论文部分内容阅读
当新课程改革用以提高学生科学素质为宗旨，提倡探究式教学，从而一改往日将传授科学文化知识与培育自主科学研究方式的对立情况，常年来我国教育在课堂上讲授科学文化知识，但对知识的原理，及前辈科学家们是怎样发现原理和怎么合理的运用科学知识，却交代甚少。我们要求学生学习，却不指导学生怎学，我们要求学生学会文化知识，却不为其讲解他们所学得知识的原理。这样对学生的学习动力、效率都产生了很大的影响。探究式学习会作用于教育者的教学方式和思想方式，使化学教育与科学化教育紧密的结合起来。