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一、引言 教师可以从发现学生对教学实践的偏爱中获益，所以，“教师应该弄明自学生对该学什么和如何学的想法和感受”（Nunan，1995-140）。Horwitz（1988）注意到：重视准确交际的学生会抱怨教师不纠正他们的口语错误，与此相反，重视有效交际胜于准确交际的学生很可能对教师不断地纠正他们的口语错误产生消极反应。