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以前提到“双创”，可能只停留在概念层面。现在提到“双创”，很多人会联想到大学生、创新创业学院、大学创业孵化园、“双创”导师等关键词。那么，如何发挥出“双创”各环节的最大价值，推动“双创”的发展以实现经济的转型？为此，《经济》记者专程采访了中关村创新创业教育研究院专家委员会副主任委员、河北地质大学华信学院创新创业学院院长吕爽。
《经济》：“双创”已经深入人心，得到全面发展。您认为目前国内的创新创业发展到了哪一阶段？高校的情况如何？
吕爽：我认为全国的创新创业工作已經到了4.0阶段。1.0是传统的场地出租，场地供应方将之提供给商业企业使用；2.0阶段是以场地出租、构建一站式服务中心的方式，有效地解决创新创业相关问题；3.0阶段是“园区+投融资机构+一站式服务中心”的构建，更好地扶持创新创业；4.0阶段是创新创业生态圈闭环的构建，完善产业园区的上下游产业链建设，能够更好地解决企业的后顾之忧，真正让所有企业能够扎根发芽，茁壮成长。
就全国高校的创新创业工作而言，我认为已经到了3.0阶段。1.0阶段就是“大学生就业指导与生涯规划及创业基础课程+创业比赛”的模式；2.0阶段是“创业课程+创业竞赛+创业园区建设”，形成校园“双创”的基础环境；3.0阶段是“创新创业课程体系建设+创新创业竞赛活动+创业园区孵化指导”的创业生态圈构建，形成较为良好的“双创”氛围，更好地引导大学生创新创业。
《经济》：您曾被评为全国高校创新创业教育青年领军人物，对于高校大学生的创新创业工作有哪些思路？
吕爽：总体来说，有两方面的思路，一是深化创新创业理念，加强师资队伍建设。在高校层面，要在校内大力宣传和普及创新创业知识，培养大学生创新创业意识。在教师层面，要增强创新创业类师资队伍建设，比如采用“双师制”的教学模式，由高校教师负责教授创新创业类理论知识，同时聘请企业创业导师开展创新创业实践教学，使理论与实践相结合。二是深化校企合作，完善有效的对接机制。高校要做好与社会资源的对接，积极引导并促进校企合作及互联网平台的应用，搭建完善的创新创业线上线下平台。企业人士到高校担任导师，指导项目孵化，并对感兴趣的大学生创新创业项目投资，形成常态化的服务合作机制，促进大学生创新创业项目的高效对接和成功孵化。
《经济》：您一手创办的河北地质大学华信学院创新创业学院，目前已有了明显的收效。在建立和发展创新创业学院的过程中，您积累了哪些经验？
吕爽：目前创新创业学院已经建立了大学生创新创业中心办公室、创新创业研究室，担负统筹创新创业工作、组织创新创业大赛、开展创新创业指导、建立创新创业基金、培育创新创业项目、孵化创新创业成果等五大基本职责。其目标是在1年?2年内，基本完善创新创业学院服务平台建设，起到接口作用，使全院学生的创新创业意识和能力得到全面提升。在2年?5年内，促使学生在创新创业实践活动中产生的先进思想及创新作品转化为论文、发明专利、实用新型专利、各级鉴定、各类竞赛奖励等科技成果。对于条件成熟的创新创业团队，创新创业学院还将推荐其进入其它科技园区进一步孵化，并协助其成立公司或进行技术转让。
创新创业学院搭建了五大平台，按照四个层次推进。
这五大平台，一是信息服务平台，其主要职责是为学生搭建创新创业网络平台，整合信息，提供项目信息发布、查询等服务。二是项目评估平台，主要工作是由顾问委员会为学生提供项目咨询、项目评估及建立项目库等公共服务。三是政策咨询平台，积极拓宽与政府、企业的合作渠道，为学生提供工商注册、财务、税务、审计、劳动保障等专业咨询与服务。四是培训交流平台，积极鼓励有资质的企业、培训机构围绕大学生创新创业项目，组织实施专业、专项和定向培训，并建立大学生创新创业论坛、沙龙，促进创新创业大学生之间的深入交流。五是实践活动平台，即策划组织有利于培养大学生创新创业的科技竞赛活动，鼓励更多的大学生参与到各类竞赛活动当中，提升创新创业大学生的素质和能力。
借助这五大平台，创新创业学院将学生创新创业活动按照四个层次有序推进。一是对无项目的个人，创新创业学院对其进行培训，根据其专业和特长，介绍其到合适的创新创业团队或者项目组，引荐指导教师，支持其开展创业活动。二是对有项目的个人，创新创业学院对已有的项目进行专业评估，提供创新创业相关的资源予以支持；根据项目本身的专业性，为其寻找合适的团队合作者。三是对无项目的团队，创新创业学院将分析其专业优势和发展方向，介绍来自政府、企事业单位的专业对口项目，寻求适合该团队的项目。四是对有项目的团队，创新创业学院在对其项目评估入库后，为其提供有力的资源支持，寻求专业指导者对项目和团队本身予以指导、培育，以求完善。
《经济》：大学创业孵化园已成为高校创新创业的标配。那么，如何把创业孵化园的价值最大化呢？
吕爽：可以从以下几方面着手：第一，明确定位，认准目标。不同类型的高校大学生创业孵化园要结合学校自身情况建设，并以培养和提高学生创新思维和创业能力为目标，结合创新创业教育课程开展“双创”工作。第二，健全政策，完善服务。大学生创业孵化园要有相应的扶持政策和服务规定与之配套，规划化、专业化、系统化地开展创新创业工作。第三，有序管理，创新机制。大学生创业孵化园需要一批富有“双创”精神并具有良好经济管理知识和市场运作经验的教师予以指导。
此外，全国各高校目前没有统一标准设置的创新创业中心或创新创业学院，这样就涉及多部门的协同工作，有时会降低工作效率，无法与企业、政府等相关部门联系、沟通。高校大学生创业孵化园想要发展，必须建立相应的大学生创业孵化园管理部门，建立灵活的工作机制，与外界高效合作，从而促进高校“双创”工作的进一步深入。
《经济》：“双创”已经深入人心，得到全面发展。您认为目前国内的创新创业发展到了哪一阶段？高校的情况如何？
吕爽：我认为全国的创新创业工作已經到了4.0阶段。1.0是传统的场地出租，场地供应方将之提供给商业企业使用；2.0阶段是以场地出租、构建一站式服务中心的方式，有效地解决创新创业相关问题；3.0阶段是“园区+投融资机构+一站式服务中心”的构建，更好地扶持创新创业；4.0阶段是创新创业生态圈闭环的构建，完善产业园区的上下游产业链建设，能够更好地解决企业的后顾之忧，真正让所有企业能够扎根发芽，茁壮成长。
就全国高校的创新创业工作而言，我认为已经到了3.0阶段。1.0阶段就是“大学生就业指导与生涯规划及创业基础课程+创业比赛”的模式；2.0阶段是“创业课程+创业竞赛+创业园区建设”，形成校园“双创”的基础环境；3.0阶段是“创新创业课程体系建设+创新创业竞赛活动+创业园区孵化指导”的创业生态圈构建，形成较为良好的“双创”氛围，更好地引导大学生创新创业。
《经济》：您曾被评为全国高校创新创业教育青年领军人物，对于高校大学生的创新创业工作有哪些思路？
吕爽：总体来说，有两方面的思路，一是深化创新创业理念，加强师资队伍建设。在高校层面，要在校内大力宣传和普及创新创业知识，培养大学生创新创业意识。在教师层面，要增强创新创业类师资队伍建设，比如采用“双师制”的教学模式，由高校教师负责教授创新创业类理论知识，同时聘请企业创业导师开展创新创业实践教学，使理论与实践相结合。二是深化校企合作，完善有效的对接机制。高校要做好与社会资源的对接，积极引导并促进校企合作及互联网平台的应用，搭建完善的创新创业线上线下平台。企业人士到高校担任导师，指导项目孵化，并对感兴趣的大学生创新创业项目投资，形成常态化的服务合作机制，促进大学生创新创业项目的高效对接和成功孵化。
《经济》：您一手创办的河北地质大学华信学院创新创业学院，目前已有了明显的收效。在建立和发展创新创业学院的过程中，您积累了哪些经验？
吕爽：目前创新创业学院已经建立了大学生创新创业中心办公室、创新创业研究室，担负统筹创新创业工作、组织创新创业大赛、开展创新创业指导、建立创新创业基金、培育创新创业项目、孵化创新创业成果等五大基本职责。其目标是在1年?2年内，基本完善创新创业学院服务平台建设，起到接口作用，使全院学生的创新创业意识和能力得到全面提升。在2年?5年内，促使学生在创新创业实践活动中产生的先进思想及创新作品转化为论文、发明专利、实用新型专利、各级鉴定、各类竞赛奖励等科技成果。对于条件成熟的创新创业团队，创新创业学院还将推荐其进入其它科技园区进一步孵化，并协助其成立公司或进行技术转让。
创新创业学院搭建了五大平台，按照四个层次推进。
这五大平台，一是信息服务平台，其主要职责是为学生搭建创新创业网络平台，整合信息，提供项目信息发布、查询等服务。二是项目评估平台，主要工作是由顾问委员会为学生提供项目咨询、项目评估及建立项目库等公共服务。三是政策咨询平台，积极拓宽与政府、企业的合作渠道，为学生提供工商注册、财务、税务、审计、劳动保障等专业咨询与服务。四是培训交流平台，积极鼓励有资质的企业、培训机构围绕大学生创新创业项目，组织实施专业、专项和定向培训，并建立大学生创新创业论坛、沙龙，促进创新创业大学生之间的深入交流。五是实践活动平台，即策划组织有利于培养大学生创新创业的科技竞赛活动，鼓励更多的大学生参与到各类竞赛活动当中，提升创新创业大学生的素质和能力。
借助这五大平台，创新创业学院将学生创新创业活动按照四个层次有序推进。一是对无项目的个人，创新创业学院对其进行培训，根据其专业和特长，介绍其到合适的创新创业团队或者项目组，引荐指导教师，支持其开展创业活动。二是对有项目的个人，创新创业学院对已有的项目进行专业评估，提供创新创业相关的资源予以支持；根据项目本身的专业性，为其寻找合适的团队合作者。三是对无项目的团队，创新创业学院将分析其专业优势和发展方向，介绍来自政府、企事业单位的专业对口项目，寻求适合该团队的项目。四是对有项目的团队，创新创业学院在对其项目评估入库后，为其提供有力的资源支持，寻求专业指导者对项目和团队本身予以指导、培育，以求完善。
《经济》：大学创业孵化园已成为高校创新创业的标配。那么，如何把创业孵化园的价值最大化呢？
吕爽：可以从以下几方面着手：第一，明确定位，认准目标。不同类型的高校大学生创业孵化园要结合学校自身情况建设，并以培养和提高学生创新思维和创业能力为目标，结合创新创业教育课程开展“双创”工作。第二，健全政策，完善服务。大学生创业孵化园要有相应的扶持政策和服务规定与之配套，规划化、专业化、系统化地开展创新创业工作。第三，有序管理，创新机制。大学生创业孵化园需要一批富有“双创”精神并具有良好经济管理知识和市场运作经验的教师予以指导。
此外，全国各高校目前没有统一标准设置的创新创业中心或创新创业学院，这样就涉及多部门的协同工作，有时会降低工作效率，无法与企业、政府等相关部门联系、沟通。高校大学生创业孵化园想要发展，必须建立相应的大学生创业孵化园管理部门，建立灵活的工作机制，与外界高效合作，从而促进高校“双创”工作的进一步深入。