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摘要：现阶段伴随着我国教育体系的不断深入改革，在高中物理教学中，各种类型的教学方法层出不穷，从而为教学成效提供了有力的支撑。目前在高中物理教学中能够不断地引入探究性学习模式，可以有利予挖掘学生的探究问题的能力，并且充分体现了学生在课堂里的主体地位。与此同时，高中物理教学的难度相对较大，如果学生的理解程度不高，就会使教学效率底下。所以说我国应该加强对探究性学习模式的深入学习，才能够对教学知识内容有着深刻的体现。本文主要阐述了探究性学习在高中物理教学中应用的概述与重要意义分析，目前探究性学习在高中物理教学中应用存在的问题以及如何改进探究性学习在高中物理教学中应用的策略。
关键词：探究性学习模式 高中物理 教学研究 应用 探讨
一、探究性学习在高中物理教学中应用的概述与重要意义分析
现如今的探究性学习模式主要是指教师在物理课堂有主导作用，让学生在高中物理教学中带着问题去上课，并且以科学合理的方法去获取知识和信息，从而在探索问题的过程中来解决问题的学习模式。何况探究性学习模式主要是以学生为主体，从而给学生创造一个相对独立的学习环境，才能够让学生不断地面对问题。
探究性学习在高中物理教学中应用的重要意义分析有以下几点：一是探究性学习可以有利于培养出学生自主学习的能力。在高中物理教学中，教师可以有效的运用探究性学习模式，才能够培养出学生在物理课堂里发现问题和探索问题的能力。所以说教师要通过探究性学习充分培养了学生自主学习的能力。二是运用探究性学习模式可以增加学生学习的兴趣。在高中物理教学中，学生要在课堂里带着问题去探究物理问题，才能够不断地去发现和解决问题。在高中物理课堂中运用探究性学习模式可以极大调动学生学习的积极性。此外，由于科学探究本身是具有趣味性，使得学生带着乐趣去学习。
二、目前探究性学习在高中物理教学中应用存在的问题
（1）教师在运用探究性学习教学模式过程中比较单一。现如今在运用探究性教学模式时，一般都是教师在提出问题，学生来进行思考问题和解决问题的课堂，所以说教师在运用性探究学习教学模式过程中比较单一。此外教师并没有将情境教学模式与多媒体信息技术能够有效的结合起来，这样就容易造成学生产生厌倦的心理。
（2）教师在高中物理课堂中让学生提出问题是非常困难的。在高中物理教学中，对于如何能够让学生在课堂主动的提出问题，一直都是教师教学的难点。教师在物理课堂教学上只有主动的提出相关的问题，才能引起学生对物理的兴趣，从而能够积极主动的投入到对问题的探究学习当中。但是，在目前的高中阶段学生来说，学生已经历过从小学到初中的传统教学方式，都已经在潜移默化中习惯了教师提问，而自己的回答的，所以学生缺乏对提出的问题主动性。
（3）教师在高中物理课堂中缺乏创新的教学形式。在高中物理教学中，教师在物理教学过程中需要进行创新，而在物理课堂里过程只注重表面现象，却不注重物理实验的结果，从而导致了在物理教学过程中，就不能够抓住物理教学里的重点，从而不能很好地进行课堂物理教学。
三、如何改进探究性学习在高中物理教学中应用的策略
（1）教师要在物理课堂里要用理论联系到实际生活。在高中物理教学中，教师要用科学正确地方法来弓l导学生将物理概念，原理等和实际生活联系到一起。在高中物理实践中，教师首先要选择生活中常见的事物现象为突破口，从而让学生们进行观察与合作学习。现时代随着科学技术的不断发展，可以通过科学研究的方法活动进行训练，不仅可以培养出学生之间的合作意识，还可以培养出学生的创新能力。
（2）教师要改变传统的物理教学方式，从而合理运用探究性学习模式。在高中物理教学中，教师为了能够更好的提高物理教学质量和提高学生在学习物理上的能力，所以教师就必须改变传统的教学方式。然而需要教师可以运用探究性学习模式方法，来根据学生学习的情况让他们做到在课前就能够相互预习的习惯。比如说在物理课堂中，教师在讲解关于粒子的波动性这一节内容时，如果想让学生更多的掌握这一节的相关知识，就需要让学生提前做好预习的准备，并且给学生布置关于对一节内容的了解，然后让学生们进行小组之间讨论和探究性学习，才能够通过这种方式才能够培养出高中学生对物理相关的抽象内容的学习能力。
（3）高中物理教师应该提升自己的综合素质。将探究性学习教学模式运用到高中物理教学中，需要物理教师具备良好的综合素质，所以说物理教师需要不断加强学习来提升自身的专业能力。一方面高中物理教师应该完善自身教学的知识，必须要通过扎实的专业理论水平来促进对探究性学习教学模式的应用。另一方面需要高中物理教師用客观的态度看待探究性学习模式，才会提升探究性学习的实践。探究性学习教学模式的学习既能够培养学生间的团队精神，也可同时对学生的身心健康成长有着深远的意义。
四、结束语
综上所述，探究性学习模式在高中物理教学中应用探究是十分有必要的，目前将探究性学习教学模式运用到高中物理教学中，不仅能够激发学生对物理的兴趣，还可以对学习物理知识的热情能够不断增加。因此，通过以学生为主体的探究性学习模式，才能够培养学生自主学习能力，才能够提高学生在物理学习的效率。
参考文献
[1]柏燕巧.王君梅.浅析探究性学习在高中物理教学中的应用探讨[J].当代教育论坛，2016，（04）：117-113.
[2]王启辰.杨洪高.浅谈探究性学习在高中物理教学中的应用探讨[J].读与写（教育教学刊），2014，（12）：152.129.
关键词：探究性学习模式 高中物理 教学研究 应用 探讨
一、探究性学习在高中物理教学中应用的概述与重要意义分析
现如今的探究性学习模式主要是指教师在物理课堂有主导作用，让学生在高中物理教学中带着问题去上课，并且以科学合理的方法去获取知识和信息，从而在探索问题的过程中来解决问题的学习模式。何况探究性学习模式主要是以学生为主体，从而给学生创造一个相对独立的学习环境，才能够让学生不断地面对问题。
探究性学习在高中物理教学中应用的重要意义分析有以下几点：一是探究性学习可以有利于培养出学生自主学习的能力。在高中物理教学中，教师可以有效的运用探究性学习模式，才能够培养出学生在物理课堂里发现问题和探索问题的能力。所以说教师要通过探究性学习充分培养了学生自主学习的能力。二是运用探究性学习模式可以增加学生学习的兴趣。在高中物理教学中，学生要在课堂里带着问题去探究物理问题，才能够不断地去发现和解决问题。在高中物理课堂中运用探究性学习模式可以极大调动学生学习的积极性。此外，由于科学探究本身是具有趣味性，使得学生带着乐趣去学习。
二、目前探究性学习在高中物理教学中应用存在的问题
（1）教师在运用探究性学习教学模式过程中比较单一。现如今在运用探究性教学模式时，一般都是教师在提出问题，学生来进行思考问题和解决问题的课堂，所以说教师在运用性探究学习教学模式过程中比较单一。此外教师并没有将情境教学模式与多媒体信息技术能够有效的结合起来，这样就容易造成学生产生厌倦的心理。
（2）教师在高中物理课堂中让学生提出问题是非常困难的。在高中物理教学中，对于如何能够让学生在课堂主动的提出问题，一直都是教师教学的难点。教师在物理课堂教学上只有主动的提出相关的问题，才能引起学生对物理的兴趣，从而能够积极主动的投入到对问题的探究学习当中。但是，在目前的高中阶段学生来说，学生已经历过从小学到初中的传统教学方式，都已经在潜移默化中习惯了教师提问，而自己的回答的，所以学生缺乏对提出的问题主动性。
（3）教师在高中物理课堂中缺乏创新的教学形式。在高中物理教学中，教师在物理教学过程中需要进行创新，而在物理课堂里过程只注重表面现象，却不注重物理实验的结果，从而导致了在物理教学过程中，就不能够抓住物理教学里的重点，从而不能很好地进行课堂物理教学。
三、如何改进探究性学习在高中物理教学中应用的策略
（1）教师要在物理课堂里要用理论联系到实际生活。在高中物理教学中，教师要用科学正确地方法来弓l导学生将物理概念，原理等和实际生活联系到一起。在高中物理实践中，教师首先要选择生活中常见的事物现象为突破口，从而让学生们进行观察与合作学习。现时代随着科学技术的不断发展，可以通过科学研究的方法活动进行训练，不仅可以培养出学生之间的合作意识，还可以培养出学生的创新能力。
（2）教师要改变传统的物理教学方式，从而合理运用探究性学习模式。在高中物理教学中，教师为了能够更好的提高物理教学质量和提高学生在学习物理上的能力，所以教师就必须改变传统的教学方式。然而需要教师可以运用探究性学习模式方法，来根据学生学习的情况让他们做到在课前就能够相互预习的习惯。比如说在物理课堂中，教师在讲解关于粒子的波动性这一节内容时，如果想让学生更多的掌握这一节的相关知识，就需要让学生提前做好预习的准备，并且给学生布置关于对一节内容的了解，然后让学生们进行小组之间讨论和探究性学习，才能够通过这种方式才能够培养出高中学生对物理相关的抽象内容的学习能力。
（3）高中物理教师应该提升自己的综合素质。将探究性学习教学模式运用到高中物理教学中，需要物理教师具备良好的综合素质，所以说物理教师需要不断加强学习来提升自身的专业能力。一方面高中物理教师应该完善自身教学的知识，必须要通过扎实的专业理论水平来促进对探究性学习教学模式的应用。另一方面需要高中物理教師用客观的态度看待探究性学习模式，才会提升探究性学习的实践。探究性学习教学模式的学习既能够培养学生间的团队精神，也可同时对学生的身心健康成长有着深远的意义。
四、结束语
综上所述，探究性学习模式在高中物理教学中应用探究是十分有必要的，目前将探究性学习教学模式运用到高中物理教学中，不仅能够激发学生对物理的兴趣，还可以对学习物理知识的热情能够不断增加。因此，通过以学生为主体的探究性学习模式，才能够培养学生自主学习能力，才能够提高学生在物理学习的效率。
参考文献
[1]柏燕巧.王君梅.浅析探究性学习在高中物理教学中的应用探讨[J].当代教育论坛，2016，（04）：117-113.
[2]王启辰.杨洪高.浅谈探究性学习在高中物理教学中的应用探讨[J].读与写（教育教学刊），2014，（12）：152.129.