论文部分内容阅读
教师在比较新教学法与传统教学法的教学效果时,由原始成绩(计量资料),或按分数段〈60、60~69、70~79、80~89、90-100分组编制频数表,计算均数与标准差,此时可采用均数的t检验来分析资料,但是,实际收集的资料往往不符合相应统计方法的应用条件,此时应改用其他方法。笔者应用行平均得分差Qs检验对表1资料进行分析,以达到提高教学水平和教学质量的目的。