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摘 要：目前仍然有很多初中体育老师并没有发现体育游戏在体育教学中的重要性，他们只是带领学生在户外进行教学，一味地让学生练习教学大纲上的内容。单纯、枯燥的练习只会让学生失去学习体育的兴趣，老师应该学会利用体育游戏，活跃课堂氛围。基于此，本篇文章对初中体育教学中体育游戏的应用现状与发展前景进行研究，以供参考。
关键词：初中体育教学;体育游戏;应用现状;发展前景
引言
体育教学是素质教学中的重要组成部分，能够强化学生的身体素质和心理素质，对学生能力的全面发展有着重要的促进作用。体育游戏手段是一种基于体育教学的辅助教学模式，对学生来讲趣味性强，可以调动学生的主观能动性，使学生乐于参与到体育锻炼中，在快乐的学习中掌握体育知识，提高学生的体育技能，强化学生的身体素质。体育游戏的有效运用是能够提高初中体育教学效率的，因此笔者对体育游戏教学模式进行了研究，希望能够提高初中体育课堂教学质量。
一、体育游戏对初中体育教学的促进意义
（一）激发学生运动兴趣
初中学生拥有较强的好奇心，他们容易被新鲜的事物所吸引，因此在体育教学中，教师若直接将体育运动知识与技能传授给学生，这样无法充分调动学生学习的积极性。因游戏本身具有一定的趣味性，将体育游戏融入到体育教学中，它可以使课堂变得轻松融洽，可以激发学生运动的兴趣，让学生积极地参与到课堂中，充分调动他们的主观能动性。
（二）缓解学生的学习压力
初中学生面临升学以及家长的期盼，他们在学习上的压力也越来越大，并且常规的室内课使会学生的大脑和身体长时间处于疲劳状态，则体育游戏教学方法在教学中的使用，能在一定程度上缓解学生学习方面的压力，使学生的身心得到放松，能够以更饱满的精神状态去投入到学习中。
（三）激发学生的积极性，提高学生的身体素质
正如我们所知道的那样，体育课就是为了增强学生的体质而进行的课程，把学生的学习需要充分激发出来，培养学生的运动兴趣，提高学生的身体素质，帮助学生树立终身体育锻炼的意识。但是，学校现在的体育器材和设施都过于陈旧，再加上体育设施不够完善，学生就对体育活动没有多少的兴趣，进而使得体育课堂过于乏味枯燥。但是把体育游戏加入进来，效果就不一样，体育教学就会脱离枯燥，成为生动有趣的课堂，进而促进体育教学的开展。
二、初中体育教学中体育游戏的应用现状
（一）教学器材缺乏，教学模式单一
大部分初中只是开设篮球、排球、足球、羽毛球、乒乓球等常见的体育课程，这不仅是因为器材的缺乏，还因为教师的专业能力不足。因此，一些武术、太极、柔道等具有浓厚传统文化是色彩的传统体育项目并未能在校园里开展，教学模式过于单一，没有考虑学生在体育方面的个性特点，大大降低了同学们对体育的学习热情。
（二）教学理念相对滞后
体育是一门特殊的学科，教学活动以户外为主，尤其是室外操场是大多数体育教学活动的重要场合。由于体育授课场地不在室内，直接降低了学生学习的约束力，大部分初中学生本身就贪玩，容易分心，再加上全是肢體动作的展示，使得体育教师很少讲解书面知识。在这种情况下，许多体育教师就认为体育教学就是简单运动，只要不出现损伤事故即可，学生也是机械地模仿教师的一举一动，奋力完成体育任务，之后自由活动，等待下课。不难看出，这样的教学理念完全背离了新课改下体育教学的基本目标，枯燥的教学氛围难以激起学生的学习兴趣，一切都以完成体育教师的要求为参与动机，更别提学生终身体育意识的养成了。正因为如此，当前许多初中体育教学模式落后，学生的参与热情不高，直接导致新课程改革的理念不能有效落实。
三、初中体育教学中体育游戏教学的发展前景分析
（一）丰富体育游戏的内容体育
游戏的融人能够有效提高体育课堂的教学质量。但是，体育游戏内容的选择也值得让人深思。第一，老师应该给学生进行选择体育游戏的权利。因为只有学生自己才知道他们对哪些体育游戏感兴趣，只有当他们感兴趣了，他们的体育学习效率才会得到提高。第二，老师提供给学生进行选择的体育游戏应该符合教学要求。只有那些能够培养学生的运动能力、增强体育运动趣味性的游戏才能称为体育游戏。第三，老师应该注重体育游戏的多样性。如果体育游戏形式也依旧单一，那么哪怕刚开始学生对体育游戏较感兴趣。但因为体育游戏形式单一，学生早晚会对体育游戏失去兴趣。因此，老师应该注意丰富体育游戏的形式，确保能够吸引学生的兴趣。第四，就是老师应该注意设定体育游戏的难度。老师可以设定一些简单游戏，一般难度的游戏，以及较难难度的游戏。这样可以帮助学生在不断增加难度的游戏过程中提升自己的体育水平。
（二）创设教学情境
为了使学生能够科学地掌握体育运动技能，提高学生的身体素质，教师一定要引导学生进行多次重复的练习，但是长时间重复同样的动作，会使学生感到乏累，感受体育学习的无趣，丧失学习体育知识的热情。但是，若是在体育活动中穿插合适的体育游戏，不仅可以使学生保持积极的学习态度，愿意加入到体育锻炼中，不会产生枯燥乏味的感受，而且会达到最佳的学习成效。因此，教师要将体育活动置身于创设的教学情境中，更好地发挥体育游戏的作用，提高课堂教学效率。
（三）注重体育游戏的改编与创新
教师在体育课中应不断探索，在适应学情的前提下可以对一些经典游戏进行改编和创新。同时，教师也应大胆鼓励学生参与体育游戏的创编，使学生的想象力得到充分发挥，如制定或改变游戏规则、为游戏命名、自制游戏道具、自制锻炼器材等等。这不仅增强了学生认识和分析问题的能力，培养了学生的创新思维能力，更提高了他们的参与积极性，也使得体育游戏的效果事半功倍。
（四）完善体育教学基础建设
物质是文化的基础，要想在初中学校建立新的体育教学模式，教学设备的建设和完善是最根本的。“巧妇难为无米之炊”，如若一所学校没有很多的体育教学器材，甚至是没有设备，那么想要完善传统体育教学模式、普及体育知识文化，也是心有余而力不足。因此，学校应当积极购进先进的教学设备，使体育教育教学能够顺利开展，学生可以在一个良好的环境中进行体育活动，其参与热情大大提高。当今科技飞速发展，多媒体技术也在不断完善和成熟。体育教育可以与新媒体技术相结合，拓展课程资源，让学生了解传统体育文化，为传统体育的教学增添文化韵味。
结束语
新课改背景下，初中体育教学的创新，需要教师树立“以生为本”的教学理念。积极应用现代科学技术、结合教学内容实施分层教学策略、重视创新初中体育教学内容和形式等方式，来调动学生参与体育学习的积极性，激发学习兴趣。新时代背景下的体育教学，在重视人文关怀的同时，还要重视发掘学生的体育潜能，以此促进体育教学质量的不断提高。
参考文献
[1]赵金山.浅谈体育游戏在初中体育教学中的巧用[J].课程教育研究，2019（45）：226-227.
[2]杜文海.浅谈初中体育教学中如何合理运用体育游戏[J].当代体育科技，2019，9（28）：107+109.
[3]陈伟勤.试论体育游戏在初中体育教学中的应用现状及前景[C]..教育理论研究（第九辑）.：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：19.
[4]秦慧娜.简析体育游戏在体育教学中的应用及发展[J].运动，2018（18）：74-75+137.
[5]鲁辉.探究初中体育教学中体育游戏的应用现状与发展前景[J].体育世界（学术版），2018（02）：130+128.
关键词：初中体育教学;体育游戏;应用现状;发展前景
引言
体育教学是素质教学中的重要组成部分，能够强化学生的身体素质和心理素质，对学生能力的全面发展有着重要的促进作用。体育游戏手段是一种基于体育教学的辅助教学模式，对学生来讲趣味性强，可以调动学生的主观能动性，使学生乐于参与到体育锻炼中，在快乐的学习中掌握体育知识，提高学生的体育技能，强化学生的身体素质。体育游戏的有效运用是能够提高初中体育教学效率的，因此笔者对体育游戏教学模式进行了研究，希望能够提高初中体育课堂教学质量。
一、体育游戏对初中体育教学的促进意义
（一）激发学生运动兴趣
初中学生拥有较强的好奇心，他们容易被新鲜的事物所吸引，因此在体育教学中，教师若直接将体育运动知识与技能传授给学生，这样无法充分调动学生学习的积极性。因游戏本身具有一定的趣味性，将体育游戏融入到体育教学中，它可以使课堂变得轻松融洽，可以激发学生运动的兴趣，让学生积极地参与到课堂中，充分调动他们的主观能动性。
（二）缓解学生的学习压力
初中学生面临升学以及家长的期盼，他们在学习上的压力也越来越大，并且常规的室内课使会学生的大脑和身体长时间处于疲劳状态，则体育游戏教学方法在教学中的使用，能在一定程度上缓解学生学习方面的压力，使学生的身心得到放松，能够以更饱满的精神状态去投入到学习中。
（三）激发学生的积极性，提高学生的身体素质
正如我们所知道的那样，体育课就是为了增强学生的体质而进行的课程，把学生的学习需要充分激发出来，培养学生的运动兴趣，提高学生的身体素质，帮助学生树立终身体育锻炼的意识。但是，学校现在的体育器材和设施都过于陈旧，再加上体育设施不够完善，学生就对体育活动没有多少的兴趣，进而使得体育课堂过于乏味枯燥。但是把体育游戏加入进来，效果就不一样，体育教学就会脱离枯燥，成为生动有趣的课堂，进而促进体育教学的开展。
二、初中体育教学中体育游戏的应用现状
（一）教学器材缺乏，教学模式单一
大部分初中只是开设篮球、排球、足球、羽毛球、乒乓球等常见的体育课程，这不仅是因为器材的缺乏，还因为教师的专业能力不足。因此，一些武术、太极、柔道等具有浓厚传统文化是色彩的传统体育项目并未能在校园里开展，教学模式过于单一，没有考虑学生在体育方面的个性特点，大大降低了同学们对体育的学习热情。
（二）教学理念相对滞后
体育是一门特殊的学科，教学活动以户外为主，尤其是室外操场是大多数体育教学活动的重要场合。由于体育授课场地不在室内，直接降低了学生学习的约束力，大部分初中学生本身就贪玩，容易分心，再加上全是肢體动作的展示，使得体育教师很少讲解书面知识。在这种情况下，许多体育教师就认为体育教学就是简单运动，只要不出现损伤事故即可，学生也是机械地模仿教师的一举一动，奋力完成体育任务，之后自由活动，等待下课。不难看出，这样的教学理念完全背离了新课改下体育教学的基本目标，枯燥的教学氛围难以激起学生的学习兴趣，一切都以完成体育教师的要求为参与动机，更别提学生终身体育意识的养成了。正因为如此，当前许多初中体育教学模式落后，学生的参与热情不高，直接导致新课程改革的理念不能有效落实。
三、初中体育教学中体育游戏教学的发展前景分析
（一）丰富体育游戏的内容体育
游戏的融人能够有效提高体育课堂的教学质量。但是，体育游戏内容的选择也值得让人深思。第一，老师应该给学生进行选择体育游戏的权利。因为只有学生自己才知道他们对哪些体育游戏感兴趣，只有当他们感兴趣了，他们的体育学习效率才会得到提高。第二，老师提供给学生进行选择的体育游戏应该符合教学要求。只有那些能够培养学生的运动能力、增强体育运动趣味性的游戏才能称为体育游戏。第三，老师应该注重体育游戏的多样性。如果体育游戏形式也依旧单一，那么哪怕刚开始学生对体育游戏较感兴趣。但因为体育游戏形式单一，学生早晚会对体育游戏失去兴趣。因此，老师应该注意丰富体育游戏的形式，确保能够吸引学生的兴趣。第四，就是老师应该注意设定体育游戏的难度。老师可以设定一些简单游戏，一般难度的游戏，以及较难难度的游戏。这样可以帮助学生在不断增加难度的游戏过程中提升自己的体育水平。
（二）创设教学情境
为了使学生能够科学地掌握体育运动技能，提高学生的身体素质，教师一定要引导学生进行多次重复的练习，但是长时间重复同样的动作，会使学生感到乏累，感受体育学习的无趣，丧失学习体育知识的热情。但是，若是在体育活动中穿插合适的体育游戏，不仅可以使学生保持积极的学习态度，愿意加入到体育锻炼中，不会产生枯燥乏味的感受，而且会达到最佳的学习成效。因此，教师要将体育活动置身于创设的教学情境中，更好地发挥体育游戏的作用，提高课堂教学效率。
（三）注重体育游戏的改编与创新
教师在体育课中应不断探索，在适应学情的前提下可以对一些经典游戏进行改编和创新。同时，教师也应大胆鼓励学生参与体育游戏的创编，使学生的想象力得到充分发挥，如制定或改变游戏规则、为游戏命名、自制游戏道具、自制锻炼器材等等。这不仅增强了学生认识和分析问题的能力，培养了学生的创新思维能力，更提高了他们的参与积极性，也使得体育游戏的效果事半功倍。
（四）完善体育教学基础建设
物质是文化的基础，要想在初中学校建立新的体育教学模式，教学设备的建设和完善是最根本的。“巧妇难为无米之炊”，如若一所学校没有很多的体育教学器材，甚至是没有设备，那么想要完善传统体育教学模式、普及体育知识文化，也是心有余而力不足。因此，学校应当积极购进先进的教学设备，使体育教育教学能够顺利开展，学生可以在一个良好的环境中进行体育活动，其参与热情大大提高。当今科技飞速发展，多媒体技术也在不断完善和成熟。体育教育可以与新媒体技术相结合，拓展课程资源，让学生了解传统体育文化，为传统体育的教学增添文化韵味。
结束语
新课改背景下，初中体育教学的创新，需要教师树立“以生为本”的教学理念。积极应用现代科学技术、结合教学内容实施分层教学策略、重视创新初中体育教学内容和形式等方式，来调动学生参与体育学习的积极性，激发学习兴趣。新时代背景下的体育教学，在重视人文关怀的同时，还要重视发掘学生的体育潜能，以此促进体育教学质量的不断提高。
参考文献
[1]赵金山.浅谈体育游戏在初中体育教学中的巧用[J].课程教育研究，2019（45）：226-227.
[2]杜文海.浅谈初中体育教学中如何合理运用体育游戏[J].当代体育科技，2019，9（28）：107+109.
[3]陈伟勤.试论体育游戏在初中体育教学中的应用现状及前景[C]..教育理论研究（第九辑）.：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：19.
[4]秦慧娜.简析体育游戏在体育教学中的应用及发展[J].运动，2018（18）：74-75+137.
[5]鲁辉.探究初中体育教学中体育游戏的应用现状与发展前景[J].体育世界（学术版），2018（02）：130+128.