质，为幼儿建立正确三观奠基。举例说明，在组织幼儿们进行游戏扮演的相关游戏活动时，有的幼儿因扮演服务员学会了如何热情的招待别人，而扮演警察的幼儿则知道了遵守交通规则的重要性。这些游戏扮演过程虽然简单，但却能在潜移默化中让幼儿了解到社会准则，这对培养幼儿思想价值观念有积极影响。在整个游戏过程中，幼师还要时刻保证幼儿们遵守游戏规则，以此确保游戏的顺利开展。这一原则同样也能让幼儿体会到规则的重要性，从而提升其规则意识。
四、游戏促进幼儿智力的发展
参与游戏的幼儿会在游戏过程中一直思考问题，以此解决游戏过程中遇到的难题，由此可见，参与游戏也有助于推动幼儿思维发展，帮助幼儿进一步提升其创新能力。举例说明，教师可以为幼儿们提供一些简单的低结构材料，例如枯树枝、橡皮筋、小木棍等等，而后教师让幼儿们根据自己的想象去利用材料制造一些有趣的成品或半成品，这样的游戏活动既能激发幼儿的想象力，也能提升幼儿的动手能力。在实际游戏过程中，难免会有儿童遇到物品制作的困难，为了解决这个麻烦，幼儿们会使劲浑身解数来寻找解题方法，若自身实在无法解决，希也会寻找外力帮助，例如求助于其他小朋友或者求助于教师。这样的活动既能激发幼儿的智力提升，也能培养幼儿积极解决困难的意志。
结语
总结全篇内容可知，在我国当前的学龄前幼儿教育过程中，游戏教学发挥着极为重要的作用，对促进幼儿发展有巨大意义。因此，我国当前的幼师要认识到游戏的重要性，结合教学内容，努力为幼儿创造更丰富多彩的游戏方法和游戏形式，借此为幼儿提供正确的引导，让他们能在感受游戏快乐的同时实现知识学习和道德品质上的成长及提升。
关键词：学前教育;游戏;幼儿发展
在学前教育中，游戏教学有十分重要的地位，该种教学模式的应用对提升幼儿认知能力和身体素质有积极作用，同时，其也是发展幼儿智力的有效途径。然而，据实际调查发现，大多数幼师在教学过程中都忽略了游戏活动的重要性，组织幼儿进行的游戏活动内容单一、枯燥，以至于幼儿难以产生游戏兴趣，最终导致幼儿综合能力发展受到抑制。所以，当前的幼师最主要的任务是认清游戏在幼儿教学中的重要地位和其对幼儿发展的影响，及时更新自身的教学理念同时对游戏进行创新，保证幼儿可以在学习过程中实现身心健康的发展。
一、游戏促进幼儿身体的发展
游戏活动是幼儿头脑和身体共同得到锻炼的过程，所以参与游戏的幼儿可以实现身体和心理的健康发展。举例说明，再跑跳类的游戏中，幼儿的手臂和腿脚都能得到极高的锻炼，而幼儿也可以在游戏过程中增强自身身体的协调性;参与拍球游戏，可以增强幼儿的大脑和手眼协作能力，提升幼儿的运动能力。这些游戏大多数应在户外进行，因在游戏进行的过程中，幼儿可以呼吸到户外的新鲜空气，这对加快幼儿新陈代谢、促进幼儿血液循环有积极作用。为迎合季节变化，教师可以结合季节特征组织幼儿进行不同类型的游戏活动，以此提升幼儿的体质，增强幼儿免疫力。
二、游戏促进幼儿情感的发展
通过实际观察发现，很多幼儿喜欢参与角色扮演游戏。角色扮演可以让幼儿在游戏过程中感受到不同人物角色的特征，体会不同人物的情感，这样的游戏过程有利于丰富幼儿情感。举例说明，幼师在带领幼儿们共同参与“我是小医生”角色扮演游戏时，可在游戏之前先为幼儿们播放一些与医生有关的动画片，借动画片让幼儿们了解医生的工作内容。之所以设置这一环节，是因为幼儿们没有丰富的生活经验，所以对医生的具体工作内容没有大概认知，即便参与游戏，也只是会让扮演病人的小朋友是要打针。若借助动画带领幼儿们深入了解医生的工作，就能更好地让幼儿们感受医生的工作内容，从而丰富游戏内涵。在观看过动画后，幼儿们就不仅仅会局限于感冒、发烧等病症中，而是有更多的病痛选择，扮演医生的小朋友也不再仅限于吃药打，他们可以有更多的选择为患者治病。这样的角色扮演游戏既能让幼儿感受到医生的艰辛，也能让他们学习到医生的尽职尽责。游戏过程是幼儿锻炼语言和思维能力的过程，更是让幼儿学会互帮互助的过程。
三、游戏促进幼儿个性的发展
对于人类个体来说，其发展个性的最重要时期就是幼儿时期，而幼儿时期的发展情况也会影响其未来的发展。这也使得我国当前的学前教育重点放在幼儿个性培养上，教师们立志于为幼儿们树立良好的道德观念，帮助幼儿养成良好的行为习惯。为了完成这一教学目标，幼师可以创新和构建各种形式的游戏活动，让幼儿在快乐游戏的过程中了解到与人交往的方式，学习不同人物的良好品质，为幼儿建立正确三观奠基。举例说明，在组织幼儿们进行游戏扮演的相关游戏活动时，有的幼儿因扮演服务员学会了如何热情的招待别人，而扮演警察的幼儿则知道了遵守交通规则的重要性。这些游戏扮演过程虽然简单，但却能在潜移默化中让幼儿了解到社会准则，这对培养幼儿思想价值观念有积极影响。在整个游戏过程中，幼师还要时刻保证幼儿们遵守游戏规则，以此确保游戏的顺利开展。这一原则同样也能让幼儿体会到规则的重要性，从而提升其规则意识。
四、游戏促进幼儿智力的发展
参与游戏的幼儿会在游戏过程中一直思考问题，以此解决游戏过程中遇到的难题，由此可见，参与游戏也有助于推动幼儿思维发展，帮助幼儿进一步提升其创新能力。举例说明，教师可以为幼儿们提供一些简单的低结构材料，例如枯树枝、橡皮筋、小木棍等等，而后教师让幼儿们根据自己的想象去利用材料制造一些有趣的成品或半成品，这样的游戏活动既能激发幼儿的想象力，也能提升幼儿的动手能力。在实际游戏过程中，难免会有儿童遇到物品制作的困难，为了解决这个麻烦，幼儿们会使劲浑身解数来寻找解题方法，若自身实在无法解决，希也会寻找外力帮助，例如求助于其他小朋友或者求助于教师。这样的活动既能激发幼儿的智力提升，也能培养幼儿积极解决困难的意志。
结语
总结全篇内容可知，在我国当前的学龄前幼儿教育过程中，游戏教学发挥着极为重要的作用，对促进幼儿发展有巨大意义。因此，我国当前的幼师要认识到游戏的重要性，结合教学内容，努力为幼儿创造更丰富多彩的游戏方法和游戏形式，借此为幼儿提供正确的引导，让他们能在感受游戏快乐的同时实现知识学习和道德品质上的成长及提升。