【摘 要】
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一年级识字教学是小学生学习语言的重要组成部分,是开发小学生智力最有效的渠道,是小学生主动阅读的坚实基础,是小学生主动发展的必要条件。我们试图通过“小学一年级识字快
【机 构】
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辽宁省锦州市黑山县英城子乡中心小学
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一年级识字教学是小学生学习语言的重要组成部分,是开发小学生智力最有效的渠道,是小学生主动阅读的坚实基础,是小学生主动发展的必要条件。我们试图通过“小学一年级识字快”的研究课题,在提高一年级学生识字的“量”与“质”上下苦功、花力气,扎实地开展教学方法探究,并在识字教学的实践中激发一年级学生学好母语的学习动机,培养他们学习母语的兴趣与习惯,开发其智力,为一年级学生“可持续”发展打下扎实的基础。通过充分研究和实践后,我们决定将采用以下的方法对一年级的学生进行“先识后写,识多写少,大量阅读,优化写字”的实践。
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