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[摘 要]学校安全教育与管理工作，是学校教育与管理中不可忽视的，关于学生安全的至关重要的工作，这是一项复杂且长期的工作，需要学校引起高度重视，也需要学校、教师和社会做出共同的努力。本文从学校安全教育与安全管理的概念入手，探讨学校教育与安全管理工作究竟应该如何开展，指明一些注意事项，从而进一步地保障学生在校园内的安全。
[关键词]探究；学校安全教育；安全管理
中图分类号：G270.7 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2018）34-0009-01
1.前言
学校的安全教育和安全管理历来都是人们关心和重视的话题，校园安全教育又是一项系统的复杂的教育工作，应该使用渗透式的教学方法，结合学生的年龄特点，依据实际情况，科学合理地开展。校领导和学校教职工必须认识到，安全无小事，加强对学生的安全教育与管理，将学生的安全放在首位，将隐患提升到事故层级进行处理，这样才能真正做到防患于未然。
2.概念界定
2.1学校安全管理
学校安全管理具有广义和狭义之分，广义的学校安全管理指的是实施管理的主体在教育工作中为了防止和控制各种危险的发生并最大程度地减少损失而做出的决策与行动。狭义的学校安全管理指的是，实施安全管理的主题在学校管理中为了防止和控制各种危险的发生并最大限度地减少损失而做出的决策和行动。学校安全管理的中心在于控制与预防危险的出现，从而保证学生的安全，促进学生的健康成长。学校安全管理的特点是，第一，安全教育对象是学生，因而具有特殊性，学生是相对身心不成熟的弱势群体，管理更加困难；第二，学校安全管理的范围是开放性与封闭性的结合，是要是和教育活动相关的安全事件，都是学校安全管理的范围；第三，学校安全管理的方法具有多样性，包括有制度、教育、行政、文化等方面的管理方法；第四，学校安全管理具有明显的强制性，只有具备强制的安全管理，才会有安全的环境，学生才能在这种环境中安全健康地成长。
2.2学校安全教育
学校安全教育指的是以学生为教育对象，教授其各方面的安全知识，实施各种形式的安全教育活动，最终目的在于提高学生的安全意识，进行安全自我保护。安全教育的实现需要安全管理的配合，任何安全教育活动都是在安全的环境下进行的。安全环境意味着学校是安全的，学生在学校的各种活动都是在安全的保障下进行的，这是学校进行正常活动的基础，也是学生健康成长的必备。而创建学校安全环境是通过学校安全管理实现的，因此，学校安全教育离不开安全管理。
3.加强学校安全教育与安全管理工作
3.1加强重视，强化管理
要做好安全管理和教育，首先要将安全放置于学校教育的首位，虽然这不关于学生的成绩的提高，知识能力的提升，但是却能让学生一身受用，也是学生参与各种教学活动的前提。因此，学校领导必须要高度重视安全教育，在思想上给予高度重视。因此，学校可以通过各种形式的活动来开展安全教育，比如，利用校会、少先队主题会、班会等形式开展安全教育活动，带领学生和老师树立其安全意识，感受安全的重要性。
将安全教育以学生能够接受和理解的方式，纳入到教学内容当中，学校的一切的工作，都是为了促进学生的健康发展，根据国家课程标准和地方课程设置要求，学校将安全教育内容纳入进教学，让学生在日常的教学活动中，增长安全知识，提高安全意识。
实行全员安全责任制度。开展学校安全管理和教育工作，需要学校中全员的参与，其中教师起着主要的带动和教育作用，教师必须从学生的角度出发，担负其学生的安全责任。而学校应当建立起安全管理和应急制度，从制度上实现全员的安全管理与教育参与。
加强学校的安全管理，不是喊口号，而是通过一步一步地实践与教育实现的，不是一朝一夕，一蹴而就的，而是在安全教育的氛围和风气中，潜移默化地增长学生的安全知识，提高学生的安全意识，养成良好的安全习惯。与此同时，学校的教职工人员也应当以身作则，做学生的榜样。
3.2重视实践教学
加强学校安全管理和教育绝不是停留在喊口号的层面，而是在实践中掌握安全知识，提高安全意识。在安全实践教学中，教师必须让学生积极地参与进来，激发学生学习的兴趣，充分发挥学生的学习主体性。比如，教师可以充分利用多媒体的形式，握安全知识的重要性。在安全教育的课堂上播放一些有关安全教育的影片，以学生喜爱的形式去开展活动。除此之外，学校还可以通过广播、电视、计算机、网络等多样化的手段来进行安全教育。但是，不管是使用哪种手段，都要遵循实践性和实用性的原则，为学生举一些身边或者是民众关注的热点安全问题，通过生动鲜活的例子去传递安全知识，同时，也要鼓励学生将学到的知识运用到实际生活中去，创造出安全教育的情景，通过角色扮演或游戏的形式实现，比如模拟火灾或地震现场，通过模拟扮演的形式去判断行为的正确与否等等，让学生自己去解决生活中遇到的或者突发的安全问题，提高安全保护的技能。
3.3做到家庭、学校、社会的互相配合
安全教育和管理是一项复杂的系统工作，需要各方的配合与协调才能够真正地全方面第实现有效的安全教育与管理。首先，学校要努力地利用好家庭教育和社会教育的资源，争取社会各界的支持，争取家庭的配合，争取形成家庭、社会、社会三位一体的安全教育和管理体系，形成安全教育的全覆盖网络，让学生从各个渠道获取安全知识，促进学生安全意识与技能的提高，只有做到始终强调安全教育的重要性，抓好细节，做好配合，学生的安全教育与管理才不会流于形式，才能真正保障学生的安全。
3.4走出安全教育与管理的误区
尽管安全教育与管理在学校教育中十分重要，但是从许多学校的行为中，还是可以看出，他们对于安全教育和管理存在误解。首先，学生才是安全教育的主主体，活动的开展要与学生的接受能力和学习水平相适应，而不是教师进行填鸭式的灌输教学，让安全教育流于形式，成为旨在完成任务的无意义的活动；其次，安全教育与管理并不是在特殊时期才进行的，安全教育与管理应当成为学生教学生活中，日常教学的一部分，而不是发生了安全事故，才对安全教育引起重视，这时候已经是为时过晚了，在学校環境中，实际上也存在着许多安全隐患，学校应当及时发现和消除安全隐患，尽可能地杜绝危险事件的发生，不能抱有侥幸的心理；第三，安全教育与管理，不仅仅是教师的责任，而是全员都应该参与的工作，因此，学校要落实好安全教育与管理的责任制度，将责任落实到人，才能确保安全教育工作的有效展开；第四，安全教育内容不明确，不深入。许多学校对于安全教育工作，只是让学生浅尝辄止地了解知识，并没有深入去理解造成危险的原因，采取保护措施的目的，这些知识就没有办法与学生形成有效的联系，学生就无法从自身的角度去理解这种知识对于自身的重要性。
5.结语
没有安全保障的学校是不合格的学校，不能有效进行安全管理与教育的学校也是不合格的学校，做不到这些，意味着学校将学生的安全置于危险的境地。因此，各级教育行政部门、中小学校以及中小学教师都应当重视安全教育与管理，认识到安全教育与管理工作的复杂性、艰巨性和长期性，一步一步地落实好安全教育工作，视安全教育为学校教育的重中之重，这样才能确保学生在校园内的安全，促进学生安全健康地成长。
参考文献
[1] 陈志尧.学校安全教育与安全管理之我见[J].才智，2017（36）：158.
[2] 马学玲.校园安全管理与教育并进——评《学校安全教育与安全管理》[J].才智，2014（01）：102.
[3] 王定华.切实做好学校安全管理和安全教育工作[J].基础教育参考，2009（07）：4-7.
[4] 张玉堂.学校安全工作的三个基本概念[J].教育科学论坛，2008（01）：65-67.
[关键词]探究；学校安全教育；安全管理
中图分类号：G270.7 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2018）34-0009-01
1.前言
学校的安全教育和安全管理历来都是人们关心和重视的话题，校园安全教育又是一项系统的复杂的教育工作，应该使用渗透式的教学方法，结合学生的年龄特点，依据实际情况，科学合理地开展。校领导和学校教职工必须认识到，安全无小事，加强对学生的安全教育与管理，将学生的安全放在首位，将隐患提升到事故层级进行处理，这样才能真正做到防患于未然。
2.概念界定
2.1学校安全管理
学校安全管理具有广义和狭义之分，广义的学校安全管理指的是实施管理的主体在教育工作中为了防止和控制各种危险的发生并最大程度地减少损失而做出的决策与行动。狭义的学校安全管理指的是，实施安全管理的主题在学校管理中为了防止和控制各种危险的发生并最大限度地减少损失而做出的决策和行动。学校安全管理的中心在于控制与预防危险的出现，从而保证学生的安全，促进学生的健康成长。学校安全管理的特点是，第一，安全教育对象是学生，因而具有特殊性，学生是相对身心不成熟的弱势群体，管理更加困难；第二，学校安全管理的范围是开放性与封闭性的结合，是要是和教育活动相关的安全事件，都是学校安全管理的范围；第三，学校安全管理的方法具有多样性，包括有制度、教育、行政、文化等方面的管理方法；第四，学校安全管理具有明显的强制性，只有具备强制的安全管理，才会有安全的环境，学生才能在这种环境中安全健康地成长。
2.2学校安全教育
学校安全教育指的是以学生为教育对象，教授其各方面的安全知识，实施各种形式的安全教育活动，最终目的在于提高学生的安全意识，进行安全自我保护。安全教育的实现需要安全管理的配合，任何安全教育活动都是在安全的环境下进行的。安全环境意味着学校是安全的，学生在学校的各种活动都是在安全的保障下进行的，这是学校进行正常活动的基础，也是学生健康成长的必备。而创建学校安全环境是通过学校安全管理实现的，因此，学校安全教育离不开安全管理。
3.加强学校安全教育与安全管理工作
3.1加强重视，强化管理
要做好安全管理和教育，首先要将安全放置于学校教育的首位，虽然这不关于学生的成绩的提高，知识能力的提升，但是却能让学生一身受用，也是学生参与各种教学活动的前提。因此，学校领导必须要高度重视安全教育，在思想上给予高度重视。因此，学校可以通过各种形式的活动来开展安全教育，比如，利用校会、少先队主题会、班会等形式开展安全教育活动，带领学生和老师树立其安全意识，感受安全的重要性。
将安全教育以学生能够接受和理解的方式，纳入到教学内容当中，学校的一切的工作，都是为了促进学生的健康发展，根据国家课程标准和地方课程设置要求，学校将安全教育内容纳入进教学，让学生在日常的教学活动中，增长安全知识，提高安全意识。
实行全员安全责任制度。开展学校安全管理和教育工作，需要学校中全员的参与，其中教师起着主要的带动和教育作用，教师必须从学生的角度出发，担负其学生的安全责任。而学校应当建立起安全管理和应急制度，从制度上实现全员的安全管理与教育参与。
加强学校的安全管理，不是喊口号，而是通过一步一步地实践与教育实现的，不是一朝一夕，一蹴而就的，而是在安全教育的氛围和风气中，潜移默化地增长学生的安全知识，提高学生的安全意识，养成良好的安全习惯。与此同时，学校的教职工人员也应当以身作则，做学生的榜样。
3.2重视实践教学
加强学校安全管理和教育绝不是停留在喊口号的层面，而是在实践中掌握安全知识，提高安全意识。在安全实践教学中，教师必须让学生积极地参与进来，激发学生学习的兴趣，充分发挥学生的学习主体性。比如，教师可以充分利用多媒体的形式，握安全知识的重要性。在安全教育的课堂上播放一些有关安全教育的影片，以学生喜爱的形式去开展活动。除此之外，学校还可以通过广播、电视、计算机、网络等多样化的手段来进行安全教育。但是，不管是使用哪种手段，都要遵循实践性和实用性的原则，为学生举一些身边或者是民众关注的热点安全问题，通过生动鲜活的例子去传递安全知识，同时，也要鼓励学生将学到的知识运用到实际生活中去，创造出安全教育的情景，通过角色扮演或游戏的形式实现，比如模拟火灾或地震现场，通过模拟扮演的形式去判断行为的正确与否等等，让学生自己去解决生活中遇到的或者突发的安全问题，提高安全保护的技能。
3.3做到家庭、学校、社会的互相配合
安全教育和管理是一项复杂的系统工作，需要各方的配合与协调才能够真正地全方面第实现有效的安全教育与管理。首先，学校要努力地利用好家庭教育和社会教育的资源，争取社会各界的支持，争取家庭的配合，争取形成家庭、社会、社会三位一体的安全教育和管理体系，形成安全教育的全覆盖网络，让学生从各个渠道获取安全知识，促进学生安全意识与技能的提高，只有做到始终强调安全教育的重要性，抓好细节，做好配合，学生的安全教育与管理才不会流于形式，才能真正保障学生的安全。
3.4走出安全教育与管理的误区
尽管安全教育与管理在学校教育中十分重要，但是从许多学校的行为中，还是可以看出，他们对于安全教育和管理存在误解。首先，学生才是安全教育的主主体，活动的开展要与学生的接受能力和学习水平相适应，而不是教师进行填鸭式的灌输教学，让安全教育流于形式，成为旨在完成任务的无意义的活动；其次，安全教育与管理并不是在特殊时期才进行的，安全教育与管理应当成为学生教学生活中，日常教学的一部分，而不是发生了安全事故，才对安全教育引起重视，这时候已经是为时过晚了，在学校環境中，实际上也存在着许多安全隐患，学校应当及时发现和消除安全隐患，尽可能地杜绝危险事件的发生，不能抱有侥幸的心理；第三，安全教育与管理，不仅仅是教师的责任，而是全员都应该参与的工作，因此，学校要落实好安全教育与管理的责任制度，将责任落实到人，才能确保安全教育工作的有效展开；第四，安全教育内容不明确，不深入。许多学校对于安全教育工作，只是让学生浅尝辄止地了解知识，并没有深入去理解造成危险的原因，采取保护措施的目的，这些知识就没有办法与学生形成有效的联系，学生就无法从自身的角度去理解这种知识对于自身的重要性。
5.结语
没有安全保障的学校是不合格的学校，不能有效进行安全管理与教育的学校也是不合格的学校，做不到这些，意味着学校将学生的安全置于危险的境地。因此，各级教育行政部门、中小学校以及中小学教师都应当重视安全教育与管理，认识到安全教育与管理工作的复杂性、艰巨性和长期性，一步一步地落实好安全教育工作，视安全教育为学校教育的重中之重，这样才能确保学生在校园内的安全，促进学生安全健康地成长。
参考文献
[1] 陈志尧.学校安全教育与安全管理之我见[J].才智，2017（36）：158.
[2] 马学玲.校园安全管理与教育并进——评《学校安全教育与安全管理》[J].才智，2014（01）：102.
[3] 王定华.切实做好学校安全管理和安全教育工作[J].基础教育参考，2009（07）：4-7.
[4] 张玉堂.学校安全工作的三个基本概念[J].教育科学论坛，2008（01）：65-67.