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全日制义务教育《语文课程标准》中明确指出:“阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在积极主动的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思维启迪,享受审美乐趣。要珍视学生的独特感受、体验和理解。”学生个性化的阅读不仅仅是一种学习行为,更是一种面向新时期的教学理念。它的提出是新时期语文教学改革发展的产物。个性化阅读强调在注意教学内容价值取向的同时,尊重学生在阅读中的独特体验,使学生个性发展有更深的根基,个性化的展示有更丰富的内涵。