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[摘 要：兴趣是学生学习的动力，历史课是初中开设的一门重要的课程。能让学生们可以看到我国历史发展与变迁的一门学科。用唯物观进行科学的阐述，从而更加深入的了解中华民族上下五千年的优良传统文化。然而，在学习历史这门课中，由于课堂内容不够丰富吸引不到学生的兴趣，使历史课这门学科受到了影响。同时历史课缺乏趣味性，所以大多数学生学习历史课的过程中难以有效的提升积极性。对于这种情况，展开对历史课的研究，进一步研究出丰富的内容和有趣的教学课堂，从而营造出更舒适、更有趣的味的课堂，从而提升學生对历史课的兴趣。
关键词：初中历史；学习兴趣；方法]
由于历史考试是开卷考试，所以老师只是注重让学生了解重要的知识点，并告诉学生用重点符号标记出来。从而在考试的时候能够快速的找到答案的位置，也就是说在考试时，题目做对、考高分就可以。然而这样并没有让学生对历史没有更深层次的认知。从而上了高中或大学，基础不稳固，学习成绩下滑，因此这种学习和教育方法是不利于学生的发展。
一、初中历史教学的现状
（1）随着社会的不断的发展不断的进步，现在网络时代信息化时代，大多数学生通过看电视、电影等对我国的历史有了一定的了解和认识，但是让学生的判断和认知受到了限制，对于历史的真实性出现认知上的错误，误导学生认知错误的历史，这样也就使学生只对表面现象有兴趣，从而对历史没有更深层次的来了解，失去学历中国历史甚至世界历史的兴趣。
（2）初中历史因为在中考中的占分比例问题，在整个初中历史课程仅仅是辅助作用，老师、学生、家长均不够重视，很多学校每周就一两节历史课，经常被其课的老师借用，历史课在老师和家长的心里没有特别重要的地位，在历史课堂上，也经常出现学生上课做其他科目作业，老师不予理睬，让学生们失去重视的机会，从而让学生有了这种认为历史是副科的现象。
（3）初中历史老师在讲课的过程中，大多数都采用划重点学生背诵重点。将重点布置成作业抄在作业上。这样反而导致学生对历史课乏味无趣，缺乏对历史正确的认知和了解。
二、在课堂中培养学生历史兴趣的措施
掌握和了解所在问题找到解决的方法，才能尽可能的提高学习兴趣和效率，由上述对学生学习历史知识缺少一定的兴趣的原因进行了分析可得，学习历史知识出应提高学生的主体意识、情境带入等教学方式更好的让学生掌握历史知识，传承和发扬古文化、古文明。
（1）应用灵活的语言进行兴趣激发：教学就是借助语言来传道受业，语言也是课堂不可缺少的也是最重要的部分能很大程度的发挥作用，所以老师要对这一环节引起足够的重视，灵活巧妙的应用语言。在这过程中教师们也要提高自身的文化修养，从而在教学的过程中采用更加规范和系统的语言进行表达，借助语言激发学生对历史学习的积极性。同时老师可以采用幽默的话语让学生对课堂产生兴趣，此外，教师在讲解的过程中应注重语言的准确应用，从而在某些环节渗入历史知识，让学生对知识更加容易掌握。例如，在讲《甲骨文和青铜器》这节课时，教师们可以借助设计问题成为课堂导语：哪位同学知道我国汉字是什么时候发展起来的？我国最古老的汉字是那种汉子？有没有人认识图片上的物品是什么？可以通过多媒体进行图片展示几种甲骨文和青铜器的照片，这些问题多提问，学生对这堂课有更浓厚的兴趣，教师可以正式开始这堂课的教学了。
（2）让学生展开趣味学习：新课改革明确提出要求教师重点培养学生的学习兴趣和怎样提升兴趣，从而在课堂上调动学习的兴趣和热情，因此教师应该在教学的过程中朝这一方向前进。从而让学生在学习中产生乐趣、产生兴趣、喜欢上历史知识，并自主的参与到学习中来。新改革还提出让学生成为课堂的主体，更有效的促进和推动学生的未来发展。例如，组织去红军纪念馆、博物馆等，让学生们感受一下革命先辈的英勇事迹、感受前辈的智慧，从而传承和发扬革命精神和伟大的古人智慧。
（3）积极拓展课外历史知识：我们的历史是丰富多彩的不管是政治军事还是文学科学都与历史是息息相关的。历史的探索过程是美妙神奇的，这个过程中老师的引导至关重要。调动学生学习历史的兴趣是有效途径之一，我们应该在这个过程中让学生认识到历史就在我们的身边。课堂中的温“故”而知新是一中很好的教学方式。例如，如果我们在讲改革开放的时候，把“商鞅变法”作为课堂的一个铺垫，历史包罗万象联系上与之有关语文中的背景故事，“徒木赏金”和“立木为信”这样的教学方法才能充分的调动学生的积极性和兴趣，更容易让学生清楚历史就在我们的身边，使得课堂效果更加显著。还能培养学生的探索精神独立思考并获得新知识的独立思考能力。
三、对教育方式进行创新，和时代共进
教师在教学的过程中对学生的态度极为重要，对于学生的学习影响深远。所以要求老师在课堂上平等对待每一名学生，用诚恳的态度对学生进行影响，从而形成更有趣更加让学生舒服的课堂氛围，当前是科技发达的时代，教师们可以适当用多媒体教学，在多媒体中多融合一些与实际内容多相关的知识，不仅可以让学生注意力吸引在课堂上。同时使学生的创新和探索意识进行了挖掘。
四、结语
在初中课堂开展历史学科应注重培养学生的兴趣有促进学习的作用，不仅使学生学习得到了保障，还让学生更加了解历史的发展，从而弘扬中华文化，所以在以后的教学中，教师们要结合更多的教学方式，让历史课堂变得更加丰富多彩，让学生的对历史的兴趣更加浓厚，进一步的提升教学效率。
参考文献
[1]包丽.探究初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养[J].中国校外教育，2018（02）：110.
[2]屈杨杨.初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养途径分析[J].科技创新导报，2016，13（29）：137 139.
[3]李晓宁.初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养策略分析[J].亚太教育，2015（13）：56.
关键词：初中历史；学习兴趣；方法]
由于历史考试是开卷考试，所以老师只是注重让学生了解重要的知识点，并告诉学生用重点符号标记出来。从而在考试的时候能够快速的找到答案的位置，也就是说在考试时，题目做对、考高分就可以。然而这样并没有让学生对历史没有更深层次的认知。从而上了高中或大学，基础不稳固，学习成绩下滑，因此这种学习和教育方法是不利于学生的发展。
一、初中历史教学的现状
（1）随着社会的不断的发展不断的进步，现在网络时代信息化时代，大多数学生通过看电视、电影等对我国的历史有了一定的了解和认识，但是让学生的判断和认知受到了限制，对于历史的真实性出现认知上的错误，误导学生认知错误的历史，这样也就使学生只对表面现象有兴趣，从而对历史没有更深层次的来了解，失去学历中国历史甚至世界历史的兴趣。
（2）初中历史因为在中考中的占分比例问题，在整个初中历史课程仅仅是辅助作用，老师、学生、家长均不够重视，很多学校每周就一两节历史课，经常被其课的老师借用，历史课在老师和家长的心里没有特别重要的地位，在历史课堂上，也经常出现学生上课做其他科目作业，老师不予理睬，让学生们失去重视的机会，从而让学生有了这种认为历史是副科的现象。
（3）初中历史老师在讲课的过程中，大多数都采用划重点学生背诵重点。将重点布置成作业抄在作业上。这样反而导致学生对历史课乏味无趣，缺乏对历史正确的认知和了解。
二、在课堂中培养学生历史兴趣的措施
掌握和了解所在问题找到解决的方法，才能尽可能的提高学习兴趣和效率，由上述对学生学习历史知识缺少一定的兴趣的原因进行了分析可得，学习历史知识出应提高学生的主体意识、情境带入等教学方式更好的让学生掌握历史知识，传承和发扬古文化、古文明。
（1）应用灵活的语言进行兴趣激发：教学就是借助语言来传道受业，语言也是课堂不可缺少的也是最重要的部分能很大程度的发挥作用，所以老师要对这一环节引起足够的重视，灵活巧妙的应用语言。在这过程中教师们也要提高自身的文化修养，从而在教学的过程中采用更加规范和系统的语言进行表达，借助语言激发学生对历史学习的积极性。同时老师可以采用幽默的话语让学生对课堂产生兴趣，此外，教师在讲解的过程中应注重语言的准确应用，从而在某些环节渗入历史知识，让学生对知识更加容易掌握。例如，在讲《甲骨文和青铜器》这节课时，教师们可以借助设计问题成为课堂导语：哪位同学知道我国汉字是什么时候发展起来的？我国最古老的汉字是那种汉子？有没有人认识图片上的物品是什么？可以通过多媒体进行图片展示几种甲骨文和青铜器的照片，这些问题多提问，学生对这堂课有更浓厚的兴趣，教师可以正式开始这堂课的教学了。
（2）让学生展开趣味学习：新课改革明确提出要求教师重点培养学生的学习兴趣和怎样提升兴趣，从而在课堂上调动学习的兴趣和热情，因此教师应该在教学的过程中朝这一方向前进。从而让学生在学习中产生乐趣、产生兴趣、喜欢上历史知识，并自主的参与到学习中来。新改革还提出让学生成为课堂的主体，更有效的促进和推动学生的未来发展。例如，组织去红军纪念馆、博物馆等，让学生们感受一下革命先辈的英勇事迹、感受前辈的智慧，从而传承和发扬革命精神和伟大的古人智慧。
（3）积极拓展课外历史知识：我们的历史是丰富多彩的不管是政治军事还是文学科学都与历史是息息相关的。历史的探索过程是美妙神奇的，这个过程中老师的引导至关重要。调动学生学习历史的兴趣是有效途径之一，我们应该在这个过程中让学生认识到历史就在我们的身边。课堂中的温“故”而知新是一中很好的教学方式。例如，如果我们在讲改革开放的时候，把“商鞅变法”作为课堂的一个铺垫，历史包罗万象联系上与之有关语文中的背景故事，“徒木赏金”和“立木为信”这样的教学方法才能充分的调动学生的积极性和兴趣，更容易让学生清楚历史就在我们的身边，使得课堂效果更加显著。还能培养学生的探索精神独立思考并获得新知识的独立思考能力。
三、对教育方式进行创新，和时代共进
教师在教学的过程中对学生的态度极为重要，对于学生的学习影响深远。所以要求老师在课堂上平等对待每一名学生，用诚恳的态度对学生进行影响，从而形成更有趣更加让学生舒服的课堂氛围，当前是科技发达的时代，教师们可以适当用多媒体教学，在多媒体中多融合一些与实际内容多相关的知识，不仅可以让学生注意力吸引在课堂上。同时使学生的创新和探索意识进行了挖掘。
四、结语
在初中课堂开展历史学科应注重培养学生的兴趣有促进学习的作用，不仅使学生学习得到了保障，还让学生更加了解历史的发展，从而弘扬中华文化，所以在以后的教学中，教师们要结合更多的教学方式，让历史课堂变得更加丰富多彩，让学生的对历史的兴趣更加浓厚，进一步的提升教学效率。
参考文献
[1]包丽.探究初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养[J].中国校外教育，2018（02）：110.
[2]屈杨杨.初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养途径分析[J].科技创新导报，2016，13（29）：137 139.
[3]李晓宁.初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养策略分析[J].亚太教育，2015（13）：56.