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大学生是未来中国特色社会主义事业的建设者和接班人，也是中国共产党的后备力量。我们党进行社会主义建设需要大量的大学生为之共同努力奋斗，努力夯实大学生的思想基础，特别是大学生党员的思想基础，坚定他们的社会主义信念和对中国共产党的信心是事关党的执政基础和我国社会主义事业前途命运的艰巨任务。思想政治理论教育是对大学生进行思想教育的主渠道，作为农林学院的思想政治教学研究部深深地意识到必须充分挖掘主渠道的思想教育作用，积极承担起必要的责任和义务。
一 充分认识多元文化背景下，大学生思想政治理论教育工作面临的挑战：当前，大学生接受信息的渠道广，多元文化思想冲击着他们的头脑，加之大学生自身的特点，使大学生思想政治教育的面临严峻的挑战。
当前我们的学生思想政治素质主流是好的，他们拥护党的方针和政策，对中国特色的社会主义前途充满了信心；他们的思想解放、有较强的创新意识和开拓精神；也富有进取精神和竞争意识等。
二 充分挖掘主渠道作用，夯实大学生党建的思想基础
思想政治理论教学改革，着力在提高思想政治教学的针对性和实效性上下功夫，以充分挖掘思想政治教育的主渠道作用，让马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论真正地进入课堂、进入大学生的头脑，夯实大学生思想基础，为大学生党建工作服务。
（一）积极探索当代大学生的成长规律和特点，做到因材施教。
1、改变大学传统课堂管理模式，实行定位管理法。
2004年以来，本部门积极探索教师有效控制课堂教学秩序的管理模式，改变大学传统课堂管理模式，针对学生自控力不强，采取定位管理法，从制度和心理两条路线出发，有效管理学生。加强管理的同时，做好与学生的交流与沟通，拉近了教师与学生的心理距离。
2 改革课程考核模式，明确课堂要求及考核的依据。
针对高职学生的理论认知能力较弱，感性认知能力强，教师在课程教学时做到通俗易懂，同时改革对学生的考核模式，平时成绩不仅仅是书面理论作业和平时测验，包括考勤、课堂表现、作业（理论性的、实践性的）；此外，教师及时告知学生成绩考核的依据，使学生对自己的最终成绩不产生疑义，做到使之心悦诚服。通过成绩与日常学习态度、行为规范挂钩，促使学生注意自身的课堂表现，端正自己的学习态度。当然仅仅依靠严格管理的手段进行控制是远远不够的，更加需要教师将课程讲得精彩，充分调动学生的学习积极性。
3、创新教学方式，给学生创造表现自我的良机。
针对学生自信不足，结合课程内容，指导学生开展演讲和辩论活动，给同学们创造自我表现的机会。一方面通过活动鼓励学生走上讲台，对于我们高职的学生而言迈出勇敢的第一步是至关重要的，这大大提升了学生的自信心；另一方面，通过活动又促使学生学会收集、分析和整理、综合资料，并锻炼了他们的口头表达能力，为今后走向社会，特别是过面试关，打下良好的基础。同时，还结合学生的实际情况及课程的相关内容，使用学生中常见的现象作为典型案例讨论，帮助学生树立正确的世界观、人生观和道德观。
（二）结合课程特点开展社会主义核心价值观和党性教育。
高职主要开设《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》及《形势与政策》。
1、新生入学开设《思想道德修养与法律基础》课程，课前5分钟的新闻播报，鼓励学生关心国内和国际的重大事件，培养良好的政治素养。结合课程内容与学生的思想道德状况开展理想信念、人生观、价值观、道德观、法制观及爱国主义、国防意识的系列教育，开展主题辩论活动，将社会主义核心价值观深入学生的头脑，帮助学生树立起正确的人生观、价值观、道德观、法制观及国防意识，引导学生积极向党组织靠拢。
2 在开设《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程时，深入开展理想信念和党性教育。重点让学生明确党的指导思想、路线、方针和政策，明确当代大学生在中国特色社会主义建设和民族的伟大复兴中应当承担的使命和任务。课前5分钟结合课程内容的主题演讲活动，引导大学生主动学习马克思主义理论，学会运用马克思主义哲学的方法论分析问题和热点现象；同时，将紧紧围绕课程体系的主题为“从社会生活变迁看改革开放”的手工报制作、评选和展示活动，纳入我院的“上农之春”文化节，把思想政治理论教学与校园文化活动相结合，学生也在这一过程中充分展示了自己的才能，又生动展示了我国改革开放取得的累累硕果。通过活动，大学生深深体会到了党的路线、方针、政策的正确性，明白了今天的幸福生活是多么来之不易，从而用事实教育进一步加强了对青年大学生的马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想及科学发展观的教育，使他们更加坚定了社会主义信念和共产主义理想及历史使命感。
同时，结合课程中我国的政党制度，加强大学生的党性教育，端正大学生的入党动机，引导大学生党员必须树立全心全意为人民服务的意识，时刻保持党员的良好形象，充分发挥党员的先锋模范作用，教育他们在日常的学习、生活中先人后己，先公后私，乐于助人，在大学生中处处起表率作用；一切从大局出发，刻苦学习，自觉奉献，反对拜金主义、享乐主义和极端个人主义的人生观。
3、及时开展形势与政策教育
结合不同阶段的时政热点，以社会主义核心价值体系为主线，以党的路线、方针和政策为主题，对大学生进行爱国主义教育和社会主义的理想信念教育。例如2009年的“7.5事件”后，本部门及时开展专题讲座，使学生明确事实真相，了解事件背后的真实本质，宣传爱国主义和民族团结的重大意义。
总之，加强大学生的思想政治理论教育时刻要与大学生的党建工作相融合。努力夯实我院学生的思想基础，提高学生的思想道德素质，为党的思想、组织建设打下坚实的基础，是本部门义不容辞的责任和义务，今后将继续探索新的思路。
个人简介：曹秋梅，1995年毕业于南昌大学哲学系，获得哲学学士，就职于上海市农业学校（2002年同时任教于上海农林职业技术学院）；2005年毕业于上海师范大学思想政治教育专业，获得教育硕士学位，2009——2011年任学院思想政治部副主任，从事思想政治教育研究18年。
一 充分认识多元文化背景下，大学生思想政治理论教育工作面临的挑战：当前，大学生接受信息的渠道广，多元文化思想冲击着他们的头脑，加之大学生自身的特点，使大学生思想政治教育的面临严峻的挑战。
当前我们的学生思想政治素质主流是好的，他们拥护党的方针和政策，对中国特色的社会主义前途充满了信心；他们的思想解放、有较强的创新意识和开拓精神；也富有进取精神和竞争意识等。
二 充分挖掘主渠道作用，夯实大学生党建的思想基础
思想政治理论教学改革，着力在提高思想政治教学的针对性和实效性上下功夫，以充分挖掘思想政治教育的主渠道作用，让马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论真正地进入课堂、进入大学生的头脑，夯实大学生思想基础，为大学生党建工作服务。
（一）积极探索当代大学生的成长规律和特点，做到因材施教。
1、改变大学传统课堂管理模式，实行定位管理法。
2004年以来，本部门积极探索教师有效控制课堂教学秩序的管理模式，改变大学传统课堂管理模式，针对学生自控力不强，采取定位管理法，从制度和心理两条路线出发，有效管理学生。加强管理的同时，做好与学生的交流与沟通，拉近了教师与学生的心理距离。
2 改革课程考核模式，明确课堂要求及考核的依据。
针对高职学生的理论认知能力较弱，感性认知能力强，教师在课程教学时做到通俗易懂，同时改革对学生的考核模式，平时成绩不仅仅是书面理论作业和平时测验，包括考勤、课堂表现、作业（理论性的、实践性的）；此外，教师及时告知学生成绩考核的依据，使学生对自己的最终成绩不产生疑义，做到使之心悦诚服。通过成绩与日常学习态度、行为规范挂钩，促使学生注意自身的课堂表现，端正自己的学习态度。当然仅仅依靠严格管理的手段进行控制是远远不够的，更加需要教师将课程讲得精彩，充分调动学生的学习积极性。
3、创新教学方式，给学生创造表现自我的良机。
针对学生自信不足，结合课程内容，指导学生开展演讲和辩论活动，给同学们创造自我表现的机会。一方面通过活动鼓励学生走上讲台，对于我们高职的学生而言迈出勇敢的第一步是至关重要的，这大大提升了学生的自信心；另一方面，通过活动又促使学生学会收集、分析和整理、综合资料，并锻炼了他们的口头表达能力，为今后走向社会，特别是过面试关，打下良好的基础。同时，还结合学生的实际情况及课程的相关内容，使用学生中常见的现象作为典型案例讨论，帮助学生树立正确的世界观、人生观和道德观。
（二）结合课程特点开展社会主义核心价值观和党性教育。
高职主要开设《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》及《形势与政策》。
1、新生入学开设《思想道德修养与法律基础》课程，课前5分钟的新闻播报，鼓励学生关心国内和国际的重大事件，培养良好的政治素养。结合课程内容与学生的思想道德状况开展理想信念、人生观、价值观、道德观、法制观及爱国主义、国防意识的系列教育，开展主题辩论活动，将社会主义核心价值观深入学生的头脑，帮助学生树立起正确的人生观、价值观、道德观、法制观及国防意识，引导学生积极向党组织靠拢。
2 在开设《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程时，深入开展理想信念和党性教育。重点让学生明确党的指导思想、路线、方针和政策，明确当代大学生在中国特色社会主义建设和民族的伟大复兴中应当承担的使命和任务。课前5分钟结合课程内容的主题演讲活动，引导大学生主动学习马克思主义理论，学会运用马克思主义哲学的方法论分析问题和热点现象；同时，将紧紧围绕课程体系的主题为“从社会生活变迁看改革开放”的手工报制作、评选和展示活动，纳入我院的“上农之春”文化节，把思想政治理论教学与校园文化活动相结合，学生也在这一过程中充分展示了自己的才能，又生动展示了我国改革开放取得的累累硕果。通过活动，大学生深深体会到了党的路线、方针、政策的正确性，明白了今天的幸福生活是多么来之不易，从而用事实教育进一步加强了对青年大学生的马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想及科学发展观的教育，使他们更加坚定了社会主义信念和共产主义理想及历史使命感。
同时，结合课程中我国的政党制度，加强大学生的党性教育，端正大学生的入党动机，引导大学生党员必须树立全心全意为人民服务的意识，时刻保持党员的良好形象，充分发挥党员的先锋模范作用，教育他们在日常的学习、生活中先人后己，先公后私，乐于助人，在大学生中处处起表率作用；一切从大局出发，刻苦学习，自觉奉献，反对拜金主义、享乐主义和极端个人主义的人生观。
3、及时开展形势与政策教育
结合不同阶段的时政热点，以社会主义核心价值体系为主线，以党的路线、方针和政策为主题，对大学生进行爱国主义教育和社会主义的理想信念教育。例如2009年的“7.5事件”后，本部门及时开展专题讲座，使学生明确事实真相，了解事件背后的真实本质，宣传爱国主义和民族团结的重大意义。
总之，加强大学生的思想政治理论教育时刻要与大学生的党建工作相融合。努力夯实我院学生的思想基础，提高学生的思想道德素质，为党的思想、组织建设打下坚实的基础，是本部门义不容辞的责任和义务，今后将继续探索新的思路。
个人简介：曹秋梅，1995年毕业于南昌大学哲学系，获得哲学学士，就职于上海市农业学校（2002年同时任教于上海农林职业技术学院）；2005年毕业于上海师范大学思想政治教育专业，获得教育硕士学位，2009——2011年任学院思想政治部副主任，从事思想政治教育研究18年。