论文部分内容阅读
2018年1月出台的《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》提出：要加强师德师风建设，不断提升教师专业素质能力，引领教师争做“四有好老师”“四个引路人”。基于此，北京市房山区长阳镇长阳中心小学在博爱教师文化的引领下，从“师德素养、文化素养、专业素养”三个方面，实施“博爱教师成长工程”建设，从而加强管理职业道德建设，构建起专业发展体系，不断提升教师的教育教学能力。
立德树人，提升博爱教师师德素养
学校党支部非常重视师德建设，坚持“支部统领，工会跟进，教育教学中落地”，定期制定计划，根据实际情况有效进行师德建设。“规定动作”坚持持久做：即每学期开学初要求教师签订师德承诺书，每学期开展“爱群教育大家谈”“最美爱群先锋”“最美博爱教师”“最美爱群班主任”三个“最美”系列评比活动，旨在弘扬博爱教师的正能量，促进每个领域的优秀教师成为团队的榜样，发挥引领作用；工会每年年末组织开展“博爱教师风采展”师德展示活动，以及健步走、趣味运动会、生日祝福等活动，旨在陶冶每位教师良好品德情操，提升教师的职业幸福感；在“合理化建议月”，教师们为学校发展献计献策，发挥主人翁精神，增强其归属感。
明确标准，提升博爱教师能力素养
学校坚持从修己、爱人、敬业、乐群四个维度，囊括文化素养、专业素养、职业理解（精神、情怀） 团队合作等四大方面，四十个具体标准锤炼教师队伍，以此提升其素养。此外，我们又细化出台了《长阳中心小学博爱教师“十个一”》，即要求教师撰写一份职业发展规划，每学期读一本教育教学的书籍，写一篇读后感，主动听一次专家讲座，写一篇硬笔（毛笔）作品，开展一系列学科实践活动，参加一项课题研究，上一节精品课（教学设计、课件、说课稿、反思），上交一篇教育教学论文，撰写一份教育教学工作总结。
抓实载体，提升博爱教师专业素养
深化“2 2 N”建设，提升博爱教师专业素养 “2 2 N”建设是我校坚持近六年的教师队伍建设策略。第一个“2”，是指两类工作室，即：语文、数学、英语三个“学科工作室”及隗翠青、杨娟、刘晓彤三个“班主任工作室”，持续开展研修活动，提高教师专业素养。研修活动按学期初制定的方案，以讲座、备课研讨、听课指导、良好习惯培养专题研讨等为主要内容，旨在让一批青年教师快速成长。第二个“2”，是指黄城根教育集团校和崇文小学手拉手共建，每学期选派年轻教师与崇文小学教师结成同伴互助或师徒关系。目前，我校共十二位老师到崇文小学进行跟岗学习，每个假期全体教师参与黄城根的成长培训营活动。“N”则指各种研修活动，我们致力于通过联合教研、微信、网络进行研讨沟通，跟岗培训，从而促进年轻教师的成长。
搭建展示平台，提升博爱教师专业素养 学校抓住机会为不同层次的教师搭建展示平台，引导教师在实践中历练自己。我校骨干教师承担了部编版一年级道德与法治新教材的全区培训、各学科区级教研活动、区级工作室活动等。
抓基本功，提升博爱教师专业素养 为了更好地实现师生学习共同體的建设，学校以师为先，从基础做起，抓实读写工程。其中“读”课程，学校根据教师团队情况，向教师征集推荐阅读书目，创建“教师书吧”，定期开展教育经典共读会、读书分享交流会等活动。共读书籍主要有怀特海的《教育的目的》《教育常识》、魏书生的《教育工作漫谈》、苏霍姆林斯基的《给教师的建议》及克里斯塔斯基的《给孩子最好的成长力》等。“写”课程，博爱教师三笔字（既毛笔字、钢笔字、粉笔字），每月上交毛笔字、硬笔字各一篇，定期开展书法竞赛。
开展课题研究，提升博爱教师专业素养 积极参加市区级课题研究，如“温暖课堂建构的实践研究”“基于温暖课堂下情境教学方式的研究”，参加李春旺主任的写字课题实验，参加李英杰、马洪波老师的课题研究。借助课题研究带动课改，推动课堂教学改革学校发展、教师专业成长、学生素养的提高。
制度机制保障，提升博爱教师专业素养 我校制定了完善的教师培训制度，把科研研修和校本研修有机结合起来。一是请进来走出去，促教师成长。争取市区级教研员的指导，每学期有十几位老师得到教研员评课指导。积极选派老师参加市区级活动，李非凡作为新任教师入选参加北京市中小学新任教师“启航杯”教学风采展示活动。全国高端培训多人次参加，如张可姗老师“青蓝计划”培训，开阔了教师的见识与眼界，是教师业务能力得以快速提升。二是推进班主任例会、班主任工作室制度。每周坚持班主任例会及校班主任工作室培训研讨工作，抓住学校德育教育的关键，不断提高班主任队伍的素质。三是实施“爱群杯博爱教师”表彰机制。坚持多年的“爱群杯”评比表彰机制，“爱群杯教学能手”“爱群杯优秀教研组”“爱群杯优秀班主任”“爱群杯青年教师赛课”扎实推进了博爱教师队伍建设，促进了教师教育教学专业化水平的提高。四是教师制定个人发展规划，建立档案。学校按规定将培训经费列入学校预算，支持教师参加培训，每位教师达到五年不少于360学时的培训要求，教师参加继续教育全部合格。
（作者单位：北京市房山区长阳镇长阳中心小学）
立德树人，提升博爱教师师德素养
学校党支部非常重视师德建设，坚持“支部统领，工会跟进，教育教学中落地”，定期制定计划，根据实际情况有效进行师德建设。“规定动作”坚持持久做：即每学期开学初要求教师签订师德承诺书，每学期开展“爱群教育大家谈”“最美爱群先锋”“最美博爱教师”“最美爱群班主任”三个“最美”系列评比活动，旨在弘扬博爱教师的正能量，促进每个领域的优秀教师成为团队的榜样，发挥引领作用；工会每年年末组织开展“博爱教师风采展”师德展示活动，以及健步走、趣味运动会、生日祝福等活动，旨在陶冶每位教师良好品德情操，提升教师的职业幸福感；在“合理化建议月”，教师们为学校发展献计献策，发挥主人翁精神，增强其归属感。
明确标准，提升博爱教师能力素养
学校坚持从修己、爱人、敬业、乐群四个维度，囊括文化素养、专业素养、职业理解（精神、情怀） 团队合作等四大方面，四十个具体标准锤炼教师队伍，以此提升其素养。此外，我们又细化出台了《长阳中心小学博爱教师“十个一”》，即要求教师撰写一份职业发展规划，每学期读一本教育教学的书籍，写一篇读后感，主动听一次专家讲座，写一篇硬笔（毛笔）作品，开展一系列学科实践活动，参加一项课题研究，上一节精品课（教学设计、课件、说课稿、反思），上交一篇教育教学论文，撰写一份教育教学工作总结。
抓实载体，提升博爱教师专业素养
深化“2 2 N”建设，提升博爱教师专业素养 “2 2 N”建设是我校坚持近六年的教师队伍建设策略。第一个“2”，是指两类工作室，即：语文、数学、英语三个“学科工作室”及隗翠青、杨娟、刘晓彤三个“班主任工作室”，持续开展研修活动，提高教师专业素养。研修活动按学期初制定的方案，以讲座、备课研讨、听课指导、良好习惯培养专题研讨等为主要内容，旨在让一批青年教师快速成长。第二个“2”，是指黄城根教育集团校和崇文小学手拉手共建，每学期选派年轻教师与崇文小学教师结成同伴互助或师徒关系。目前，我校共十二位老师到崇文小学进行跟岗学习，每个假期全体教师参与黄城根的成长培训营活动。“N”则指各种研修活动，我们致力于通过联合教研、微信、网络进行研讨沟通，跟岗培训，从而促进年轻教师的成长。
搭建展示平台，提升博爱教师专业素养 学校抓住机会为不同层次的教师搭建展示平台，引导教师在实践中历练自己。我校骨干教师承担了部编版一年级道德与法治新教材的全区培训、各学科区级教研活动、区级工作室活动等。
抓基本功，提升博爱教师专业素养 为了更好地实现师生学习共同體的建设，学校以师为先，从基础做起，抓实读写工程。其中“读”课程，学校根据教师团队情况，向教师征集推荐阅读书目，创建“教师书吧”，定期开展教育经典共读会、读书分享交流会等活动。共读书籍主要有怀特海的《教育的目的》《教育常识》、魏书生的《教育工作漫谈》、苏霍姆林斯基的《给教师的建议》及克里斯塔斯基的《给孩子最好的成长力》等。“写”课程，博爱教师三笔字（既毛笔字、钢笔字、粉笔字），每月上交毛笔字、硬笔字各一篇，定期开展书法竞赛。
开展课题研究，提升博爱教师专业素养 积极参加市区级课题研究，如“温暖课堂建构的实践研究”“基于温暖课堂下情境教学方式的研究”，参加李春旺主任的写字课题实验，参加李英杰、马洪波老师的课题研究。借助课题研究带动课改，推动课堂教学改革学校发展、教师专业成长、学生素养的提高。
制度机制保障，提升博爱教师专业素养 我校制定了完善的教师培训制度，把科研研修和校本研修有机结合起来。一是请进来走出去，促教师成长。争取市区级教研员的指导，每学期有十几位老师得到教研员评课指导。积极选派老师参加市区级活动，李非凡作为新任教师入选参加北京市中小学新任教师“启航杯”教学风采展示活动。全国高端培训多人次参加，如张可姗老师“青蓝计划”培训，开阔了教师的见识与眼界，是教师业务能力得以快速提升。二是推进班主任例会、班主任工作室制度。每周坚持班主任例会及校班主任工作室培训研讨工作，抓住学校德育教育的关键，不断提高班主任队伍的素质。三是实施“爱群杯博爱教师”表彰机制。坚持多年的“爱群杯”评比表彰机制，“爱群杯教学能手”“爱群杯优秀教研组”“爱群杯优秀班主任”“爱群杯青年教师赛课”扎实推进了博爱教师队伍建设，促进了教师教育教学专业化水平的提高。四是教师制定个人发展规划，建立档案。学校按规定将培训经费列入学校预算，支持教师参加培训，每位教师达到五年不少于360学时的培训要求，教师参加继续教育全部合格。
（作者单位：北京市房山区长阳镇长阳中心小学）