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【摘要】写作是高中阶段语文教学中的关键教学内容之一，教师应重视写作教学的开展，不断提高学生的独立写作能力，发展学生的写作技能，增加学生在写作中的积极性与主动性，这样才能够塑造高效的写作课堂，增加学生的写作能力与写作水平。首先，教师应基于学生的实际生活来指导学生积累写作素材，使学生养成通过写作来抒发感情的习惯。其次，教师可以提高学生在写作教学中的参与感，增加学生在课堂中的主体性，这样能够更好地使学生具备写作兴趣;此外，教师要基于学生在写作方面的差异性，不断增加学生的写作指导，开展有针对性地写作指导，促进学生写作能力的发展与提升。文中主要从以上多个层面进行阐述，关键探寻在高中语文教学中，应当怎样塑造学生独立写作的能力。
【关键词】语高中语文;写作教学;教学方式
在高中语文教学工作上，写作教学一直有着十分关键的影响力。这不只是由于写作在高考卷子中占据较高的成绩，对学生进行写作教学的实质实际意义取决于，修身养性、提高学生的语文课专业能力，进而做到提升 学生核心素养的目的。可是，在当今语文教学工作上仍存在一些问题，如一部分语文教师忽视了对学生写作兴趣的塑造，坚持着原来的教学意识，没有对写作教学方式开展创新，这样一来学生在单独进行写作立意时，没法精确分辨作文的构思，这样一来高中生的写作能力就无法获得相对应的提高。那么，教师在进行语文写作教学的过程中，应当怎样实际进行呢？下边，笔者就根据塑造学生单独写作的能力，与各位同仁共享一些有效的语文写作教学方式，以求对一线教师工作中的进行提供一定的启示意义。
一、开展有针对性地写作辅导，基于学生的基本写作能力开展写作练习
高中生由于家庭氛围、发展情况与写作基础等层面不一样，具备比较显著的个人差异，因而深入了解学生的本人逻辑思维特性，并由此来对学生的语文写作的过程中，教师可以有目的性的具体指导，塑造学生的单独写作能力。
比如：在具体指导学生 围绕“幸福快乐”这一主题来进行语文写作训练的过程中，笔者就先对学生的具体写作能力开展了掌握，在写作教学中，笔者有目的地具体指导写作能力较高的学生尽可能多引入自己的丰富素材图片，进而是文章内容的内容更为出色。对于高中作文能力较弱的学生，笔者先协助他们捋清写作的构思，接着正确引导他们去收集相关“幸福快乐”的写作素材图片，激发学生的主体主观能动性来开展写作学习。
二、基于生活发掘写作素材，培养学生的写作习惯
要想塑造高中生单独写作的能力，语文教师最先要使学生造成写作的驱动力，从而视角考虑，兴趣是学生开展独立写作最长久的驱动力。因而，教师要在日常教学过程中，探寻提高学生写作兴趣的教学方式。高中生的写作素材图片一般来自阅读文章与日常生活，他们身旁的真正写作素材图片十分新鲜，因此教师能够 从学生的日常生活具體考虑，来对语文写作课堂教学开展有效设计，进而推动学生培养良好的写作习惯。
比如：在具体指导学生对于“美”这一主题开展写作训练的过程中，笔者最先向学生明确提出了一个问题：“在大家的日常生活提及‘美’这个字，大家最开始想起的是怎样的画面？”有的学生说：“美丽风景。”，也有的学生积极主动回应：“教师，我想起的是母亲。”正确引导学生把握住第一写作判断力。接着，笔者就融合学生们的回应来开展小结，使学生搞清楚“美”这一写作主题不但能够 写美丽的景色，还能够描写人物，例如描述一个人的内在美，进而引燃学生的写作热情。此外，笔者还组织学生参加课余的社会实践活动，来使学生根据多元化的感受来了解日常生活的“美”，并将其有效的运用到写作过程中。
三、提高学生的参与度，培养学生的写作兴趣
新课程改革至今，要求高中语文教师充足提升 ，对学生在课堂教学中主体影响力的重视，因而，高中语文教师在进行语文写作教学主题活动时，应将课堂教学的主导权教到学生的手上，在高中作文课堂教学中塑造学生开展地理学习与研究的能力，正确引导学生依靠手上的彼来表达心里的画面感。
比如：在具体指导学生对于“细节的魅力”这一写作主题进行训练的过程中，笔者就以科学研究的方法将学生区划为多个学习小组，依靠小组合作学习的教学方法，使学生依据主题来互换脑中所想起的素材图片。在学生开展探讨的过程中，教授要当 好引领者的人物角色，在学习小组中行走，听学生们的回应，并立即为他们解疑释惑。笔者为了更好地为学生造就良好的家善心有时候气氛，也融进学生的探讨当中，进而使学生可以根据自己的学会思考来开展写作。此外，笔者还具体指导学习小组组员中间开展作为评价，使每一位学生都可以批阅另一位学生的作文，进而极大地提高了学生在写作教学中的参与性。根据作文评价的阶段还能够让学生掌握批卷教师的体会，推动学生写作水准的进一步提高。
总而言之，在新课程改革这一教育改革进程中，语文教师要十分重视写作教学工作中的进行，积极主动变化写作教学方式，将写作教学与日常生活紧密结合，为学生提供大量的写作素材图片，重视学生写作兴趣的塑造，在写作教学过程中设定有关情景来激起学生的写作激情;另外更要提升写作具体指导的过程，使学生在阅读中积累写作方法，进而提升 其写作水准，进而能够更好地塑造学生单独写作的能力。
参考文献：
[1]李伟.浅谈有效提升高中学生写作能力的对策[J].语文学刊，2012（16）：83-84.
[2]吴燕玉.在高中语文写作教学中培养学生的自主学习能力[J].考试周刊，2013（34）：50.
作者单位：宁夏育才中学
【关键词】语高中语文;写作教学;教学方式
在高中语文教学工作上，写作教学一直有着十分关键的影响力。这不只是由于写作在高考卷子中占据较高的成绩，对学生进行写作教学的实质实际意义取决于，修身养性、提高学生的语文课专业能力，进而做到提升 学生核心素养的目的。可是，在当今语文教学工作上仍存在一些问题，如一部分语文教师忽视了对学生写作兴趣的塑造，坚持着原来的教学意识，没有对写作教学方式开展创新，这样一来学生在单独进行写作立意时，没法精确分辨作文的构思，这样一来高中生的写作能力就无法获得相对应的提高。那么，教师在进行语文写作教学的过程中，应当怎样实际进行呢？下边，笔者就根据塑造学生单独写作的能力，与各位同仁共享一些有效的语文写作教学方式，以求对一线教师工作中的进行提供一定的启示意义。
一、开展有针对性地写作辅导，基于学生的基本写作能力开展写作练习
高中生由于家庭氛围、发展情况与写作基础等层面不一样，具备比较显著的个人差异，因而深入了解学生的本人逻辑思维特性，并由此来对学生的语文写作的过程中，教师可以有目的性的具体指导，塑造学生的单独写作能力。
比如：在具体指导学生 围绕“幸福快乐”这一主题来进行语文写作训练的过程中，笔者就先对学生的具体写作能力开展了掌握，在写作教学中，笔者有目的地具体指导写作能力较高的学生尽可能多引入自己的丰富素材图片，进而是文章内容的内容更为出色。对于高中作文能力较弱的学生，笔者先协助他们捋清写作的构思，接着正确引导他们去收集相关“幸福快乐”的写作素材图片，激发学生的主体主观能动性来开展写作学习。
二、基于生活发掘写作素材，培养学生的写作习惯
要想塑造高中生单独写作的能力，语文教师最先要使学生造成写作的驱动力，从而视角考虑，兴趣是学生开展独立写作最长久的驱动力。因而，教师要在日常教学过程中，探寻提高学生写作兴趣的教学方式。高中生的写作素材图片一般来自阅读文章与日常生活，他们身旁的真正写作素材图片十分新鲜，因此教师能够 从学生的日常生活具體考虑，来对语文写作课堂教学开展有效设计，进而推动学生培养良好的写作习惯。
比如：在具体指导学生对于“美”这一主题开展写作训练的过程中，笔者最先向学生明确提出了一个问题：“在大家的日常生活提及‘美’这个字，大家最开始想起的是怎样的画面？”有的学生说：“美丽风景。”，也有的学生积极主动回应：“教师，我想起的是母亲。”正确引导学生把握住第一写作判断力。接着，笔者就融合学生们的回应来开展小结，使学生搞清楚“美”这一写作主题不但能够 写美丽的景色，还能够描写人物，例如描述一个人的内在美，进而引燃学生的写作热情。此外，笔者还组织学生参加课余的社会实践活动，来使学生根据多元化的感受来了解日常生活的“美”，并将其有效的运用到写作过程中。
三、提高学生的参与度，培养学生的写作兴趣
新课程改革至今，要求高中语文教师充足提升 ，对学生在课堂教学中主体影响力的重视，因而，高中语文教师在进行语文写作教学主题活动时，应将课堂教学的主导权教到学生的手上，在高中作文课堂教学中塑造学生开展地理学习与研究的能力，正确引导学生依靠手上的彼来表达心里的画面感。
比如：在具体指导学生对于“细节的魅力”这一写作主题进行训练的过程中，笔者就以科学研究的方法将学生区划为多个学习小组，依靠小组合作学习的教学方法，使学生依据主题来互换脑中所想起的素材图片。在学生开展探讨的过程中，教授要当 好引领者的人物角色，在学习小组中行走，听学生们的回应，并立即为他们解疑释惑。笔者为了更好地为学生造就良好的家善心有时候气氛，也融进学生的探讨当中，进而使学生可以根据自己的学会思考来开展写作。此外，笔者还具体指导学习小组组员中间开展作为评价，使每一位学生都可以批阅另一位学生的作文，进而极大地提高了学生在写作教学中的参与性。根据作文评价的阶段还能够让学生掌握批卷教师的体会，推动学生写作水准的进一步提高。
总而言之，在新课程改革这一教育改革进程中，语文教师要十分重视写作教学工作中的进行，积极主动变化写作教学方式，将写作教学与日常生活紧密结合，为学生提供大量的写作素材图片，重视学生写作兴趣的塑造，在写作教学过程中设定有关情景来激起学生的写作激情;另外更要提升写作具体指导的过程，使学生在阅读中积累写作方法，进而提升 其写作水准，进而能够更好地塑造学生单独写作的能力。
参考文献：
[1]李伟.浅谈有效提升高中学生写作能力的对策[J].语文学刊，2012（16）：83-84.
[2]吴燕玉.在高中语文写作教学中培养学生的自主学习能力[J].考试周刊，2013（34）：50.
作者单位：宁夏育才中学