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【摘要】英语词汇是英语学习的基础，在英语语言中占有很重要的地位，因此，加强英语词汇教学必成为英语教学的关键环节，尤其是对词汇量要求比较高的高中英语。如何进行有效地教学，提高学生学习词汇的效率是当今的主要问题。本文主要就这些问题进行分析，并探究一定的方法，使之促进学生的全面发展。
【关键词】加强高中英语词汇教学方法
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）05-0115-01
词汇是单词的简单累加，是语言的组成部分，没有词汇就构成不了语言，英语教学的成败在一定程度上取决于词汇教学的效果，在基础教学方面尤为重要。即使一个人的语音很有磁性，语法学的很扎实，没有足够的词汇量也不能使他的情感或者观点表达的很漂亮。下面就如何改善当今英语词汇学习中的这些问题，加强高中英语词汇教学，并提出一些行之有效的方法。
一、教师和学生转变观念，增强对词汇的认识。
当前很多英语教师对学生词汇的学习存在一定的误区，而且词汇也遭到很多学生忽视。很多教师认为词汇学习是学生自己的事情，而很多学生学习词汇也是死记硬背，记住单一的意思。词汇量直接影响到学生的听说读写能力，必须转变观念，增强对词汇的认识，教会学生怎么学习词汇，让学生有更多机会接触使用词汇的机会，扩大并巩固词汇量。比如，在某篇文章中讲到某个词汇时，有意识地鼓励学生先在此语境中猜测这个词汇的意思，然后再给学生准确解释在此文中的意思及其他意思，并以提问的方式要求学生用此词汇造句，加深对此词汇的印象和理解。
二、激发学生对词汇的学习兴趣。
兴趣是最好的老师，只有激发起学生对词汇的学习兴趣，增强自主学习能力，学生对词汇的学习才能更上一层楼。英语是一门课，更是一种语言，学生对英语不感兴趣有些是一开始教师教学生的发音就不标准，他们不敢把要表达内容用英语表达出来，因此词汇得不到应用，导致一些词汇即使今天背的滚瓜烂熟，记得非常牢固，隔一天又忘的一干二净。所以加强学生标准的发音，增强他们的自信，让他们敢于说出来是激发他们对词汇学习感兴趣的第一步。其次，激发兴趣要注意方式，尽量不使用拼写，默写单词这样单调乏味的检测形式，而是采用符合学生心理，带有趣味性的方式学习。比如，在课堂上可以通过做一些小游戏，把学生分成若干小组，各个小组用新学的词汇及自己储备的词汇分别设置一个场景，让他们自己组织好语言分别到讲台上来表演，教师对他们的表演和对词汇的应用加以点评，对一些表现好的进行表扬。这样既增强了学生之间的交流和合作，而且也对所学的词汇有了更好的掌握，加深了他们对词汇的记忆，更重要的是提高了他们的学习兴趣，对于之后英语的学习有很大的帮助。
三、在教学中要注意结合语境。
现在的英语教材，词汇量越来越大，内容越来越丰富，要求学生掌握的也越来越多，因此对学生提出了更高的要求。对于一些刚刚升入高中的学生很难适应英语文章那么长的篇幅，也很难适应文中那么多的生单词，解决问题最好的办法就是教师要求学生多阅读多总结，对于经常出现的单词帮助学生总结不同语境下不同的意思，越是简单的词汇越要注意，不要死记一个意思。比如，很简单的一个单词meet，看到这个单词我们首先想到是遇见、遇到的意思，meet somebody or something，它还有满足某种需要的意思，还有（在车站、机场）接（人）的意思。如果是在车站的一个情景，meet并不一定是遇见遇到的意思，它也很可能是去车站接人的意思。越是简单的词汇越有很多不同的词性和词意，必须要根据不同语境加以判断分析，不能只记一种词性和词意，这样很可能把文章的意思扭曲。
四、提倡学生阅读课外资料，拓展词汇量。
现在的英语课外阅读资料层出不穷，精彩纷呈，如一些，杂志，读者，小说，教师可以提倡学生并推荐给学生一些有一定参考价值的读物供学生业余时间阅读，可以是励志的也可以是休闲的，既能体会读书的乐趣，也能增加词汇量，增强语感，拓展知识视野，提高语言的总体能力。比如，学生可以就某杂志上比较喜欢的英语文章的某几个片段或某几句话摘录下来供自己以后写作时使用，也可以就课外读物上某些热点词汇，和文章中使用的像倒装、强调句等好的句型结合在一块试着写评论或者补充，这不仅对增加词汇量有帮助，对于写作也会有一定的帮助。
总之，词汇是英语教学的三大元素之一，贯穿英语教学的始终，对英语教学有着不可言语的重要性。在教学中教师转变观念，有意识地加强英语词汇的教学，通过以上几种方法将单词的音、形、义有机结合起来，对词汇加以理解并巩固，为组织语言打下基础，进一步提高英语学习能力。
参考文献：
[1]邓红伟.高中英语词汇教学方法略谈[J]. 知识窗(教师版) 2010年12期
[2]方慧清.提高中学英语词汇教学有效性的策略[J]. 教育实践与研究(B) 2011年08期
[3]杨玉蓉.高中学生英语词汇学习的记忆策略[J]. 考试周刊 2010年46期