写作教学在语文教学中有着特殊的地位。语文新课标对此有精当的表述：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，创造性表述的过程。”提高作文教学质量，提升学生作文品位，应大力倡导立意求新。但与此同时，也不要忽视提醒学生，莫因盲目求新求异而陷入泥潭。
　　作文教学求异求新清人赵翼有诗云：“李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。江山代有才人出，各领风骚数百年。”诗中对李杜诗篇的评价是否公允姑且不论，但提出的诗歌要“新鲜”的主张，应该说是颇有见地的。
　　同学们在写作文时常常会落入俗套，写得千篇一律。写老师不是深夜批改作业，就是背生病同学上医院，再不就是语重心长一番话说得“我”幡然醒悟；写好人好事，不是乘车让座，就是拾金不昧，再不就是扶老太太过马路；写议论文要摆事实了，不是张海迪身残志坚，就是陈景润刻苦攻关，再不就是雷锋助人为乐。当然，并不是说这些不能写，而是写滥了，写俗了，成为“万能材料”，几年、十几年一贯制地沿用下来，老炒“冷饭”，缺乏新意，令读者倒胃口。更为严重的是，一些同学以此为“套路”，以不变应万变，应付作文。长此以往，思维僵化、钝化、简单化，获得一种低层次的“满足感”、“轻松感”。千人一面，千部一腔，实在是对创新能力的扼杀，是非常可悲的。
　　文章是表现生活、交流思想的载体。别人读了你写的文章，总希望从中感知一些新的东西，領悟一些新的见解。没有新意，老炒“冷饭”，别人当然不爱看，老师也不可能打高分，这是顺理成章的。
　　因此，作文必须出新。那么，怎样才能写出具有新意的作文呢？
　　一、要敢于求异
　　我们写作文时，要尽量避免写那些别人写滥了的东西。要写别人没写的，要说别人没说的，这样写出来的文章才有新鲜感。新颖的立意要在深刻感受生活的基础上精心提炼而成。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”（苏轼诗）。要会多角度、多侧面去思维、感悟，要有新的观念、见解，要会点化、翻新，言人所未言，悟人所未悟。尤其要重视逆向思维。所谓逆向思维，就是同传统的、一般人的“大众”思维完全相反，同大多数人承认的观点针锋相对，提出独具一格的见解，从而使文章出新见奇。如我在指导学生写植物时，告诉他们：描写苹果树、梨树、枣树、石榴树的作文已泛滥成灾，我们要尽量避免写它们。接着，我便引导学生写写白刺、红荆条等别人很少写的植物。
　　二、要善于观察新人新事
　　取材要新。生活丰富多彩，感知生活也应多方面。目前改革开放，新鲜事儿层出不穷，渗透到社会、家庭、校园生活的方方面面，色彩斑斓，摇曳多姿，多元呈现，“气象万千”。小作者也要有敏锐的目光，善于捕捉全新的“写点”，在材料的取舍上要考虑如何“出新”，扣住时代的节拍，有鲜明的个性。即使“老一套”的材料，也要注意如何变换角度去重新感知。就以同学们最为熟悉的家庭、学校生活来说，又有多少“新鲜”的材料可以摄入笔端。关于家长方面：“单亲”家庭给子女的心灵创伤，不检点言行的负面影响，对“乱收费”的反感与无奈，下岗后的复杂心态……关于学生方面：为获得高分的不当手段，“小心眼”造成的隔阂，青春期的躁动与苦恼，理想与现实的巨大反差……关于教师方面：升学分数、名次的巨大压力，“惩罚”学生的表象与深层原因，请家长的无奈与无助，心中的阴影与苦闷……这些可以说是较“新”的材料。有人觉得这些材料“色彩”较暗淡，不能写出“高大全”来，其实这是一种误解。文贵真实，以情感人，只要把握好“度”，取舍得当，表达得体，自然会给人耳目一新的感觉，比“老一套”能打动人心。所以说，材料的获取也是成功作文的重要组成部分。
　　三、进行扩散思维
　　也就是要善于多角度思考。我们可以把普通的想法加以扩展、丰富，从而写出新意。如《路》这个题目，可以想到乡间的路，写写发生在这条路上的趣事，或者乡间路的变化；也可以想到“学习上的路”，写写学习的道路不平坦，要努力攀登；还可以想到“比喻义的道路”，像生活的道路和人生的道路等。再如，“圆”的想像物，我们可以想到太阳、十五的月亮、地球、足球、篮球、乒乓球；也可以想到葵花、大饼、车轮等，凡是圆形的物体都可以入文。这样写出的文章，才会既有趣，又有新鲜感。学生也自然而然会更喜欢这些文章。
　　四、进行反向思维
　　即不从正面思考，反常立意。如《古老的小镇》这个题目，我们可以考虑写写古老小镇的新气象、新面貌、新变化；《一件小事》这个题目，我们可以思考小事的不寻常意义，从而“以小见大”；《一个平凡的人》这个题目，我们则可以写写他的不平凡的事迹，这样把思维引向反面，写出的文章才有新意。
　　作文出新是很不容易的，需要作者付出艰苦的努力，在某种意义上说，这也是“智力竞赛”。要做生活的有心人，善于思考领悟，在课内学习和课外阅读中，对名篇佳作要含英咀华，揣摩品味。作文之法，新奇为上。在我们的身边随时有新鲜事发生，只要我们多观察、多动脑思考，一定能写出有新意的作文来。