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摘要：目前，信息化技术取得了迅速的发展，并不斷渗透和应用在各个领域，在小班美术活动中，有效融入现代信息技术，能够使其呈现出更理想的应用效果，使幼儿们的美术学习兴趣得到更大程度的提升，并确保美术活动效率得到显著增强。据此，下文重点探究在小班美术活动中，怎样有效融入现代信息技术，使美术活动得到更有效的优化，希望能够为相关人士提供一定意义上的参考和借鉴。
关键词：现代信息技术;小班;美术活动;融合措施
引言
在小班美术活动中，可以通过相对应的美术材料，使幼儿们的自我认知得到有效表达，同时也是宣泄幼儿们情感情绪的一种有效途径，因此在幼儿园必修教学课程中，美术活动是十分重要的课程之一。然而，在传统的美术活动进行过程中，往往更多的是教师“教”、幼儿“学”，绝大部分时间是教师的示范，这样并没有充分体现出儿童的理解力和想象力，没有真正意义上发挥他们对于美术活动的认知、情感、意志、个性等我内容，通常情况下，幼儿也丧失学习兴趣，处于应对和被动学习状态。结合具体情况，有效融入现代信息技术，通过信息化的更生动形象的声、光、色，利用它的多变互动多样的特征，使幼儿的学习兴趣得到充分激发，使他们能够尽情展现自身的意愿和想法，画其所爱，画其所想。
一、结合实际情况，更有针对性的通过多媒体创设情境，使其学习兴趣充分激发
我们都知道，兴趣是最好的老师，小班幼儿在认知发展能力方面毕竟十分有限，生活经验相对来说更少，通常情况下他们往往对于日常生活中经常接触的事物比较感兴趣，所以在具体的美术活动中，教师可以巧妙利用多媒体辅助教学方法，尽可能选择孩子们熟悉和感兴趣的题材，有效创设出孩子们更感兴趣，更有情感认同的情境，把教学内容进行情景化，故事化，使美术学习兴趣得到极大的提升。例如，可以在撕纸活动“夏天的绿伞”中，幼儿可以在自身喜欢的动画片的启发之下，通过动画的情境式的课件，向幼儿们讲述富有童趣的故事，在这样的情况下，就构建出情境化氛围，使其愉快的参与美术活动，提升学习兴趣。
二、有效巧用多媒体化难为易，进一步变静为动
在具体的小班美术活动中，要在真正意义上有效突破重难点，针对小班绘画活动往往没有练习机会的弊端，要有针对性的利用多媒体技术，把重难点放到课件中，通过课件演示的方式，使幼儿们积极有效的思考，确保帮助和解决幼儿的相关问题。在幼儿们的思考过程中，可以有效解决相关问题，同时提出更新奇的想法，有效实现自主学习。例如，在小班上学期画直线练习的过程中，教师可以从幼儿喜爱的动画形象“灰太狼和喜羊羊”入手，设计绘画“关住灰太狼”，通过这样的游戏化活动，把重点放到指导幼儿在既定的范围内画直线，使其更好的控制笔的力度，不要把直线画到框外。教师通过多媒体课件，以动态的情景演示的方式提升幼儿参与美术活动的兴趣，同时把重难点问题有效解决。
在具体的美术活动中，巧妙利用多媒体课件，能够使传统美术教学中范例的图像比较小，速度慢，并且特别费事涂色等相关问题得到有效解决，教师背对着幼儿很容易挡住幼儿的视线，幼儿在这个过程中看不清楚，同时也听不明白。而巧妙利用信息技术多媒体形式，如果有人有疑问的话，可以通过多媒体计算机的形式进行再次的演示，使示范的步骤得到进一步的强化，让幼儿们能够加深理解，印象更加深刻。同时，多媒体模式可以把抽象的事物变得更加具体，把原来在教育活动中无法有效理解的教学内容，通过图文并茂的形式变成可视物体，能生动可感，更加巧妙的解决相关操作问题。例如，在美术活动“手指点画”，重难点问题就是让幼儿可以更熟练的掌握点画的正确操作方法，通过自己的小手点画出美丽的世界。运用多媒体技术展开教学可以将小手点画的过程进行有针对性的演示：可以让昨晚用一个小手指去沾调色盘里应准备妥当的燃料，然后在已经画好的课中进行点画，然后再去沾颜料，如果换色的话，必须要把手机擦干净，这样的话才能让幼儿有一个更清晰的操作过程，而使重难点得到有效突出，确保重难点问题得到有效化解。
三、有针对性的利用多媒体形式使幼儿的感官得到有效调动，让其思维更活跃
在多媒体课件中有着色彩十分丰富的画面，优美的动画加上动听的音乐，能够使幼儿的多种感官得到有效的调动，让思维插上翅膀，在这样的情况下可以发挥自身的想象力和创造力，画其所爱，画其所想。例如，在美术涂色活动“大树妈妈换新衣”中，教师可以有效选择情趣化的图片让孩子们进行欣赏，然后配上优美的声音，让课件的内容更加生动形象，声情并茂，孩子们就可以在欣赏课件的过程中，观赏各种颜色的树叶，在不断变化中体会到他们的无穷魅力。在这样的情况下，孩子们进入到课件营造的情境中，受到图片的启发就不会限制在树叶颜色只有绿色的固有印象，自身就会富有想象力的描绘各种各样的颜色，然后让大树妈妈拥有漂亮的多彩的新衣。
四、用多媒体的形式巧妙捕捉亮点，使幼儿的欣赏能力得到有效提升
通常情况下，幼儿在得到成人的认可之后，会更加感兴趣，学习动力更足，在小班的美术教学活动中，教师要采取积极表扬的方式使幼儿进一步增加学习兴趣，认可孩子的优点和亮点，顺应其心理需求。在幼儿美术活动中，教师可以通过录像或者相机的方式，从以下三个方面来认可幼儿的作品亮点，为美术活动结束前的评价做相应的准备。第一，尽可能捕捉和认可独一无二，富有创新意义的绘画作品;第二，捕捉在这一次绘画过程中有特别大进步的幼儿;第三，捕捉当天幼儿绘画要进一步改进，直至延伸到第2天活动中的幼儿作品。在美术活动中通过多媒体的方式，让幼儿能够充分观赏到每一个细节，进一步扩大可见性，清晰的观察彼此的作品，然后进行对比评价，教师给出切实有效的建议，使幼儿的审美和欣赏能力得到更有效的提升。
结束语
总而言之，通过上面的分析可以有效看出，在小班美术活动中，要进一步融合现代信息技术，通过多媒体课件的方式，巧设情境，化难为易，使幼儿的多种感官被充分调动，捕捉亮点，采取不同的问题策略，引导幼儿保持对绘画的兴趣，使其实现全面发展。
参考文献：
[1]沈冰倩，融合多媒体技术，优化幼儿园美术教学[J]信息与电脑（理论版）2015年03期
[2]刘立明，学前儿童艺术教育活动指导[M]复旦大学出版社 ，2015.4
[3]刘明慧，春天的畅想-浅谈多媒体课件在美术教育中的运用[M]中国青年出版社 2013.2
关键词：现代信息技术;小班;美术活动;融合措施
引言
在小班美术活动中，可以通过相对应的美术材料，使幼儿们的自我认知得到有效表达，同时也是宣泄幼儿们情感情绪的一种有效途径，因此在幼儿园必修教学课程中，美术活动是十分重要的课程之一。然而，在传统的美术活动进行过程中，往往更多的是教师“教”、幼儿“学”，绝大部分时间是教师的示范，这样并没有充分体现出儿童的理解力和想象力，没有真正意义上发挥他们对于美术活动的认知、情感、意志、个性等我内容，通常情况下，幼儿也丧失学习兴趣，处于应对和被动学习状态。结合具体情况，有效融入现代信息技术，通过信息化的更生动形象的声、光、色，利用它的多变互动多样的特征，使幼儿的学习兴趣得到充分激发，使他们能够尽情展现自身的意愿和想法，画其所爱，画其所想。
一、结合实际情况，更有针对性的通过多媒体创设情境，使其学习兴趣充分激发
我们都知道，兴趣是最好的老师，小班幼儿在认知发展能力方面毕竟十分有限，生活经验相对来说更少，通常情况下他们往往对于日常生活中经常接触的事物比较感兴趣，所以在具体的美术活动中，教师可以巧妙利用多媒体辅助教学方法，尽可能选择孩子们熟悉和感兴趣的题材，有效创设出孩子们更感兴趣，更有情感认同的情境，把教学内容进行情景化，故事化，使美术学习兴趣得到极大的提升。例如，可以在撕纸活动“夏天的绿伞”中，幼儿可以在自身喜欢的动画片的启发之下，通过动画的情境式的课件，向幼儿们讲述富有童趣的故事，在这样的情况下，就构建出情境化氛围，使其愉快的参与美术活动，提升学习兴趣。
二、有效巧用多媒体化难为易，进一步变静为动
在具体的小班美术活动中，要在真正意义上有效突破重难点，针对小班绘画活动往往没有练习机会的弊端，要有针对性的利用多媒体技术，把重难点放到课件中，通过课件演示的方式，使幼儿们积极有效的思考，确保帮助和解决幼儿的相关问题。在幼儿们的思考过程中，可以有效解决相关问题，同时提出更新奇的想法，有效实现自主学习。例如，在小班上学期画直线练习的过程中，教师可以从幼儿喜爱的动画形象“灰太狼和喜羊羊”入手，设计绘画“关住灰太狼”，通过这样的游戏化活动，把重点放到指导幼儿在既定的范围内画直线，使其更好的控制笔的力度，不要把直线画到框外。教师通过多媒体课件，以动态的情景演示的方式提升幼儿参与美术活动的兴趣，同时把重难点问题有效解决。
在具体的美术活动中，巧妙利用多媒体课件，能够使传统美术教学中范例的图像比较小，速度慢，并且特别费事涂色等相关问题得到有效解决，教师背对着幼儿很容易挡住幼儿的视线，幼儿在这个过程中看不清楚，同时也听不明白。而巧妙利用信息技术多媒体形式，如果有人有疑问的话，可以通过多媒体计算机的形式进行再次的演示，使示范的步骤得到进一步的强化，让幼儿们能够加深理解，印象更加深刻。同时，多媒体模式可以把抽象的事物变得更加具体，把原来在教育活动中无法有效理解的教学内容，通过图文并茂的形式变成可视物体，能生动可感，更加巧妙的解决相关操作问题。例如，在美术活动“手指点画”，重难点问题就是让幼儿可以更熟练的掌握点画的正确操作方法，通过自己的小手点画出美丽的世界。运用多媒体技术展开教学可以将小手点画的过程进行有针对性的演示：可以让昨晚用一个小手指去沾调色盘里应准备妥当的燃料，然后在已经画好的课中进行点画，然后再去沾颜料，如果换色的话，必须要把手机擦干净，这样的话才能让幼儿有一个更清晰的操作过程，而使重难点得到有效突出，确保重难点问题得到有效化解。
三、有针对性的利用多媒体形式使幼儿的感官得到有效调动，让其思维更活跃
在多媒体课件中有着色彩十分丰富的画面，优美的动画加上动听的音乐，能够使幼儿的多种感官得到有效的调动，让思维插上翅膀，在这样的情况下可以发挥自身的想象力和创造力，画其所爱，画其所想。例如，在美术涂色活动“大树妈妈换新衣”中，教师可以有效选择情趣化的图片让孩子们进行欣赏，然后配上优美的声音，让课件的内容更加生动形象，声情并茂，孩子们就可以在欣赏课件的过程中，观赏各种颜色的树叶，在不断变化中体会到他们的无穷魅力。在这样的情况下，孩子们进入到课件营造的情境中，受到图片的启发就不会限制在树叶颜色只有绿色的固有印象，自身就会富有想象力的描绘各种各样的颜色，然后让大树妈妈拥有漂亮的多彩的新衣。
四、用多媒体的形式巧妙捕捉亮点，使幼儿的欣赏能力得到有效提升
通常情况下，幼儿在得到成人的认可之后，会更加感兴趣，学习动力更足，在小班的美术教学活动中，教师要采取积极表扬的方式使幼儿进一步增加学习兴趣，认可孩子的优点和亮点，顺应其心理需求。在幼儿美术活动中，教师可以通过录像或者相机的方式，从以下三个方面来认可幼儿的作品亮点，为美术活动结束前的评价做相应的准备。第一，尽可能捕捉和认可独一无二，富有创新意义的绘画作品;第二，捕捉在这一次绘画过程中有特别大进步的幼儿;第三，捕捉当天幼儿绘画要进一步改进，直至延伸到第2天活动中的幼儿作品。在美术活动中通过多媒体的方式，让幼儿能够充分观赏到每一个细节，进一步扩大可见性，清晰的观察彼此的作品，然后进行对比评价，教师给出切实有效的建议，使幼儿的审美和欣赏能力得到更有效的提升。
结束语
总而言之，通过上面的分析可以有效看出，在小班美术活动中，要进一步融合现代信息技术，通过多媒体课件的方式，巧设情境，化难为易，使幼儿的多种感官被充分调动，捕捉亮点，采取不同的问题策略，引导幼儿保持对绘画的兴趣，使其实现全面发展。
参考文献：
[1]沈冰倩，融合多媒体技术，优化幼儿园美术教学[J]信息与电脑（理论版）2015年03期
[2]刘立明，学前儿童艺术教育活动指导[M]复旦大学出版社 ，2015.4
[3]刘明慧，春天的畅想-浅谈多媒体课件在美术教育中的运用[M]中国青年出版社 2013.2