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因材施教是中国教育的传统，也是教育事业客观规律的反映。一定年龄阶段的学生，在生理和心理发展上有一定的共同特征，他们的生活经验和知识积累也大体相同，这是学生的共性。数学教学的因材施教是根据数学教育的现状、针对不同层次学生的实际，在教学目标、内容、途径、方法上区别对待，使各层次学生都能在各自原有基础上得到较好发展的一种课堂教学策略。本文从课堂教学的目的性、针对性、课堂练习设计的层次性、课后辅导的灵活性、章节巩固测试的多样性五个方面讲解了数学课堂的因材施教，有利于培养学生的思维能力，改善当前数学课堂教学的现状，增强学生应用数学的能力，调动学生的学习兴趣，因而能更好地提高数学教学效果。