【摘 要】
：
2004年5月,我校成为由首都师范大学教育科学学院创办的教师发展学校中的一员.教师发展学校是借鉴国外PDS学校建设和CBTD教师发展模式(英国一以课堂为本的教师发展模式)的经验
论文部分内容阅读
2004年5月,我校成为由首都师范大学教育科学学院创办的教师发展学校中的一员.教师发展学校是借鉴国外PDS学校建设和CBTD教师发展模式(英国一以课堂为本的教师发展模式)的经验建立起来的,它不再是一个单纯的受体,更不是成立一所新学校,而是想通过大学文化优势和中学实践优势互补融合,在原学校的建制内建立旨在发展和完善原学校功能的一种组织,是一种职前职后一体化的新型的教师教育形式.半年来,笔者有幸参与其中,收获颇丰,盼与同仁分享之.
其他文献
何乃忠是北京市昌平区第一中学的数学老师.说起年龄,何老师说:“我出生于1946年12月23日,上星期四已经满58.5岁.还有一年半的时间我就要退休了.”不紧不慢的语速,平平淡淡的
北京市顺义区第十中学,位于首都国际机场西倒的后沙峪镇,东邻京密路,西接京承高速公路,是一所公立完全中学.
职高学生普遍存在自尊心强而且比较敏感的特点,一些问题的产生,都与自尊心受到伤害有关.现代职业学校的孙素萍老师从“尊重学生本身也是教育”这一理念出发,以尊重促进学生的
1988年,李银环从师范学校毕业,来到北京市通州区培智学校,成了一名特教教师.
这是一所在传说中具有神秘色彩的学校.它坐落在平谷区黄松峪村,是所以寄宿制为主的普通中学,但却保持着连续15年初中学生优秀率、合格率、毕业率3项指标蝉联全区第一的好成绩
我去一个班上课,教室里乱哄哄的,我说:“我们班的同学怎么这么活泼啊?”“老师,你说什么?”一位同学问道.“我说我们班的同学太活泼了.”“老师,你说我们班,你不是我们班主任
1.知识目标:能够基本理解正确消费的主要内容;分清“消费”与“浪费”.2.能力目标:通过分析生活中的现象,逐步形成正确的消费观念;学生学会制定正确的个人消费计划.
家庭教育是一切教育的基础和起点,既是人的一生中接受最早的教育,又是伴随人一生的教育.它对一个人的情感、品德、个性等方面的发展影响很大,对一个人的生活、学习、品德等各
燃烧产物成分分析对节约能源及控制污染有现实意义。文章简述了所研制的燃烧产物连续自动分析装置的基本原理及其装置系统,同时还介绍了采用单板微型计算机实验数据处理装置(
有段时间,学校要求教师课间到教室或学生活动的区域走走,称之为“走动管理”.其实,我很早就有这个习惯,一直习惯于和孩子们在一起.