【摘 要】
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“语篇”概念源自西方,自20世纪70年代末被介绍入中国,具有丰富的含义。韩礼德认为“语篇是一个由语篇成分所规定的语义单位,它不是由句子构成的,而是通过句子来体现”,强调
【基金项目】
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江苏省社科基金项目“汉语紧缩构式的历时演化及其承继系统研究”(项目编号：15YYB009);淮安市2018年度“高普共研”专项教育课题“中学文言文语篇教学研究”阶段性成果
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“语篇”概念源自西方,自20世纪70年代末被介绍入中国,具有丰富的含义。韩礼德认为“语篇是一个由语篇成分所规定的语义单位,它不是由句子构成的,而是通过句子来体现”,强调了“语篇”的概念具有高度的不确定性[1]。韩礼德和哈桑提出“语篇在语言学里指任何口头语言或书面文字,是一个统一的整体”的语篇概念[2]。1952年,哈里斯发表论文《语篇分析》,第一次提出“语篇分析”的概念,后又发展起来一系列的语篇分析理论[3]。由于本文所研究的是汉语文言语篇的教学,我们采用韩礼德和哈桑的观点,并结合文言文的特点,认为“语篇
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