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教师在比较新教学法与传统教学法的教学效果时，由原始成绩（计量资料），或按分数段〈60、60～69、70～79、80～89、90-100分组编制频数表，计算均数与标准差，此时可采用均数的t检验来分析资料，但是，实际收集的资料往往不符合相应统计方法的应用条件，此时应改用其他方法。笔者应用行平均得分差Qs检验对表1资料进行分析，以达到提高教学水平和教学质量的目的。