【摘 要】
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实际上,初中阶段组织开展的教学工作并不简单,其中会存在各种各样的内容,但是相关的教育内容有利于强化学生的认识.教学过程本身具有比较强的实用性和实践性,有很多知识会和学生的日常生活存在紧密的关联.在教学中培养学生的多样化能力,实际上可以帮助学生快速成才,在面对事物时对事物产生更加正确、客观的理解,使学生以更加理性的视角去面对人生中所遇到的各种困难和问题,帮助学生更好地成长.在传统的教学过程中采取的教学方式是教师讲解、学生被动接受知识的方式,这种方式下学生的积极性难以得到发挥,对学生多样化能力的培养也会产生限
【机 构】
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甘肃省平凉市静宁县甘沟中学,甘肃 平凉
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实际上,初中阶段组织开展的教学工作并不简单,其中会存在各种各样的内容,但是相关的教育内容有利于强化学生的认识.教学过程本身具有比较强的实用性和实践性,有很多知识会和学生的日常生活存在紧密的关联.在教学中培养学生的多样化能力,实际上可以帮助学生快速成才,在面对事物时对事物产生更加正确、客观的理解,使学生以更加理性的视角去面对人生中所遇到的各种困难和问题,帮助学生更好地成长.在传统的教学过程中采取的教学方式是教师讲解、学生被动接受知识的方式,这种方式下学生的积极性难以得到发挥,对学生多样化能力的培养也会产生限制.新课程对教学工作多样化的要求更高,教师要采取科学合理的方式重视学生主动提问能力的有效培养,帮助学生在思考问题的过程中更加全面和系统,使学生的综合素质水平得到进一步的提高,促进学生的全面发展,实际上,培养学生主动提问能力的途径比较丰富,对其加以研究,有利于保障教学效果.
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