简约之美————————浅淡小学语文教学

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摘要:追求小学语文课堂教学的有效性,就必须删繁就简,体现语文教学的简约美。简约而不简单,简约的背后是提升、是美丽、是智慧,更是超越。

关键词:小学语文  教学  简约


  新课程改革似一声春雷炸响,给教育带来了美丽的春天。它以前所未有的震撼力唤醒了广大教师的创新意识。可驻足思考却发现,在轰轰烈烈的教学改革中,形式的、片面的、虚化的、点缀的、随意的东西太多,真正的教学目标在课堂上却得不到落实。要追求小学语文课堂教学的有效性,就必须删繁就简,体现语文教学的简约美。“简简单单教语文,扎扎实实求发展”成了小学语文教学的最高境界。
  一、教学内容简约。
  教材只是个例子,教师要重视教材的作用,但不能“唯教材”。“简约”不是简单、机械地减少教学内容,减少知识的容量。但课堂的时间是固定的,学生的学习精力也是有限的。因此,不可能在有限的40分钟内涉及太多的内容,其结果是雾里看花,水中望月。那么,学习内容的选择是否适量,就显得尤为重要。教师必须追求教学内容的简约,切不可眉毛胡子一把抓,想要面面俱到而只能走马观花、浅尝辄止。这就要求我们教师认真研读教材,准确地把握教材,艺术地处理教材,合理地运用教材,科学地补充教材,将教学目标落到实处。俗话说:“有舍才有得”。教学内容的简约是为了让学生学有所得,学得深刻而扎实。所以,简约的教学内容美在课堂的实效上。
  二、教学媒体简单。
  作为一种先进的教学工具或教学手段,多媒体的好处受到众多教师的热捧。我们可以看到,许多公开课,一律使用多媒体,课件满堂飞。的确,多媒体作为一种教学辅助手段,可以使枯燥的教学生动化,抽象的语言形象化,但过多的使用却挤掉了学生读书的时间,而且分散了学生的注意力,破坏了教学情景,封杀了学生的想象。所以多媒体的教学只是实现“简约”课堂的“调味品”。对于教学媒体的采用,不能喧宾夺主,画蛇添足,应该适时、适量、适度。我们要尽可能寻求简便的方法和手段,引领学生走进复杂丰富的语文世界,探索常态课的实效性。
  三、教学方法简便。
  教学方法是为教学目标服务的。教师要按照学生的学习状况、需求以及教学的内容、目标选择恰当的教学方法,要特别注意激发学生的思维和情感,为学生提供自我建构、自我生成的条件,同时把组织形式、学习方式、学习内容、学习目标、学习主体整合起来,促进学生的学习发展。教学方法会因为课文的题材、体裁、教学目标的不同而有所差异。虽说教无定法,但是最重要的是贵在得“法”。这种方法应该是简单、方便、实用、有效,意味着学生可以接受,可以仿效的。我们要引导学生运用“语文”的方法来学习语文——“以读为本”。把读贯穿于教学的始终。因为语文离不开读,体会课文用语的准确性和规范性靠读,体察课文所蕴藏的丰富情感靠读,体悟由语文所带来的高品位的语感靠读。真正的好课都是很简约的,方法也是简单方便、容易操作的。简便的教法、简洁的环节,才能成就课堂“收成”的丰富。
  四、教学语言要简炼。
  教学言语是人类在教学活动中逐渐形成的一种行业性用语,是教师在教学活动中向学生传授知识,技能,培养能力中使用的语言活动。言语交流是教学活动的重要组成部分,是教师传递情感、表达思想的主要载体和媒介,是课堂教学中最基本的手段和工具。著名教育家夸美纽斯曾说过“教师的嘴,就是一个源泉,从那里可以发出知识的溪流。”这句话精辟地道出了教师课堂语言的重要性。而且,大量教学实践证明:教学成功与否,很大程度上与教师的语言组织有关系。教师只有不断地追求课堂教学艺术,具有较好的语言修养,才能让课堂教学生动活泼,妙趣横生。
  课堂40分钟是个定量,教师的语言精练与否在很大程度上制约着课堂效率的高低。教師要意识到教学语言的重要性,并不断地学习、借鉴和勤学苦练,力争用最简洁的语言表达最为丰富、生动的内容。全国著名教师贾志敏在这方面给我们作出了榜样。记得有一次贾老师来泉州聚龙小镇上课,给我留下了深刻的印象。他具有出色的言语示范和敏锐的捕捉能力,在语文课上当场诊断、训练,重点培养学生对语言的感知和感悟能力,提升学生的语感。这种强烈的语言意识让人受益匪浅。
  五、教学环节简洁。
  我们追寻语文课堂教学的“简约”,就是新课程理念下的课堂教学要花大力气去提炼教学主线,抓重点、轻一般,去枝叶、留主干,删繁就简,深入浅出。莎士比亚说:“简洁是智慧的灵魂”。因此,在教学中,我们一定要顺应学生读书的自然规律和顺序,尽量地缩减课堂中过多的一厢情愿式的提问,习惯性地站在学生读书学习的需求上设计教学环节。否则,教学中繁复的环节,设问多多,搞得教师自己都迷失了,学生则被老师牵着在迷宫里转来转去。教师在教学过程中要力求教学过程简化而实在,也就是要简化教学环节,精减问题,留更多的时间给学生读书、思考、讨论,使学生有理解和内化的过程。
  简洁的教学环节需要教师用整合的思路来整合问题,将教学设计成一目了然的几大板块,体现出教与学的层次性,才能突出课堂教学的省时高效。
  总之,简约而不简单,简约的背后是提升、是美丽、是智慧,更是超越。
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