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【摘要】高校经济困难学生是高校的一个特殊群体，在资助工作中如何加强思想政治教育，将资助与育人相结合是现有资助工作的一个难点。本文通过对西安地方高校不同专业不同年级的在校大学生进行问卷调查，分析找出高校家庭经济困难学生资助工作思想政治教育的现状、存在的问题，并提出相应的解决对策，使高校经济困难学生资助工作的思想政治教育功能发挥到实处。
【关键词】高校资助高校经济困难学生思想政治教育功能
基金项目：西安文理学院教育教学改革项目（编号：JG2016A002；JG2016B040）。
中图分类号：G641文献标识码：A
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话指出，要切实增强做好高校思想政治工作的使命感、责任感，把高校思想政治工作各项任务落到实处。2017年2月27日中共中央、國务院印发了《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》。在这一时代背景下，各高校辅导员更要注重高校经济困难学生资助工作的思想政治教育功能，使资助不仅仅停留在物质上，更要上升到精神层面，加强对经济困难学生的思想政治教育，达到高校经济困难学生资助政策资助和育人的双重功效。本文通过科学严谨的问卷和实际走访，对西安地方高校家庭经济困难学生资助工作的思想教育现状进行了解，分析其优势和不足，并提出解决对策，以期促进学生成长成才更好地回报社会。同时，本文的研究结果对高校从事资助和思想教育的工作者具有一定的借鉴作用和参考价值。
研究方法
1.文献研究法
本文通过对国家有关高校经济困难学生资助政策文献的了解，和对习主席有关高校思想政治教育重要讲话精神的领悟，同时借鉴学者的相关研究成果，提出自己的创新点。
2.问卷调查法
对西安地方高校不同专业不同年级的在校学生发放书面问卷，以及对从事与资助工作相关的老师进行访谈，详细了解现阶段高校经济困难学生资助工作的思想政治教育功能现状，为开展研究提供真实、可靠的一手资料。
调查样本选择
以西安地方高校学生为主要研究对象，对不同专业（化学工程学院、外国语学院、旅游管理学院、信息工程学院、生物与环境工程学院、教育学院、思政学院、人文学院、艺术学院、机材学院）、不同年级（大一、大二、大三、大四）的在校大学生进行无记名问卷调查。另外，对部分辅导员和从事学生资助工作的老师进行访问。本次调查于2016年12月进行，共发放问卷1480份，回收有效问卷1346份，有效回收率为90.95%。
调查结果分析
1.调查问卷设置
经过对调查数据的汇总及分类筛选，分别对经济困难学生和非经济困难学生的调查情况进行统计，问卷设计了17个客观题和1个主观题。客观题设置大致分成五个方面：（1）对国家资助经济困难学生的有关政策及对家庭经济困难学生的关注度方面；（2）对家庭经济困难学生的认定工作方面[1]；（3）对家庭经济困难学生的性格特点及精神状况了解方面；（4）对家庭经济困难学生的思想政治教育方面；（5）对经济困难学生心理方面。
最后主观题是对经济困难学生提出，询问拿到助学金后对自己生活的影响，多数同学表示会减轻父母的经济压力，让自己有更多的时间好好学习。另外，让非经济困难学生提出对学校认定工作的建议，多数同学认为认定工作应该更加公平、公正、公开。最后，同学们觉得可以通过讲座、实践活动、班会、参与义务劳动等方式来激发受助学生的感恩意识，促使受助学生传递爱心，回报社会。
2.高校经济困难学生资助工作中的思想政治教育调查结果与现状分析
通过对高校经济困难学生资助工作的思想政治教育调查可以发现，思想政治教育状况总体来说符合现阶段高校经济困难学生的现状，但从家庭经济困难学生的思想和精神现状来看，资助工作中的思想教育工作仍需改进，在一些方面仍有不足。
（1）对国家关于家庭经济困难学生的相关资助政策关注度不高，对于政策的了解过于被动
国家出台的家庭经济困难资助政策是一切资助工作开展的前提，也是做好资助工作中思想政治教育的基础。若学生对资助政策不太了解或根本不了解，则会在后续的认定或者受资助过程中会产生一系列思想政治问题。调查显示34.77%的贫困生、37.36%的非贫困生通过班会了解国家奖助政策；33.63%的贫困生、27.81%的非贫困生通过学生手册来了解；仅有13.83%的贫困生、13.20%的非贫困生通过QQ群及微信平台来了解国家的奖助政策，可见不管是贫困生还是非贫困生对于奖助政策的获取渠道都是相似的。
虽然能通过班会和学生手册了解有关政策，但是，这样的方式过于被动，而且相比非贫困生，贫困生对于国家奖助政策的关注理应更加积极主动。在21世纪科技不断发展的今天，信息的传播速度已经相当快，而学生手册上的政策却仍是前几年的，可能早已经失效，此时就需要你主动通过互联网平台及时了解相关资讯，这样才能更利于资助工作的展开。
（2）学校对于诚信、感恩方面的教育强度不够[2]
一是诚信教育强度不够。诚信是一切资助工作的基础，诚信教育对大学生的成长成才至关重要。调查数据显示：在统计高校学生思想政治方面的问题时，有35.61%的贫困生、40.18%的非贫困生认为家庭经济困难学生最需要进行自信方面的教育；仅有7.25%的贫困生、8.68%的非贫困生认为最需要进行诚信方面的教育；认为需要进行感恩教育的只有27.12%的贫困生、36.07%的非贫困生。在后续的问卷中发现仅有11.67%的贫困生、13.21%的非贫困生觉得家庭经济困难学生沉默寡言，不擅长交际，说明家庭经济困难学生多数是自信的。而在调查中发现，50.54%的贫困生、32.71%的非贫困生认为班级中没有假的贫困生存在。说明现阶段大学生的诚信意识淡薄，诚信缺失比较严重，有些大学生为了获得资助就弄虚作假，这严重损害了别的学生的利益，也不利于学校和谐，这也是导致非贫困生中还留有部分真正经济困难学生的本质原因。 二是感恩教育强度不够。感恩是中华民族的传统美德，中国历来就有“滴水之恩，当涌泉相报”“投之以桃，报之以李”的感恩思想，作为高校家庭经济困难的大学生更加应该心存感激。但是高校对大学生的感恩教育略有不足，有待加强。
（3）资助与教育结合方式较单一
调查显示，89.01%的贫困生、73.36%的非贫困生认为资助工作的重要意义在于资助与育人相结合。但高校现有的将资助与教育相结合的方式仅有学校提供的勤工助学岗、科研助理岗位以及公益劳动等。这些岗位的数量有限，教育形式单一，重要的是这些岗位不能面向所有的家庭经济困难学生，所以起到的效果并不是很明显。
家庭经济困难学生是广受社会关注的一个群体，对他们的思想政治教育应该由全社会共同承担，仅由各高校来完成显然在资金和实践机会上都略显吃力。高校应该呼吁社会一些有责任感的企业，在给予家庭经济困难学生物质补助的同时也适当提供实践机会，让学生可以通过自己的双手创造财富，并利用合适时机对其开展思想政治教育工作。
对策建议
“授人以鱼，不如授人以渔。”在资助过程中最主要的目的在于育人。对经济困难的学生来说，贫困补助只是“鱼”，而从中获得的思想政治教育才是“渔”。因此，在资助过程中要做到资助与育人相结合，潜移默化地改变每一个受资助的学生，使他们更好地成长成才。
1.主动关心受资助学生，并对其进行理想信念教育
要主动关心受资助的同学，发现他们平时生活中的困难，并有针对地对他们进行理想信念教育。通过座谈会、QQ等方法，与受资助的同学交流，帮助他们确立自己的奋斗目标，让他们知道，家庭经济状况的好坏不能自己选择，但是未来家庭经济状况的好坏却是掌握在自己手里。教导学生要做生活中的强者，靠自己的力量去改变现在的生活状况，只要朝着自己的理想出发，总会收获属于自己的光彩。要把家庭经济状况差成为自己成长道路上的助力而不是负担，坚信有志者事竟成，只要摆正自己的位置，树立正确的理想信念，终会取得成功。
2.加强诚信、感恩教育，营造积极向上的校园氛围[3]
学校是学生生活的场所，良好的校园气氛有利于学生的成长成才，因此学校应该加强对每一位学生的思想教育，并把其带到日常的教学过程中。首先，要加强感恩教育。要多开展社会实践、感恩活动，使同学在获助的同时也能靠自己力所能及的力量去助人，让感恩之心、感激之情传递在校园的每一个角落。其次，要加强诚信教育。引导学生做一个言而有信的人，如实上报自己的家庭经济困难程度，对于虚假的贫困生，学校应该进行适当的惩罚，以此来保护真正贫困生的利益。学生要如实根据自己的家庭情况申请助学贷款，并按期将本息还清。在加强对学生诚信教育的同時，高校教育工作者也应当提升自己的诚信品质，以身作则，为高校营造一个良好的校园环境。
3.加强对资助政策的宣传力度[4]
高校资助工作重在育人，对于资助工作的宣传也是一种育人的方式。加强对资助工作的宣传力度，不仅能使高校学生全面了解现阶段国家资助政策，能让他们根据自身的情况选择符合自己的资助项目，也能更深层次地发掘社会资助力量，使他们用更好的方法来帮助家庭经济困难学生，营造一个良好的社会环境。
一是要将教育跟资助宣传有效结合。资助工作的宣传应该融入日常的教学活动中，而不仅仅停留在班会课。可以将有关的资助政策做成宣传手册发给每一位同学，使他们更好地了解和解读政策。在学校悬挂海报设立宣传栏，将资助工作的进程及相关条例让每一位学生和老师熟知。通过这些方式将教育跟资助有效结合，端正受助人的思想品格，才能在后续的资助工作中让学生有所收获，靠自己的力量走出困境，使智育跟德育全方位良好发展。二是要建立长期有效的宣传机制。高校可设立专门的宣传部门负责资助政策的长期有效宣传，宣传部门要合理规划，同时全校师生要积极配合宣传部门的工作，推动宣传工作有条不紊地进行。三是要丰富宣传方式。对资助政策及资助思想的宣传不仅可以选择文字宣传，还可以选择漫画与文字相结合的方式更加生动形象地将精神传递给每一位师生。在通信便捷的今天，除了传统的纸质资料外还可以广泛利用一些社交平台，如开发一个关于资助工作进程及思想政治教育的公众号，每天推送一些政策、励志故事等，此种方式会对高校家庭经济困难学生的思想政治教育起到推波助澜的作用。
结语
高校家庭经济困难学生资助工作中的思想政治教育，是实施资助工作的有效保障，是实现资助与育人有效结合的重要途径。西安地方高校现阶段资助工作的思想政治教育虽有一定的成效，但仍需要进一步改进。高校在日后的资助工作中要继续保持成功之处，尽力改进不足，努力将思想政治教育融入资助工作的每一个环节，真正达到资助与育人的双重功效。
参考文献：
[1]朱松节：《高校学生资助工作中思想政治教育研究》，学位论文，江西农业大学，2014。
[2]杨琦、刘玲：《高校学生资助体系之德育功能的实现路径》，《西部素质教育》2016年第2卷第14期，第121-122页。
[3]欧建东：《家庭经济困难思想政治教育工作现状及对策研究》，学位论文，西北大学，2011。
[4]陈键：《新形势下高校资助宣传工作的分析与探索》，《福建教育学院学报》2016年第4期，第23-25页。
作者单位：西安文理学院陕西西安
【关键词】高校资助高校经济困难学生思想政治教育功能
基金项目：西安文理学院教育教学改革项目（编号：JG2016A002；JG2016B040）。
中图分类号：G641文献标识码：A
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话指出，要切实增强做好高校思想政治工作的使命感、责任感，把高校思想政治工作各项任务落到实处。2017年2月27日中共中央、國务院印发了《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》。在这一时代背景下，各高校辅导员更要注重高校经济困难学生资助工作的思想政治教育功能，使资助不仅仅停留在物质上，更要上升到精神层面，加强对经济困难学生的思想政治教育，达到高校经济困难学生资助政策资助和育人的双重功效。本文通过科学严谨的问卷和实际走访，对西安地方高校家庭经济困难学生资助工作的思想教育现状进行了解，分析其优势和不足，并提出解决对策，以期促进学生成长成才更好地回报社会。同时，本文的研究结果对高校从事资助和思想教育的工作者具有一定的借鉴作用和参考价值。
研究方法
1.文献研究法
本文通过对国家有关高校经济困难学生资助政策文献的了解，和对习主席有关高校思想政治教育重要讲话精神的领悟，同时借鉴学者的相关研究成果，提出自己的创新点。
2.问卷调查法
对西安地方高校不同专业不同年级的在校学生发放书面问卷，以及对从事与资助工作相关的老师进行访谈，详细了解现阶段高校经济困难学生资助工作的思想政治教育功能现状，为开展研究提供真实、可靠的一手资料。
调查样本选择
以西安地方高校学生为主要研究对象，对不同专业（化学工程学院、外国语学院、旅游管理学院、信息工程学院、生物与环境工程学院、教育学院、思政学院、人文学院、艺术学院、机材学院）、不同年级（大一、大二、大三、大四）的在校大学生进行无记名问卷调查。另外，对部分辅导员和从事学生资助工作的老师进行访问。本次调查于2016年12月进行，共发放问卷1480份，回收有效问卷1346份，有效回收率为90.95%。
调查结果分析
1.调查问卷设置
经过对调查数据的汇总及分类筛选，分别对经济困难学生和非经济困难学生的调查情况进行统计，问卷设计了17个客观题和1个主观题。客观题设置大致分成五个方面：（1）对国家资助经济困难学生的有关政策及对家庭经济困难学生的关注度方面；（2）对家庭经济困难学生的认定工作方面[1]；（3）对家庭经济困难学生的性格特点及精神状况了解方面；（4）对家庭经济困难学生的思想政治教育方面；（5）对经济困难学生心理方面。
最后主观题是对经济困难学生提出，询问拿到助学金后对自己生活的影响，多数同学表示会减轻父母的经济压力，让自己有更多的时间好好学习。另外，让非经济困难学生提出对学校认定工作的建议，多数同学认为认定工作应该更加公平、公正、公开。最后，同学们觉得可以通过讲座、实践活动、班会、参与义务劳动等方式来激发受助学生的感恩意识，促使受助学生传递爱心，回报社会。
2.高校经济困难学生资助工作中的思想政治教育调查结果与现状分析
通过对高校经济困难学生资助工作的思想政治教育调查可以发现，思想政治教育状况总体来说符合现阶段高校经济困难学生的现状，但从家庭经济困难学生的思想和精神现状来看，资助工作中的思想教育工作仍需改进，在一些方面仍有不足。
（1）对国家关于家庭经济困难学生的相关资助政策关注度不高，对于政策的了解过于被动
国家出台的家庭经济困难资助政策是一切资助工作开展的前提，也是做好资助工作中思想政治教育的基础。若学生对资助政策不太了解或根本不了解，则会在后续的认定或者受资助过程中会产生一系列思想政治问题。调查显示34.77%的贫困生、37.36%的非贫困生通过班会了解国家奖助政策；33.63%的贫困生、27.81%的非贫困生通过学生手册来了解；仅有13.83%的贫困生、13.20%的非贫困生通过QQ群及微信平台来了解国家的奖助政策，可见不管是贫困生还是非贫困生对于奖助政策的获取渠道都是相似的。
虽然能通过班会和学生手册了解有关政策，但是，这样的方式过于被动，而且相比非贫困生，贫困生对于国家奖助政策的关注理应更加积极主动。在21世纪科技不断发展的今天，信息的传播速度已经相当快，而学生手册上的政策却仍是前几年的，可能早已经失效，此时就需要你主动通过互联网平台及时了解相关资讯，这样才能更利于资助工作的展开。
（2）学校对于诚信、感恩方面的教育强度不够[2]
一是诚信教育强度不够。诚信是一切资助工作的基础，诚信教育对大学生的成长成才至关重要。调查数据显示：在统计高校学生思想政治方面的问题时，有35.61%的贫困生、40.18%的非贫困生认为家庭经济困难学生最需要进行自信方面的教育；仅有7.25%的贫困生、8.68%的非贫困生认为最需要进行诚信方面的教育；认为需要进行感恩教育的只有27.12%的贫困生、36.07%的非贫困生。在后续的问卷中发现仅有11.67%的贫困生、13.21%的非贫困生觉得家庭经济困难学生沉默寡言，不擅长交际，说明家庭经济困难学生多数是自信的。而在调查中发现，50.54%的贫困生、32.71%的非贫困生认为班级中没有假的贫困生存在。说明现阶段大学生的诚信意识淡薄，诚信缺失比较严重，有些大学生为了获得资助就弄虚作假，这严重损害了别的学生的利益，也不利于学校和谐，这也是导致非贫困生中还留有部分真正经济困难学生的本质原因。 二是感恩教育强度不够。感恩是中华民族的传统美德，中国历来就有“滴水之恩，当涌泉相报”“投之以桃，报之以李”的感恩思想，作为高校家庭经济困难的大学生更加应该心存感激。但是高校对大学生的感恩教育略有不足，有待加强。
（3）资助与教育结合方式较单一
调查显示，89.01%的贫困生、73.36%的非贫困生认为资助工作的重要意义在于资助与育人相结合。但高校现有的将资助与教育相结合的方式仅有学校提供的勤工助学岗、科研助理岗位以及公益劳动等。这些岗位的数量有限，教育形式单一，重要的是这些岗位不能面向所有的家庭经济困难学生，所以起到的效果并不是很明显。
家庭经济困难学生是广受社会关注的一个群体，对他们的思想政治教育应该由全社会共同承担，仅由各高校来完成显然在资金和实践机会上都略显吃力。高校应该呼吁社会一些有责任感的企业，在给予家庭经济困难学生物质补助的同时也适当提供实践机会，让学生可以通过自己的双手创造财富，并利用合适时机对其开展思想政治教育工作。
对策建议
“授人以鱼，不如授人以渔。”在资助过程中最主要的目的在于育人。对经济困难的学生来说，贫困补助只是“鱼”，而从中获得的思想政治教育才是“渔”。因此，在资助过程中要做到资助与育人相结合，潜移默化地改变每一个受资助的学生，使他们更好地成长成才。
1.主动关心受资助学生，并对其进行理想信念教育
要主动关心受资助的同学，发现他们平时生活中的困难，并有针对地对他们进行理想信念教育。通过座谈会、QQ等方法，与受资助的同学交流，帮助他们确立自己的奋斗目标，让他们知道，家庭经济状况的好坏不能自己选择，但是未来家庭经济状况的好坏却是掌握在自己手里。教导学生要做生活中的强者，靠自己的力量去改变现在的生活状况，只要朝着自己的理想出发，总会收获属于自己的光彩。要把家庭经济状况差成为自己成长道路上的助力而不是负担，坚信有志者事竟成，只要摆正自己的位置，树立正确的理想信念，终会取得成功。
2.加强诚信、感恩教育，营造积极向上的校园氛围[3]
学校是学生生活的场所，良好的校园气氛有利于学生的成长成才，因此学校应该加强对每一位学生的思想教育，并把其带到日常的教学过程中。首先，要加强感恩教育。要多开展社会实践、感恩活动，使同学在获助的同时也能靠自己力所能及的力量去助人，让感恩之心、感激之情传递在校园的每一个角落。其次，要加强诚信教育。引导学生做一个言而有信的人，如实上报自己的家庭经济困难程度，对于虚假的贫困生，学校应该进行适当的惩罚，以此来保护真正贫困生的利益。学生要如实根据自己的家庭情况申请助学贷款，并按期将本息还清。在加强对学生诚信教育的同時，高校教育工作者也应当提升自己的诚信品质，以身作则，为高校营造一个良好的校园环境。
3.加强对资助政策的宣传力度[4]
高校资助工作重在育人，对于资助工作的宣传也是一种育人的方式。加强对资助工作的宣传力度，不仅能使高校学生全面了解现阶段国家资助政策，能让他们根据自身的情况选择符合自己的资助项目，也能更深层次地发掘社会资助力量，使他们用更好的方法来帮助家庭经济困难学生，营造一个良好的社会环境。
一是要将教育跟资助宣传有效结合。资助工作的宣传应该融入日常的教学活动中，而不仅仅停留在班会课。可以将有关的资助政策做成宣传手册发给每一位同学，使他们更好地了解和解读政策。在学校悬挂海报设立宣传栏，将资助工作的进程及相关条例让每一位学生和老师熟知。通过这些方式将教育跟资助有效结合，端正受助人的思想品格，才能在后续的资助工作中让学生有所收获，靠自己的力量走出困境，使智育跟德育全方位良好发展。二是要建立长期有效的宣传机制。高校可设立专门的宣传部门负责资助政策的长期有效宣传，宣传部门要合理规划，同时全校师生要积极配合宣传部门的工作，推动宣传工作有条不紊地进行。三是要丰富宣传方式。对资助政策及资助思想的宣传不仅可以选择文字宣传，还可以选择漫画与文字相结合的方式更加生动形象地将精神传递给每一位师生。在通信便捷的今天，除了传统的纸质资料外还可以广泛利用一些社交平台，如开发一个关于资助工作进程及思想政治教育的公众号，每天推送一些政策、励志故事等，此种方式会对高校家庭经济困难学生的思想政治教育起到推波助澜的作用。
结语
高校家庭经济困难学生资助工作中的思想政治教育，是实施资助工作的有效保障，是实现资助与育人有效结合的重要途径。西安地方高校现阶段资助工作的思想政治教育虽有一定的成效，但仍需要进一步改进。高校在日后的资助工作中要继续保持成功之处，尽力改进不足，努力将思想政治教育融入资助工作的每一个环节，真正达到资助与育人的双重功效。
参考文献：
[1]朱松节：《高校学生资助工作中思想政治教育研究》，学位论文，江西农业大学，2014。
[2]杨琦、刘玲：《高校学生资助体系之德育功能的实现路径》，《西部素质教育》2016年第2卷第14期，第121-122页。
[3]欧建东：《家庭经济困难思想政治教育工作现状及对策研究》，学位论文，西北大学，2011。
[4]陈键：《新形势下高校资助宣传工作的分析与探索》，《福建教育学院学报》2016年第4期，第23-25页。
作者单位：西安文理学院陕西西安