论文部分内容阅读
【摘要】传统的语文教学中，教师只是大概念地向学生传授课本知识，学生被动接受知识，对所学的知识内容并不理解。但是，在新课改下，教育部门对学生的自主探究和共同协作的学习方式更为推崇，打破以往的教学理念，根据学生的特点，以学生为教学的主体，重点培养学生的自主学习能力，激发学生的好奇心理，开拓创新意识，有助于学生在语文教学中学习成绩的提高。
【关键词】语文教学 探究性学习 自主学习
一、前言
语文教学是学生学习的重点学科，教师在教学过程中应该明确学生的主体地位，以学生为中心进行教学。探究性学习指的是学生可以在教师的引导下独立的去思考问题和发现问题，从而逐渐在学习中获得独立学习的能力。和以往教学模式的不同，就是探究性学习更加重视学习中的问题性、实践性、参与性和开放性，将以往教师主导变为引导，学生从被动变为主动，学生在学习中可以独立思考语文知识并去分析和探索。自主学习能力对学生来讲是可以真正理解语文的一种方式，对学生的未来成长有非常大的作用，学生抛弃死记硬背的机械化学习方式，改变为主动探究和勤于动脑的学习方式。那么，如何在语文教学中培养学生的探究性学习能力呢？
二、探究性学习要培养学生自主学习意识
探究性学习是以学生为主体让学生自己发现问题并掌握知识的一种学习方法，教师在培养学生自主学习意识的时候应该先培养学生的预习能力，教师给学生划出一个大概的范围，学生在范围内进行重点知识的预习，对即将学习的知识做一个大概的了解，将其中不懂得地方标注出来，通过网络途径或者在教师的协助下找出问题的答案，这样习惯性的预习可以让学生习惯于主动自主的学习并找出内容中的疑问，这样的教学方式可以开动学生的思维能力，让学生养成主动学习的意识。
一个良好的课堂氛围可以让学生体会到探究的快乐，在课堂讲解的时候教师要积极鼓励学生加入到课堂当中，主动表达自己的观点和疑问，教师对学生表达的观点和疑问予以鼓励和支持，并共同寻找问题的答案。课后，教师要主动和学生谈心，及时了解到学生学习中遇到的困难，共同探讨解决问题的方式。语文教学中最不可缺少的就是阅读，所以在阅读教学中教师要鼓励学生大胆的进行自主阅读，探寻一个最适合自己的阅读方式，同时在学生作业的批注中教师应该和学生共同讨论错题的正确答案，让学生懂得学习中不是只有自己学习的一种方式，还可以共同讨论寻找答案，这样轻松的学习氛围可以使学生在学习中大胆地思考。
三、利用多种教学方法激发学生的学习兴趣
教师在教学中应该结合教材的内容设计一些教学活动，在其中加入趣味的元素，激发学生的学习热情丰富教学的内容。“兴趣是最好的老师”。要想让学生自觉主动的学习，就要让他们对学习感兴趣，在新内容的教学中，一个有趣的开场可以吸引学生的注意力，教师可以利用多媒体的方式打造出一个属于教学内容的环境，或者在生活中发现一些有意义和有价值的语文问题，在语文教学中加入生活问题，直观的吸引学生的注意力，激发学生兴趣，引导学生开展丰富的语文问题讨论，让学生在观察和实践中积极地探究。
语文教学中一个精致的课件可以让学生更好地理解教学内容，根据教学内容准备适合教学的图片，提高学生的兴趣。在语文教学中“读”是不可缺失的内容，阅读的方式一般都是全班齐读、分组读、和分角色读，而全班齐读是最常用却又枯燥的一种方式，在阅读中最有趣的方式就是分角色朗读，学生可以挑选自己喜欢的人物进行朗读或者利用自己的方式进行表达。在语文教学中应用多种教学方式可以直观形象地激发学生的兴趣，形成一种浓厚的探究性学习氛围。
四、培养学生的探究学习能力
1.培养学生的理解分析能力
教师要想提高学生的自主学习能力，就要重点培养学生对于问题的理解和分析力。理解力就是学生课前的准备和课上学习的自主分析，进而对知识进行理解，而分析力则是学生课后对学习知识的整体把握进行细密分析，学生只有对知识理解分析后才会真正理解知识内容。在教学中，教师可以为学生布置课后作业，让学生对学习内容进行总结，这样能够有效的培养学生分析能力，并利用教室的板报设置一些符合学习内容的手抄报，每周都由不同的学生将一周内学生们的疑问和学习困难进行总结和刊登，共同寻找问题的答案，所有学生都解决了当前的疑问后就可以换手抄报的内容，这种方式既可以提高学生自主学习能力，还可以增强学生的理解分析力。
2.提高学生好奇心共同探究
学生的好奇心是对探究意识发展的“敲门砖”，教师要想激发学生的探究兴趣，就要让学生有一颗学会发现的心，以往的教学中教师在分析课文时，学生就像一尊石像一般并不说话，教师提出问题后学生们都只会想“千万不要问到我”，导致教学中教师一直都是一个人讲，其实语文中并没有固定的内容，每个人都会有不同的理解力，所以教师要鼓励学生积极地表达自己的想法，利用自己的好奇心去学习语文，学会引导学生开展思维自己去思考，寻找一些随机性的问题，面对不同的疑问鼓励学生利用小组的方式共同寻找更为准确和有用的答案，这种教学模式为课堂注入了活力，让学生从被动变为主动，把个人自学、全班讨论、教師引导结合在一起，培养学生的合作意识。
五、结语
探究性学习是一种新兴的学习方式，让学生在教学中充分发挥自己的主体地位，培养学生的综合实践能力，提高学生的自主学习能力，不仅仅需要教师的引导，更重要的是学生积极响应的过程，只有教师和学生共同配合才能提升学生的自主学习能力。以往的教学模式过于强调教师的地位，而探究性学习就是将传统教学模式进行改变，引导学生开动思维主动的思考内容，教师对学生的学习成绩予以肯定和鼓励，学生在课堂上敢说、敢提、敢讨论，会主动地去思考问题，共同解答疑问。只有学生学会自主学习才会真正的理解学习内容，让课堂变得轻松，提高语文学习的理解力和学生的语文素养，达到语文教学的真正目的。
参考文献：
[1]李莉，邵新栋.探究性阅读：让孩子们在阅读的海洋中徜徉——浅谈如何在小学语文阅读教学中开展探究性学习[J].语文知识，2017，（12）：71.
[2]孙玉花.语文教学中如何培养学生探究性学习能力[J].作文成功之路，2017，（5）：95.
[3]王国坤.浅析如何在小学中年级语文教学中提高学生的朗读能力[J].新课程导学，2019，（5）：47.
[4]赵延芬.浅析在初中语文教学中如何提高学生的表达能力[J].考试周刊，2018，（8）：63.
[5]赵红梅.浅析如何在初中语文课堂中培养学生的质疑能力[J].情感读本，2019，（5）：73.
[6]陈春盛.提高小学语文教学质量，重在培养学生的自主探究能力[J].新课程研究，2017，（7）：69.
[7]吴伟君.浅析在初中语文教学中如何提高学生的表达能力[J].文理导航，2019，（1）：7.
[8]李玉娟.在小学语文教学中探究性学习的重要性探究[J].中华少年，2019，（8）：107.
[9]骆秀娟.浅谈语文教学中如何落实自主、合作、探究性学习[J].师道，2019，（2）：93.
【关键词】语文教学 探究性学习 自主学习
一、前言
语文教学是学生学习的重点学科，教师在教学过程中应该明确学生的主体地位，以学生为中心进行教学。探究性学习指的是学生可以在教师的引导下独立的去思考问题和发现问题，从而逐渐在学习中获得独立学习的能力。和以往教学模式的不同，就是探究性学习更加重视学习中的问题性、实践性、参与性和开放性，将以往教师主导变为引导，学生从被动变为主动，学生在学习中可以独立思考语文知识并去分析和探索。自主学习能力对学生来讲是可以真正理解语文的一种方式，对学生的未来成长有非常大的作用，学生抛弃死记硬背的机械化学习方式，改变为主动探究和勤于动脑的学习方式。那么，如何在语文教学中培养学生的探究性学习能力呢？
二、探究性学习要培养学生自主学习意识
探究性学习是以学生为主体让学生自己发现问题并掌握知识的一种学习方法，教师在培养学生自主学习意识的时候应该先培养学生的预习能力，教师给学生划出一个大概的范围，学生在范围内进行重点知识的预习，对即将学习的知识做一个大概的了解，将其中不懂得地方标注出来，通过网络途径或者在教师的协助下找出问题的答案，这样习惯性的预习可以让学生习惯于主动自主的学习并找出内容中的疑问，这样的教学方式可以开动学生的思维能力，让学生养成主动学习的意识。
一个良好的课堂氛围可以让学生体会到探究的快乐，在课堂讲解的时候教师要积极鼓励学生加入到课堂当中，主动表达自己的观点和疑问，教师对学生表达的观点和疑问予以鼓励和支持，并共同寻找问题的答案。课后，教师要主动和学生谈心，及时了解到学生学习中遇到的困难，共同探讨解决问题的方式。语文教学中最不可缺少的就是阅读，所以在阅读教学中教师要鼓励学生大胆的进行自主阅读，探寻一个最适合自己的阅读方式，同时在学生作业的批注中教师应该和学生共同讨论错题的正确答案，让学生懂得学习中不是只有自己学习的一种方式，还可以共同讨论寻找答案，这样轻松的学习氛围可以使学生在学习中大胆地思考。
三、利用多种教学方法激发学生的学习兴趣
教师在教学中应该结合教材的内容设计一些教学活动，在其中加入趣味的元素，激发学生的学习热情丰富教学的内容。“兴趣是最好的老师”。要想让学生自觉主动的学习，就要让他们对学习感兴趣，在新内容的教学中，一个有趣的开场可以吸引学生的注意力，教师可以利用多媒体的方式打造出一个属于教学内容的环境，或者在生活中发现一些有意义和有价值的语文问题，在语文教学中加入生活问题，直观的吸引学生的注意力，激发学生兴趣，引导学生开展丰富的语文问题讨论，让学生在观察和实践中积极地探究。
语文教学中一个精致的课件可以让学生更好地理解教学内容，根据教学内容准备适合教学的图片，提高学生的兴趣。在语文教学中“读”是不可缺失的内容，阅读的方式一般都是全班齐读、分组读、和分角色读，而全班齐读是最常用却又枯燥的一种方式，在阅读中最有趣的方式就是分角色朗读，学生可以挑选自己喜欢的人物进行朗读或者利用自己的方式进行表达。在语文教学中应用多种教学方式可以直观形象地激发学生的兴趣，形成一种浓厚的探究性学习氛围。
四、培养学生的探究学习能力
1.培养学生的理解分析能力
教师要想提高学生的自主学习能力，就要重点培养学生对于问题的理解和分析力。理解力就是学生课前的准备和课上学习的自主分析，进而对知识进行理解，而分析力则是学生课后对学习知识的整体把握进行细密分析，学生只有对知识理解分析后才会真正理解知识内容。在教学中，教师可以为学生布置课后作业，让学生对学习内容进行总结，这样能够有效的培养学生分析能力，并利用教室的板报设置一些符合学习内容的手抄报，每周都由不同的学生将一周内学生们的疑问和学习困难进行总结和刊登，共同寻找问题的答案，所有学生都解决了当前的疑问后就可以换手抄报的内容，这种方式既可以提高学生自主学习能力，还可以增强学生的理解分析力。
2.提高学生好奇心共同探究
学生的好奇心是对探究意识发展的“敲门砖”，教师要想激发学生的探究兴趣，就要让学生有一颗学会发现的心，以往的教学中教师在分析课文时，学生就像一尊石像一般并不说话，教师提出问题后学生们都只会想“千万不要问到我”，导致教学中教师一直都是一个人讲，其实语文中并没有固定的内容，每个人都会有不同的理解力，所以教师要鼓励学生积极地表达自己的想法，利用自己的好奇心去学习语文，学会引导学生开展思维自己去思考，寻找一些随机性的问题，面对不同的疑问鼓励学生利用小组的方式共同寻找更为准确和有用的答案，这种教学模式为课堂注入了活力，让学生从被动变为主动，把个人自学、全班讨论、教師引导结合在一起，培养学生的合作意识。
五、结语
探究性学习是一种新兴的学习方式，让学生在教学中充分发挥自己的主体地位，培养学生的综合实践能力，提高学生的自主学习能力，不仅仅需要教师的引导，更重要的是学生积极响应的过程，只有教师和学生共同配合才能提升学生的自主学习能力。以往的教学模式过于强调教师的地位，而探究性学习就是将传统教学模式进行改变，引导学生开动思维主动的思考内容，教师对学生的学习成绩予以肯定和鼓励，学生在课堂上敢说、敢提、敢讨论，会主动地去思考问题，共同解答疑问。只有学生学会自主学习才会真正的理解学习内容，让课堂变得轻松，提高语文学习的理解力和学生的语文素养，达到语文教学的真正目的。
参考文献：
[1]李莉，邵新栋.探究性阅读：让孩子们在阅读的海洋中徜徉——浅谈如何在小学语文阅读教学中开展探究性学习[J].语文知识，2017，（12）：71.
[2]孙玉花.语文教学中如何培养学生探究性学习能力[J].作文成功之路，2017，（5）：95.
[3]王国坤.浅析如何在小学中年级语文教学中提高学生的朗读能力[J].新课程导学，2019，（5）：47.
[4]赵延芬.浅析在初中语文教学中如何提高学生的表达能力[J].考试周刊，2018，（8）：63.
[5]赵红梅.浅析如何在初中语文课堂中培养学生的质疑能力[J].情感读本，2019，（5）：73.
[6]陈春盛.提高小学语文教学质量，重在培养学生的自主探究能力[J].新课程研究，2017，（7）：69.
[7]吴伟君.浅析在初中语文教学中如何提高学生的表达能力[J].文理导航，2019，（1）：7.
[8]李玉娟.在小学语文教学中探究性学习的重要性探究[J].中华少年，2019，（8）：107.
[9]骆秀娟.浅谈语文教学中如何落实自主、合作、探究性学习[J].师道，2019，（2）：93.