【摘 要】
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数学概念是数学知识的集成,是最简练的表达方式,因此它具有概括性、抽象性等基本特征。但小学时期的学生以形象思维为主,对概括性强的知识无法准确的把握。因此概念教学成了
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数学概念是数学知识的集成,是最简练的表达方式,因此它具有概括性、抽象性等基本特征。但小学时期的学生以形象思维为主,对概括性强的知识无法准确的把握。因此概念教学成了小学数学难以攻破的重难点内容。本文从自身出发,以小学数学概念教学为研究对象,尝试引入信息技术这一教学手段,让静态概念动起来,让概念内化于学生心中,如此才能激发起学生的学习兴趣,才能让他们准确把握数学知识,进而达到灵活应用概念的目的,以提升小学数学概念教学效率。
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