【摘 要】
:
中国佛教把心性问题的探讨提升至本体论的高度。“心体”“理体”是中国佛教心性论建构其形而上学体系时最为重要的思维层面。以心体为基点,将理体落实于心体就形成“心性本
论文部分内容阅读
中国佛教把心性问题的探讨提升至本体论的高度。“心体”“理体”是中国佛教心性论建构其形而上学体系时最为重要的思维层面。以心体为基点,将理体落实于心体就形成“心性本体”,这是中国化佛教诸宗心性论的要点之一。天台宗确立的心性本体为“一念无明法性心”,华严宗确立的心性本体为“自性清净圆明体”即“一真法界”,禅宗的心性本体为“自心”。而法相唯识宗则持心体与理体两分的立场,其心体即阿赖耶识本体内含的无漏种子是连接心体与理体的媒介。上述四宗的心性本体都具有实体化倾向——将心性本体当作确定的、真实的存在,但与将实体视为独
其他文献
不论是新一轮的教育创新和改革.还是教育工作者素质的提高与专业成长。都不妨从身边小事做起。在此基础上.文章分析了我们传统文化和行为习惯中不利于落实先进理念的东西.探寻既
基于产业组织理论的相关研究假说,构建我国医疗器械行业市场结构与市场绩效关系的实证模型。通过2007~2012年我国16家医疗器械上市公司的样本数据进行实证分析,结果验证了哈
以新课标要求为基础,初中英语教师应竭尽全力把自主、合作、探究的教学理念渗透到教学之中,积极运用自主互助学习型课堂教学模式.自主互助学习型课堂教学模式充分体现了学生
近年对"核心素养下的思维课堂创设"的教学研讨越来越多,思维导引是能表现出思维过程的导引性解读,是初中物理思维课堂创建的一个切入口[1][2]。以"声音的产生与传播"为例,从
"笔法"是与"形构"同时发生隶变的重要内容,然而以往的隶变研究中往往忽视了"笔法"问题的探讨。"六国文字"与"秦文字"在形体演变和笔法演变上均具有共同趋势和个性差异。形体
“作文烦.作文烦,提起作文就心烦”,这是流传在学生中的口头禅。的确,有不少学生一听到写作文就会感到很头疼。简直无从入手。但是,写作又是学生不可避免的事情,那么如何让学生消除
针对初中物理教学中的浅探究、假探究,甚至不探究的现象,结合课堂教学实践,提出了教师可以从"探究过程设计、实验情境优化、思维品质提升、教学逻辑重组、默会知识影响"等五
针对当前村庄规划编制实施过程中存在的问题,文章重点分析了村庄规划全过程中的规划标准、规划内容、村民参与、成果表达和落地实施等内容,并就提升村庄规划实用性的思路进行分析,提出了探索新的村庄规划用地分类标准,制定因地制宜的规划内容,形成全过程体现村民意愿、完整与实用结合的成果等措施来提高村庄规划的实用性。
2010年9月10日,又一个教师节来临,我陆续收到刚毕业的学生发来的短信:“老师,您是海洋,我是贝壳,是您给了我斑斓的色彩……在这里我衷心的祝愿您,班妈妈教师节快乐!”——玲玲
一、引言《普通高中物理课程标准(2017年版)》(以下简称"新课标")中明确指出:学生应当"形成物质观念、运动与相互作用观念、能量观念等,能用其解释自然现象和解决实际问题""