【摘 要】
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以问卷调查方式对重庆市主城区初中教师的课堂沟通能力进行调查,发现:初中教师的课堂沟通能力与课堂沟通能力各维度均处于一般水平,存在均衡的现象,有待进一步提高。初中教师
【机 构】
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重庆师范大学教育科学学院; 上饶师范学院小学教育师范分院;
【基金项目】
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教育部人文社会科学项目“复杂性思维视域下教师教学智慧生成机制研究”(13YJA880015);重庆市教学改革项目“师范生教学能力标准及实训模式研究”(103240);重庆市教学改革重点项目“卓越计划背景下教师教育课程体系优化与教学创新研究”(1202054)的阶段性成果
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以问卷调查方式对重庆市主城区初中教师的课堂沟通能力进行调查,发现:初中教师的课堂沟通能力与课堂沟通能力各维度均处于一般水平,存在均衡的现象,有待进一步提高。初中教师的课堂沟通能力随着教龄的增长有上升的趋势,以五年为转折点;重点初中学校与一般初中学校的教师在沟通技能方面存在显著差异;性别、教学科目、区域、班级人数和工作压力对初中教师的课堂沟通能力没有显著影响。培养初中教师的课堂沟通能力,培养内容要有针对性,培养方式要有灵活性,应将教师课堂沟通能力纳入教师考核中。
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